***************************************************************************
®Æt vÊn ®Ò
I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 – Cơ sở lý luận
Phát triển thể lực và tầm vóc con người là vấn đề rất lớn, cần thời gian
dài, ngoài những giải pháp xóa đói giảm nghèo, phòng chống bệnh tạt và nâng
cao sức khỏe cộng đồng, phòng chống tệ nạn xã hội, nâng cao tri thức và mức
sống nhân dân… thì nhân tố chính ảnh hưởng đến thể lực và tầm vóc con người
theo các quốc gia đã thống kê: dinh dưỡng chiếm 31%, di truyền 23%, thể dục
thể thao 20%, môi trường 16% và tâm lý xã hội 10%. Trong khoảng nửa thế kỷ
gần đây, ý thức được tầm quan trọng về phát triển thể lực và tầm vóc con người,
Nhật Bản và một số quốc gia khác đã ứng dụng thành công giải pháp đồng bộ về
dinh dưỡng và thể dục thể thao để nâng cao tầm vóc thân thể và phát triển thể
lực nhân dân.
Song song với việc thực hiện mục tiêu tăng trưởng kinh tế, trong những
năm qua Đảng và Nhà nước đã có nhiều giải pháp, chính sách quan trọng cũng
như các chương trình, kế hoạch cụ thể nhằm nâng cao sức khỏe nhân dân. Nhờ
đó, thể lực và tầm vóc người Việt Nam đã có sự phát triển khá nhanh trong hai
thập kỷ gần đây. Tuy nhiên, so sánh với các nước trong khu vực và trên thế giới,
thể lực và tầm vóc người Việt Nam còn có sự thua kém rõ rệt; về chiều cao thân
thể, thể lực chung và sức bền ta thua kém rõ rệt Nhật Bản, Trung Quốc và ngay
cả Singapore, Thái Lan…
Vì những lý do trên,thực hiện Kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ
Nguyễn Thiện Nhân về việc xây dựng và hoàn thiện “Đề án tổng thể phát triển
thể lực và tầm vóc người Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2030” tại Thông báo
số 292/TB-VPCP ngày 4/11/2010 của Văn phòng Chính phủ, Bộ Văn hóa, Thể
thao và Du lịch chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành liên quan đã điều chỉnh, bổ
sung và hoàn thiện đề án nói trên trình Chính phủ xem xét, phê duyệt.
Theo đó, với mục tiêu cải thiện thể lực, tầm vóc của người Việt Nam góp
phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước; thời gian thực hiện đề án là 20 năm, chia làm 2 giai đoạn.
Giai đoạn 1 từ năm 2011 đến năm 2020, thực hiện thí điểm giải pháp đồng bộ về
dinh dưỡng và thể dục thể thao; giai đoạn 2 từ năm 2021 đến năm 2030 thụ
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
1
***************************************************************************
hưởng thành quả của giai đoạn 1 để thực hiện mở rộng trong phạm vi toàn quốc
và hoàn thiện đề án.
Bốn Chương trình của Đề án là: Nghiên cứu triển khai, ứng dụng những
yếu tố chủ yếu tác động đến thể lực, tầm vóc người Việt Nam; Chăm sóc dinh
dưỡng kết hợp với các chương trình chăm sóc sức khỏe, chất lượng dân số có
liên quan; Phát triển thể lực và tầm vóc bằng giải pháp tăng cường giáo dục
thể chất đối với học sinh từ 03 tuổi đến 18 tuổi; Tuyên truyền, giáo dục, nâng
cao nhận thức và thay đổi hành vi xã hội về phát triển thể lực và tầm vóc người
Việt Nam.
Như vậy, vị trí của giáo dục Mầm non trong chiến lược “Phát triển nguồn
lực con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát
triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào? Chúng ta đều
biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang
lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn. Sự phát triển thể chất của
trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều cao, cân nặng,
vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể. Xuất phát từ những đặc điểm cơ
thể trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và
tốc độ củ sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường
sống và đặc biệt là phương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý
thức.
Trong vài thập kỉ và đặc biệt là trong những năm gần đây, cùng với sự
chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tinh trạng thừa
cân, béo phì rất nhiều. Trên thực tế, không chỉ do chế độ dinh dưỡng mà còn có
nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế,
xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố chính vẫn là việc tổ chức các
hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.
