Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Mầm non - Mẫu giáo Skkn một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi phát triển âm nhạc thông qua vận động m...

Tài liệu Skkn một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi phát triển âm nhạc thông qua vận động minh họa

.PDF
12
166
54

Mô tả:

ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ 5 - 6 TUỔI PHÁT TRIỂN ÂM NHẠC THÔNG QUA VẬN ĐỘNG MINH HỌA” 1.Phần mở đầu: 1.1. Lý do chọn đề tài: Âm nhạc giống như một món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống hằng ngày của mỗi chúng ta nó mang đến cho ta những giây phút thư giản thật sự thoải mái, cho ta cảm nhận được nét đẹp của quê hương, đất nước, cảnh vật thiên nhiên…Âm nhạc còn là phương tiễn nâng cao khả năng, trí tuệ, phát triển thể chất, trí tượng tượng, cũng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi. Qúa trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc như: Học hát, nghe hát, vận động theo nhạc…Sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diễn, hài hòa, là sự phát triển thậm mỹ, đạo đức, trí tuể, và thể lực. Thực tế cho thấy trẻ em ở tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc. Trẻ thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc, ngay từ khi còn nằm trong nôi bé đã được nghe tiếng ru à ơi của mẹ, các bài hát ru con nhẹ nhàng đã tạo cơ hội cho trẻ thể hiện xúc cảm, tình cảm với những người xung quanh bé. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên khi tiếp xúc với âm nhạc trẻ đã biết lắng nghe, cảm thụ âm nhạc và còn biết lắc lư theo nhạc. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ. Thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thông minh hơn. Âm nhạc còn giúp trẻ phát triễn ngôn ngữ, phát triễn tai nghe và cảm xúc của trẻ. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 5 - 6 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Các chuổi biểu hiện đó là tiền đề cho khả năng phát triễn âm nhạc của trẻ. Trẻ hát tốt bài hát sẽ phát triển được vận động theo nhạc nhịp nhàng hơn. Có âm nhạc, trẻ mới có tư duy, âm nhạc phát triển ảnh hưởng đến sự phát triển của tư duy và tư duy đẩy nhanh sự phát triển của ngôn ngữ. Chính vì lý do đó, mà tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi phát triển âm nhạc thông qua vận động minh họa”. Vận động minh họa là một trong những hình thức dạy trẻ phát triển, cảm thụ tốt âm nhạc. 1.2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: - Đề tài của tôi được áp dụng trong phạm vi Trường mầm non mà tôi đang dạy. - Đối tượng mà tôi đề cập tới trong đề tài là các cháu lớp Mẫu giáo Lớn ở độ tuổi 5 - 6 tuổi. 2. Phần nội dung: 2.1. Thực trạng: 2.1.1. Ưu điểm: - Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát chị em chỉ đạo về chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, thường xuyên dự giờ thăm lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ… - Được phân làm lớp điểm âm nhạc nên đó cũng là một lợi thế đối với giáo viên. - Cháu đến lớp chuyên cần, chăm ngoan, đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt nhiều cháu có năng khiếu để tham gia vào các hoạt động của lứa tuổi. - Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ. - Giáo viên của lớp nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có đủ trình độ chuyên môn về âm nhạc, có tố chất cảm thụ tốt về âm nhạc. - Đa số phụ huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình. - Đa số trẻ đều có nề nếp trong các hoạt động nhất là hoạt động âm nhạc, cháu hứng thú khi nghe nhạc, biết vận động nhịp nhàng theo lời ca. 2.1.2. Hạn chế: - Số lượng cháu đông, phòng học còn chật hẹp, chưa có phòng chức năng ở điểm trường tôi dạy. - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu. - Một số đồ dùng giúp trẻ vận động các tiết âm nhạc còn hạn chế, chưa phù hợp với nội dung từng bài. - Giáo viên chưa khai thác hết khả năng âm nhạc ở trẻ. 2.2. Biện pháp: Từ những ưu điểm và hạn chế trên đây tôi đã đề ra một số biện pháp cụ thể như sau: 2.2.1. Phân chia đối tượng trẻ: - Đầu năm tôi được phân công phụ trách lớp Mẫu giáo Lớn. Qua hồ sơ cá nhân trẻ, qua trao đổi với phụ huynh, tôi đã tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ. Ngoài ra tôi còn tìm hiểu trẻ qua hoạt động hàng ngày như: giờ học, giờ chơi, giờ đón trả trẻ… - Qua tìm hiểu trẻ lớp mình có 15/32 cháu có năng khiếu; 10/32 cháu nhút nhát. 7/32 cháu biết hát các bài hát từ đó tôi có những biện pháp để giúp đỡ trẻ. Đối với những cháu còn nhút nhát, thụ động tôi chú ý trò chuyện với trẻ để trẻ cởi mở tự tin hơn, tập cho trẻ hát thuộc lời bài hát, gõ tiết tấu đúng, vận động nhịp nhàng với nhạc hơn. Đối với những cháu khá, tôi nâng yêu cầu cao hơn, khuyến khích trẻ thực hiện và cho các cháu thể hiện năng khiếu ở mọi lúc mọi nơi để nâng cao khả năng thể hiển năng khiếu âm nhạc của trẻ. 2.2.2. Tạo môi trường học tập - Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ. - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do. - Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển... các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi sử dụng đàn organ để đánh cho trẻ nghe, nhằm giúp trẻ cẩm thụ âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi. - Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn choàng, vòng đeo tay, những con búp bê bằng vải hay sân khấu rối cho trẻ thoại mái hoạt động. Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác. - Tại góc âm nhạc, tôi còn chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật. Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang, áo váy phục vụ cho hoạt động....Trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các bài vận động. 2.2.3. Tích cực tự học tự bồi dưỡng * Nghiên cứu chương trình, kế hoạch của lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ: - Tôi đã bám vào kế hoạch năm của nhà trường để nắm được các nội dung của lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ mà cụ thể là nội dung trọng tâm vận động minh họa để chủ động ngiên cứu, tìm tòi những động tác phù hợp với từng bài để đưa vào các tiết vận động minh họa. Vd: Trong năm học 2017 - 2018 có 8 tiết vận động minh họa chia đều cho các tháng trong năm học. Từ những tháng cụ thể tôi đã bám vào từng chủ điểm để tổ chức các tiết vận động cho trẻ. - Tăng cường dự giờ học hỏi kinh nghiệm của chị em đồng nghiệp về phong cách lên lớp, cách dẫn trẻ vào bài và một số động tác minh họa phù hợp để áp dụng vào các tiết dạy có hiệu quả hơn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực tổ chức hoạt động nhằm áp dụng vào bài có hiệu quả. - Qua việc nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng bản thân tôi đã đúc rút những kinh nghiệm quý vận dụng linh hoạt vào tổ chức tiết dạy với nội dung trọng tâm là vận động minh họa có nhiều kết quả. 2.2.4. Tổ chức tốt hoạt động học - Do đặc điểm của lứa tuổi 5 - 6 nên khi