Như vậy việc nghiên cứu, tìm hiểu các biện pháp giúp trẻ phát triển vân
động ngay từ lứa tuổi mầm non để từ đó tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non là một việc làm rất
quan trọng trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ của trẻ.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
2
***************************************************************************
2 – Cơ sở thực tiễn
Thực hiện Kế hoạch số 6594/KH-SGDĐT ngày 19/6/2014 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Hà Nội về kế hoạch triển khai chuyên đề “Nâng cao phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013- 2016”; Kế hoạch
170/KH-GDHK về kế hoạch triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo
dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013- 2016,
quận Hoàn Kiếm”,
Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàn
Kiếm, trường mầm non Chim Non cũng từng bước thực hiện kế hoạch triển khai
chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non giai đoạn 2013- 2016” và có được những kết quả ban đầu rất
khả quan.
Tôi xin ghi lại kinh nghiệm của mình trong việc chỉ đạo thực hiện chuyên
đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non giai đoạn 2013- 2016” trong bản Sáng kiến kinh nghiệm “Các biện pháp
chỉ đạo nhằm thực hiện tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát
triển vận động cho trẻ tại trường mầm non – Quận Hoàn Kiếm”, mong nhận
được sự chia sẻ từ các đơn vị trong Quận và toàn Thành phố và sự chỉ đạo, định
hướng, giúp đỡ từ các cấp lãnh đạo để việc thực hiện chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ mầm non của trường mầm non Chim Non nói riêng và của toàn
ngành nói chung có những bước tiến vững chắc và đạt mục đích đề ra.
II - Môc ®Ých cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Trao đổi kinh nghiệm với các trường mầm non trong công tác chỉ đạo,
triển khai việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non của
quận Hoàn Kiếm và Thành phố.
Nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non tại
trường mầm non Chim Non.
Nâng cao vai trò, trách nhiệm, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo
của người giáo viên mầm non trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo
dục nhằm thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
3
***************************************************************************
Tuyên truyền, vận động các bậc phụ huynh và cộng đồng trong việc chăm
sóc, giáo dục trẻ mầm non về sự phát triển của trẻ em. Trên cơ sở đó tạo sự
thống nhất trong chăm sóc, giáo dục trẻ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
III - §èi t-îng nghiªn cøu
Thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non” tại trường mầm non Chim Non - Quận Hoàn
Kiếm - Thành phố Hà Nội.
Đối tượng khảo sát và thực nghiệm: Giáo viên và học sinh trường mầm
non Chim Non quận Hoàn Kiếm.
IV - Ph¹m vi nghiªn cøu
Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tôi xin được trình bày các biện
pháp nhà trường đã chỉ đạo nhằm thực hiện tốt việc thực hiện chuyên đề “Nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” tại
trường mầm non Chim Non - Quận Hoàn Kiếm - Thành phố Hà Nội.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
4
***************************************************************************
néi dung
I – NỘI DUNG LÝ LUẬN
Phát triển thể lực tầm vóc con người Việt Nam có ý nghĩa chiến lược
cực kỳ quan trọng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên
trên thực tế, tầm vóc và thể lực của người Việt còn nhiều hạn chế so với các
nước khác trong khu vực. Đề án tổng thể phát triển thể lực tầm vóc người
Việt Nam giai đoạn 2011 - 2030 đang được tập trung triển khai và đặc biệt
quan tâm tới lứa tuổi học đường.
Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non” ra đời cũng nhằm để thực hiện tốt mục tiêu Đề án của
Chính phủ.
Để thực hiện tốt Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non”, người quản lý phải hiểu rõ khái niệm, mục
đích, ý nghĩa sâu sắc, tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề của Sở Giáo
dục và Đào taọ Hà Nội, phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm. Mỗi thành
viên trong Ban giám hiệu phải luôn thực sự ý thức trách nhiệm, cùng nhau tìm
tòi, nghiên cứu về mục đích, nội dung, phương pháp thực hiện Chuyên đề để có
sự chỉ đạo, định hướng cho giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ.
Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung trong việc quản lý và điều
hành mọi hoạt động nhà trường, luôn có những chỉ đạo đúng đắn, tạo điều kiện
thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên cùng thực hiện tốt Chuyên đề phát triển vận
động, đạt mục đích đã đề ra.
Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và Phó Hiệu trưởng phụ trách
nuôi dưỡng được phân công phụ trách chuyên sâu nhưng khi quản lý, kiểm tra
thì có sự bao quát toàn diện các hoạt động nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của giáo
viên.