dạy cho trẻ giáo viên cần tiến hành theo phương châm “ Học mà chơi - Chơi mà học” Mỗi giờ học âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau chú ý thay đổi hình thức nhưng cần đảm bảo các nội dung kết hợp và nội dung trọng tâm. Cách thức tổ chức cần phải thể hiện sự mềm dẻo, linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý của trẻ để trẻ được thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn. VD: Với bài dạy có nội dung trọng tâm là vận động minh họa bài hát : “Đàn gà con” nội dung kết hợp: nghe hát “ Đàn gà trong sân”; Trò chơi “Thử tài của bé” I. Chuẩn bị: - Đàn có nhạc bài "Đàn gà con"; "Đàn gà trong sân". - Trang trí sân khấu “Đồ rê mí” - Mời cô giáo múa minh họa theo bài hát “Đàn gà trong sân” II. Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú: Cô giới thiệu và cho cháu cùng tham gia chương trình vui cùng “Đồ rê mí” - Đến với chương trình “Vui cùng Đồ rê mí” hôm nay có các bé đến từ lớp nhỡ Dũng Cảm và các phần chơi “Bé thi tài”; “Nhân vật vui nhộn”; “Thử tài của bé” * Ho¹t ®éng 2: Phần1: “ Bé thi tài” qua bài VĐMH “Đàn gà con” nhạc nước ngoài - lời Việt Anh. + Cô giới thiệu: Hôm nay cô thấy các con ai cũng xinh ai cũng dễ thương ai cũng có chiếc mủ của chú gà con, vậy cô (gà mẹ) cùng gà con sẽ hát bài hát về chú gà con nhé! (cho cháu hát lại bài hát "Đàn gà con” theo nhạc lần 1.) + Hát lần 2, theo đội hình vòng tròn. + Cô giới thiệu: Những chú gà con rất đáng yêu, bây giờ gà mẹ và gà con bắt chước vận động của chú gà con nhé, và để làm đúng các vận động của chú gà con các con xem gà mẹ vận động nhé! - Cô hát và vận động minh họa theo nhạc lần 1. + Lần 2 cô đổi vị trí đứng và vận động lại. + Cô phân tích cách vận động: - ĐT1: Tay trái chồng hông, tay phải đưa ra trước nắm hờ bàn tay, ngón tay trỏ chỉ về phía trước theo nhịp, đồng thời lắc mông chân nhún theo nhịp bài hát. (Trông kia đàn gà con lông vàng) - ĐT2: Như ĐT1 Đổi tay. (Đi theo mẹ tìm ăn trong vườn) - ĐT3: Người hơi cúi, hai tay đưa ra trước khuỵu cẳng tay, ngón tay trỏ và ngón tay cái của bàn tay cầm sát nhau giã làm động tác “Gà nhặt thức ăn”, 2 chân dẫm theo nhịp và quay thành 1 vòng tròn (Cùng tìm mồi ăn ngon ngon, đàn gà con đi lon ton) - ĐT4: Hai tay vung từ trước bụng ra ngoài (Thóc vãi rồi nhặt ăn cho nhiều) - ĐT5: Hai tay đưa vào trước miệng vẩy vẩy các ngón tay. (Uống nước nhiều là no căng điều) - ĐT 6: 2 tay vung tự nhiên 2 bên, chân dẫm theo nhịp bài hát người nghiêng phải nghiêng trái (Rồi cùng nhau ta đi chơi) - ĐT 7: Như ĐT 6 đi đến chữ “Xinh kia ơi” 2 chân chụm lại khuỵu gối, 2 tay đưa trước vẩy qua 2 bên đồng thời đứng thẳng chân lên + Cô đổi vị trí và vận động lại lần nữa. * Dạy cháu vận động: Bây giờ gà con sẽ bắt chước vận động của chú gà với gà mẹ nào! - Cả lớp vận động 2 lần với đội hình vòng tròn.(Nữ vòng trong, nam vòng ngoài) kết hợp với nhạc. Cô chú ý sữa cho cháu thực hiện đúng các động tác kết hợp đúng với lời ca. - Lần 2: Các bạn nữ quay mặt lại với các bạn nam vận động theo cặp. * Cho cháu tách về ngồi đội hình 3 hàng ngang cùng thi đua vận động minh họa theo bài hát “Đàn gà con” - Các bạn nhóm nữ. - Nhóm các bạn nam. - Từng cặp vận động - Cá nhân vận động. (Trong khi cháu vận động cô kết hợp mở nhạc để cháu vừa hát vừa vận động theo nhạc và chú ý sữa sai để cháu thực hiện đúng động tác kết hợp với lời ca nhịp nhàng đồng thời động viên khuyến khích trẻ thể hiện tình cảm qua lời ca điệu múa cô chú ý đến những trẻ nhút nhát) *Hoạt động 3: Phần 2: “ Nhân vật vui nhộn” qua bài Nghe hát "Đàn gà trong sân" nhạc Pháp lời Ngô Ngọc Thắng - Cô nói: “Cục cục tác....cục cục tác...” Các chú gà con ơi, mau mau lại đây với gà mẹ nào và bây giờ các con sẽ nghe xem đàn gà trong sân có những con gà nào nhé! - Cô hát cho cháu nghe bài “Đàn gà trong sân” 1lần kết hợp với nhạc không lời. - Lần 2: Cô giới thiệu: Đến với bài hát “Đàn gà trong sân” còn có 1 nhân vật rất vui nhộn, các cháu hãy chào đón nhân vật vui nhộn bằng những tràng pháo tay thật lớn nào! Cô giáo cùng 5 cháu và múa minh họa theo lời ca băng nhạc. - Các cháu múa hát lại bài “Đàn gà con” theo đội hình tự do. * Hoạt động 4: Phần 3: Trò chơi: “Thử tài của bé” - Cô giới thiệu: Phần thi tài của các con hôm nay các con sẽ thi đua vổ tiết tấu và xướng âm theo nốt nhạc. + Cách chơi: Cô vổ tiết tấu các con xem cô vổ để bắt chước vổ lại cho giống cô. (Cả lớp chơi 3-4 lần sau đó cho nhóm, cá nhân chơi). Khó hơn nữa là các con nghe cô xướng âm la theo các nốt nhạc và các con sẽ xướng âm lại để xem ai xướng âm giỏi hơn nhé.(Chơi cả lớp, nhóm, cá nhân) Kết thúc cô cho cháu vận động lại bài “Đàn gà con” - Trong giờ học, giáo viên chú ý khen những trẻ vận động đúng, đẹp các động tác phù hợp với lời ca nhằm khuyến khích trẻ, đặc biệt chú ý đến sự sáng tạo của trẻ để động viên kịp thời giúp trẻ phát huy khả năng, năng khiếu âm nhạc của mình và động viên các cháu nhút nhát tham gia để tất cả các cháu hoạt động tích cực hơn. Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. 2.2.5. Đưa ứng dụng CNTT vào các tiết học - Thường xuyên vào các trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cuatoi.vn…để tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy chiếu, làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với các phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop… sử lí hình ảnh và sử dụng trong bài dạy. Ví dụ: Ở chủ đề thực vật: dạy vận động bài hát “ Bé chúc tết” tôi đã tìm kiếm những động tác phù hợp với lời bài hát để đưa vào cho cháu vận động . - Ngoài ra đến các tiết âm nhạc tôi còn áp dụng đánh đàn cho trẻ nghe nhằm giúp trẻ cảm nhận được giai điệu của các bài hát rõ ràng hơn. VD: chủ đề trường mầm non: Cô đánh đàn cho cháu nghe bài “trường mẫu giáo yêu thương” sau đó tổ chức cho cháu hát lại theo đàn sao cho trùng khớp với nhạc, từ đó cô mới triễn khai cho cháu cùng nhau vận động minh họa theo bài hát. 2.2.6. Mọi lúc mọi nơi - Trước khi đi vào các bài dạy múa vận động tôi thường cho trẻ làm quen trước bài hát ở các giờ hoạt động ngoài trời, sinh hoạt chiều hoặc giờ đón trả trẻ nhằm giúp trẻ hát thuộc lời, rõ ràng và đúng nhịp, khi hát thuộc, hát đúng nhạc trẻ mới vận động được nhịp nhàng theo từng lời ca. - Khi tập cho trẻ múa vận động tôi thường múa lại nhiều lần những động tác khó nhằm giúp trẻ vận động đúng, đều và đẹp hơn. - Thường xuyên cho trẻ ôn luyện kiến thức,xem các chương trình biểu diễn văn nghệ ở các giờ sinh hoạt chiều, giờ đón trả trẻ nhằm giúp trẻ ghi nhớ có hệ thống các động tác múa vừa được học, từ đó trẻ tự tin hơn, hứng thú hơn trong các hoạt động văn nghệ lớp, trường tổ chức. - Phối kết hợp với phụ huynh ở mọi lúc mọi nơi như: giờ đón, trả trẻ. Trao đổi với phụ huynh về khả năng, năng khiếu của từng trẻ. Bên cạnh đó còn tuyên truyền cho các bậc phụ huynh hiệu rõ tầm quan trọng của các tiết học âm nhạc mà cụ thể là vận động minh họa. - Bản thân tôi tìm ra những cách vận động phù hợp