Bản thân người quản lý phải là người nắm vững về phương pháp tổ chức
các hoạt động giúp trẻ phát triển vận động thì mới có thể chỉ đạo, định hướng,
giúp đỡ giáo viên trong quá trình thực hiện, đặc biệt là để thực hiện Chuyên đề
phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Người quản lý phải có cách nhìn nhận, đánh giá, rút kinh nghiệm, cách
kiểm tra chính xác, linh hoạt, phù hợp với đặc thù riêng của nhà trường. Thường
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
5
***************************************************************************
xuyên rút kinh nghiệm công tác quản lý, chỉ đạo hàng tuần, hàng tháng, nhằm
kịp thời điều chỉnh bổ sung những trang thiết bị, những điều kiện tốt nhất cho
giáo viên thực hiện chương trình cũng như tự đánh giá hiệu quả thực hiện công
tác quản lý của Ban giám hiệu. Nghiêm túc nhận ra những sai sót trong quản lý
chỉ đạo, trong kiểm tra, đánh giá để có kế hoạch điều chỉnh kịp thời.
II – THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
1 - Về qui mô của nhà trường
Trường mầm non Chim Non có 4 địa điểm nằm trên địa bàn 2 phường: Lý
Thái Tổ và Tràng Tiền.
Điểm chính: 42 Hàng Tre (Từ tháng 02/2015 điểm chính xây dựng nên
trường chuyển trụ sở về 28 Hàng Vôi)
Điểm lẻ:
45 Nguyễn Hữu Huân
24 Hàng Vôi
01 Lê Phụng Hiểu
Trường có 9 lớp với 314 học sinh. Từ tháng 02/2014 do điều kiện xây dựng
trường phải di chuyển địa điểm nên trường sắp xếp lại thành 8 lớp với 314 học
sinh.
- Học sinh:
Con
Số
lớp
Số HS
02
71
36
MG bé
02
68
MG nhỡ
02
MG lớn
Tổng
Khối lớp
Nữ
Dân
tộc
HS
Khuyết
tật học
hoà
nhập
Mồ côi
cha, mẹ
Bán trú
Sí số TB
Thương
binh
Nghèo
0
0
0
0
1
71
35.5
33
0
0
0
0
1
68
34
90
39
0
0
0
0
1
90
45
02
85
34
0
0
0
0
1
85
42.5
08
314
142
0
0
0
0
4
314
39
Nhóm trẻ
24-36
tháng
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
6
***************************************************************************
- Cán bộ - Giáo viên – Nhân viên: Tổng số 39 người
Nhân sự
Số
lượng
Đảng viên
Biên
chế
Hợp
đồng
Đạt chuẩn
Trên chuẩn
Độ
tuổi
bình
quân
SL
%
SL
%
03
100
03
100
42
SL
%
03
03
100
03
07
02
29
07
0
07
100
03
43
47.8
MG bé
07
03
43
07
0
07
100
04
57
32.1
MG nhỡ
06
01
17
06
0
06
100
04
67
35.1
MG lớn
06
03
50
06
0
06
100
06
100
35.2
Tổng GV
26
09
35
26
0
26
100
17
65
37.9
NV
10
0
05
05
10
100
01
10
42.8
Tổng
39
12
34
05
39
100
21
54
41
BGH
GV
Nhóm trẻ
24-36
tháng
31
2 - Tình hình thuận lợi, khó khăn
2.1 - Thuận lợi:
Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, giúp đỡ của các cấp lãnh
đạo và các phòng ban chức năng trong Quận và đặc biệt là của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm.
Trường mầm non Chim Non có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say sưa sáng
tạo các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. Giáo viên thực hiện tại các
lớp 5 tuổi đa phần là giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ, có nhiều thành tích cao trong chuyên môn.
Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, luôn có ý thức học hỏi để trau dồi kinh
nghiệm quản lý và chỉ đạo chuyên môn.
Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện cho các giáo viên được tham gia các lớp
bồi dưỡng về thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non” do Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn
Kiếm và nhà trường tổ chức.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
7
***************************************************************************
2.2 - Khó khăn:
Trường có nhiều điểm lẻ, trong đó có 3 điểm trường đều ở cùng hộ dân.
Các điểm trường còn hạn chế về diện tích sân chơi. Không có nhiều
không gian để tổ chức hoạt động ngoài trời và trò chơi vận động cho trẻ.
Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đúng về mục đích và tính cấp thiết
cần phát triển vận động cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non.
Điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường còn hạn chế,
chưa đảm bảo được tính hiện đại, đáp ứng được với yêu cầu đổi mới giáo dục
hiện nay.
Đội ngũ giáo viên có độ tuổi trung bình cao nên có hạn chế trong việc tiếp
nhận những chương trình mới.
III – CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 - Công tác xây dựng và triển khai kế hoạch
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã căn cứ vào kế hoạch của phòng Giáo
dục và Đào tạo để xây dựng kế hoạch thực hiện, hướng dẫn giáo viên thực hiện
chuyên đề Phát triển vận động cho phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp.
Kế hoạch sẽ được cụ thể hóa trong từng tháng của năm học.
Thời gian
Tháng
8/2014
Nội dung
Biện pháp
Phát tài liệu cho
100% giáo viên các
lớp nghiên cứu về
mục đích, nội dung
thực hiện chuyên đề
“Nâng cao chất
lượng giáo dục phát
triển vận động cho
trẻ trong trường
mầm
non”
của
trường mầm non
Chim Non.
Photo các tài liệu phuc vụ chuyên
đề do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà
Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo
Quận Hoàn Kiếm và nhà trường
xây dựng. Hướng dẫn giáo viên
nghiên cứu về mục đích, nội dung
thực hiện chuyên đề “Nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm
non” .
Lưu ý
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
8
***************************************************************************
Phiên chế giáo viên Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn
vào các lớp
phân giáo viên vào các lớp đảm
bao mỗi lớp đều có 1 giáo viên đạt
trình độ trên chuẩn, đạt giáo viên
giỏi cấp Quận trở lên. 100% giáo
viên lớp MG 5 tuổi đạt trình độ trên
chuẩn.
Tháng
9,10/2014
Phân công Phó hiệu Phân công cán bộ quản lý, giáo
trưởng phụ trách viên các lớp điểm tham gia các lớp
chuyên môn, giáo tập huấn đầy đủ.
viên các lớp điểm
tham gia các lớp tập
huấn
thực
hiện
chuyên đề “Nâng
cao chất lượng giáo
dục phát triển vận
động cho trẻ trong
trường mầm non” do
Phòng Giáo dục và
Đào tạo Quận Hoàn
Kiếm tổ chức.
Phối hợp cùng các
trường trong quận
mời giảng viên
trường Cao đẳng SP
Hà Nội về bồi dưỡng
chuyên đề “Nâng
cao chất lượng giáo
dục phát triển vận
động cho trẻ trong
trường mầm non giai
đoạn 2013- 2016”
Hướng dẫn giáo viên
Phối hợp với các trường MN Bình
Minh, MN Họa My, MN 1-6, MN
Sao Mai và MG Măng Non tổ chức
lớp bồi dưỡng vào ngày thứ bẩy để
tạ điều kiện cho 100% CBQL và
GV tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng.
Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
9
***************************************************************************
xây dựng kế hoạch xây dựng kế hoạch thực hiện
tại từng lớp
chuyên đề theo đặc thù riêng của
trường, của lớp mình.
Tuyên truyền tới cha
mẹ học sinh và dân
cư trên địa bàn
phường Lý Thái Tổ.
Chỉ đạo các lớp lồng ghép nội dung
chuyên đề “Nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển vận động cho
trẻ trong trường mầm non” vào
buổi họp phụ huynh đầu năm học
và bảng thông tin của lớp.
Phối hợp với Ủy ban nhân dân
phường Lý Thái Tổ tuyên truyền về
ý nghĩa, mục đích và những nội
dung căn bản của chuyên đề để
nhân dân trên địa bàn cùng biết.
Tháng
11,12/2014
Họp rút kinh nghiệm Chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách
sau mỗi chủ đề thực chuyên môn tổ chức họp rút kinh
hiện
nghiệm sau mỗi chủ đề triển khai
thực hiện chuyên đề. Điều chỉnh
kịp thời những vướng mắc trong
khi thực hiện.
Tổ chức hội giảng 20-11 và hội thi
"Thiết kế đồ dùng dạy học, đồ
chơi" với chuyên đề “Nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm
non”
Tháng
01,02/2015
Sơ kết thực hiện Tổ chức sơ kết thực hiện chuyên đề
chuyên đề
với giáo viên toàn trường. Làm báo
cáo nộp phòng Giáo dục và Đào tạo
quận Hoàn Kiếm.
Tuyên truyền tới phụ
Chỉ đạo các lớp tiếp tục lồng ghép
huynh
nội dung chuyên đề vào buổi họp
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
10
***************************************************************************
phụ huynh sơ kết học kỳ I và bảng
thông tin của lớp. Thông báo tới
phụ huynh những kết quả các con
đã đạt được ở học Kỳ I khi thực
hiện chuyên đề.
Tháng
3,4/2015
Tiếp tục hướng dẫn, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm
chỉ đạo các lớp thực tra việc thực hiện chuyên đề ở các
hiện Bộ chuẩn
nhóm lớp. Cùng giáo viên kịp thời
giải quyết những vướng mắc và
định hướng cho giáo viên thực hiện
được tốt hơn
Tổ chức các buổi
Phân công Phó hiệu trưởng phụ
sinh hoạt chuyên
trách chuyên môn tổ chức các buổi
môn
sinh hoạt chuyên môn để trao đổi
những kết quả đã thực hiện được và
để học tập kinh nghiệm lẫn nhau.
- Tổ chức Hội giảng Mùa xuân.
Tháng
05/2015
Tổng kết thực hiện Tổ chức tổng kết một năm thực
chuên đề năm thứ 2. hiện chuyên đề với giáo viên toàn
trường. Làm báo cáo nộp phòng
Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn
Kiếm.
Tuyên truyền tới phụ
Chỉ đạo các lớp lồng ghép kết quả
huynh
thực hiện chuyên đề vào buổi họp
phụ huynh tổng kết năm học và
ngày hội "Vui Tết thiếu nhi 1/6 và
Lễ ra trường cho học sinh khối MG
lớn.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
11
***************************************************************************
2 - Bồi dưỡng đội ngũ
Để có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả thì các đồng chí trong Ban giám
hiệu cũng phải có kế hoạch tự bồi dưỡng. Bản thân tôi cũng phải nghiên cứu mục đích, ý
nghĩa, nội dung thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non” của Sở GD&ĐT Hà Nội, phòng GD&ĐT
quận Hoàn Kiếm để nhằm xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện chuyên đề “Phát
triển vận động cho trẻ mầm non” ở trường đạt kết quả tốt nhất.
Sau khi tự nghiên cứu tôi đã trao đổi với các đồng chí trong Ban giám hiệu, tổ
chuyên môn của nhà trường để lên kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ.
Ngoài các lớp tập huấn, bồi dưỡng do phòng GD&ĐT quận Hoàn Kiếm tổ chức,
trường mầm non Chim Non đã phối hợp cùng các trường trong quận (MN Bình Minh,
MN Sao Mai, MG Măng Non, MN Họa My, MN Sao Sáng, MN 1-6) mời giảng viên
của Vụ GDMN, trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội về bồi dưỡng kiến thức cũng như kỹ
năng thực hành cho các cô giáo khi thực hiện chuyên đề.
Chỉ đạo, phối hợp với Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn, giúp
đỡ giáo viên lựa chọn nội dung để xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phù
hợp với khả năng của trẻ, tình hình của lớp và nhà trường. Tổ chuyên môn xây
dựng lịch trình, lựa chọn, phân chia các kỹ năng vận động cơ bản, trò chơi vận
động vào từng bài học, từng chủ đề phù hợp với lứa tuổi.
Tổ chức các buổi họp khối, họp tổ chuyên môn để trao đổi và chia sẻ kinh
nghiệm thực hiện chuyên đề sau khi thực hiện từng chủ đề, từng tháng và sau mỗi đợt
hội giảng, hội thi.
Xây dựng các lớp điểm thực hiện chuyên đề để tổ chức các hoạt động học tập
cũng như môi trường lớp để giáo viên có cơ hội được chia sẻ kinh nghiệm cũng như học
tập ngay tại trường. Lên kế hoạch xây dựng các hoạt động kiến tập theo từng lứa tuổi,
từng chủ đề.
Tăng cường công tác dự giờ giáo viên, tổ chức kiến tập để đánh giá, góp ý việc tổ
chức các hoạt động giáo dục phục vụ chuyên đề. Sau mỗi buổi dự giờ, kiến tập, tổ
chuyên môn đều họp rút kinh nghiệm và cùng trao đổi về những vướng mắc trong quá
trình thực hiện. Sau đó sẽ có sự đề xuất, tham mưu, chỉ đạo và điều chỉnh kịp thời để
việc thực hiện chuyên đề đạt được kết quả tốt nhất.
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
12
***************************************************************************
Kiến tập giờ dạy thể chất tại lớp mẫu giáo lớn
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
13
***************************************************************************
Để thực hiện chuyên đề đạt hiệu quả, giáo viên phải thực sự hiểu và thoải
mái khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ. Vì thế, chúng tôi luôn cố gắng
cho giáo viên hiểu rằng việc thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” là điều cần thiết và họ tự
cảm thấy có nhu cầu thực hiện vì quyền lợi của trẻ, vì sự phát triển của trẻ và
cho cả một thế hệ sau này. Đồng thời, chúng tôi luôn khuyến khích tạo cơ hội
cho giáo viên được đưa ra những ý tưởng riêng, sự sáng tạo cá nhân trong quá
trình tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ. Từ đó, giáo viên sẽ mạnh dạn, tự
tin hơn khi đưa ra ý tưởng, hoạt động xuất phát từ hứng thú, khả năng của trẻ và
từ hứng thú của chính giáo viên.
Tiếp tục động viên, tạo điều kiện cho 100% giáo viên được tham gia các lớp bồi
dưỡng tin học cơ bản, tin học nâng cao do nhà trường tổ chức và theo học lớp Đại học
chuyên tu chuyên ngành GDMN để tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
cho đội ngũ.
Lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên
Tạo điều kiện cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và tổ trưởng chuyên
môn cùng các giáo viên lớp điểm được thường xuyên học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thực
hiện chuyên đề với cán bộ quản lý trực tiếp và giáo viên các trường trong Quận đã thực
hiện điểm như: trường Mầm non 20 -10, trường Mầm non Tháng Tám...
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
14
***************************************************************************
Ngoài ra, Ban giám hiệu luôn khuyến khích giáo viên ứng dụng công
nghệ thông tin, nghiên cứu tài liệu, băng hình từ nhiều nguồn như Sở Giáo dục
và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm, các trường
đang và đã thực hiện chuyên đề trong thành phố, truy cập internet… cho giáo
viên tham khảo vận dụng.
3 - Đầu tư cơ sở vật chất
Hằng năm, nhà trường có kế hoạch rà soát, kiểm kê trang thiết bị, đồ dùng, đồ
chơi để bổ sung, sửa chữa kịp thời cho các lớp các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đã hư
hỏng hoặc còn thiếu như: bóng, gậy thể dục, vòng thể dục, bục bật sâu, ghế thể dục,
chùy.... Bổ sung thêm đồ chơi ngoài chơi phù hợp với lứa tuổi, diện tích sân chơi của
từng điểm trường.
Trong năm 2014 - 2015, nhà trường đã chủ động đầu tư thêm góc thể chất cho
từng điểm trường phù hợp với diện tích và nhu cầu sử dụng của từng điểm như: Ném
bóng trúng đích, ném vòng, thang leo thể dục, bộ leo núi trong nhà, leo dây....
Sân chơi cho trẻ tại điểm trường số 1 Lê Phụng Hiểu
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
15
***************************************************************************
Sân chơi cho trẻ tại điểm trường số 45 Nguyễn Hữu Huân
Góc chơi thể chất tại điểm trường số 24 Hàng Vôi
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
16
***************************************************************************
Để hưởng ứng hội thi “Triển lãm đồ dùng sáng tạo” của các cấp, ngay từ đầu
năm học, nhà trường đã phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên
đề “Phát triển vận động”. Tháng 12 năm 2014, nhà trường đã tổ chức thành công hội thi
“Thiết kế bài giảng điện tử Elearning và đồ dùng dạy học sáng tạo” cấp trường và được
lãnh đạo đánh giá cao. Nhiều bộ đồ dùng được lựa chọn tham gia triển lãm cấp quận.
Hội thi “Thiết kế bài giảng điện tử Elearning và đồ dùng dạy học sáng tạo”
Cấp trường
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
17
***************************************************************************
Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ chuyên đề phát triển vận dộng
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
18
***************************************************************************
Bộ đồ dùng sáng tạo từ bộ lốp được thể hiện trong Hội thi
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
19
***************************************************************************
Các bộ đồ dùng được lựa chọn để trao giải
***************************************************************************
Sáng kiến kinh nghiệm
20
- Xem thêm -
.PDF 
45 
221 
132 