với bài hát để tập cho trẻ vận động theo bài hát. - Phụ huynh ngày càng quan tâm đến các cháu, kết hợp với cô để trẻ mạnh giản tham gia vào các tiết mục văn nghệ của trường lớp tổ chức. 2.2.7. Kết hợp âm nhạc với các môn học khác - Trong mọi hoạt động giáo viên có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, căn cứ vào những bài đã học, những bài chưa học theo từng chủ đề, chủ điểm, của bài dạy để có hướng tích hợp phù hợp nhất. VD: Bộ môn tạo hình: Âm nhạc làm cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ thực hiện vẽ, tạo ra nhiều sản phẩm phong phú và sáng tạo. Còn ở bộ môn văn học âm nhạc làm cho trẻ bị lôi cuốn theo câu chuyện cô kể hoặc thể hiện vai chơi tốt hơn. Hoặc dạy trẻ giờ khám phá khoa học, tìm hiệu “ Vật nuôi trong gia đình” giáo viên có thể tích hợp vận động theo bài “ Gà trống mèo con và cún con, ai cũng yêu chú mèo, con gà trống…” Qua vận động trẻ bắt chước được hoạt động, tiếng kêu của con vật, hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi của vật nuôi đối với đời sống con người, cách chăm sóc và bảo vệ các con vật nuôi… Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức củ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ thoại mái ham thích học tập vì thế tôi thường xuyên chú ý lồng ghép âm nhạc vào các môn học khác như: thể dục, văn học, tạo hình, MTXQ, LQVT…Xen kẽ các bài phù hợp để trẻ được ôn luyện ở mọi lúc mọi nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép này các môn học khác cũng trở nên phong phú sinh động hơn. 2.3. Kết quả: - Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại nhóm lớp mình, tôi thấy giờ học âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, giờ học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học và tích cực tham gia vào các hoạt động. Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ của lớp mạnh dạn và tự tin hơn trước rất nhiều. Một số cháu còn tham gia vào đội văn nghệ của lớp đi biểu diễn ở nhiều chương trình của nhà trường tổ chức ….( cháu Thiên Hà, Bích Ngọc, Quỳnh Anh, Diệu Anh, Khánh Chi...). Nhiều cháu có năng khiếu văn nghệ nên khi học vận động cháu biểu diễn rất tự tin, mạnh dạn. - Trẻ tích cực hoạt động và biết sử dụng các nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi, nhạc cụ và đã làm được 40 mủ múa, 10 bộ phách, 10 trống lắc,20 bộ nơ… - Kỹ năng âm nhạc của trẻ: trẻ thích hát và vận động theo nhạc đạt 100% - Sử dụng nhạc cụ các loại đạt 100% - Khả năng cảm thụ âm nhạc đạt tốt. - Sau khi được học lớp bồi dưỡng về CNTT, tôi cùng với giáo viên trong lớp đã tìm tòi, sưu tầm trên mạng intenet các hình ảnh, bài hát , bài múa nhằm áp dụng vào bài học cho cháu đạt kết quả cao. 3. Phần kết luận: 3.1. Ý nghĩa của đề tài: - Bản thân tôi cũng không ngừng tự học và bồi dưỡng thêm về chuyên môn đàn organ để đưa vào các tiết học cho trẻ. - Khi hướng dẫn trẻ vận động cô cần làm mẫu chính xác thể hiện sắc thái tình cảm theo lời ca điệu múa. - Trong giờ hoạt động chung giáo viên cần phải biết tổ chức linh hoạt, thường xuyên thay đổi hình thức để tiết dạy sinh động thu hút được tất cả các trẻ hứng thú tham gia hoạt động. - Chú ý khen ngợi những trẻ vận động đúng thể hiện được khả năng, năng khiếu âm nhạc, động viên khuyến khích những trẻ nhút nhát để tạo sự tự tin cho trẻ. - Cô phải làm quen vận động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi để hình thành các động tác vận động để khi vào tiết học trẻ tự tin hơn. - Khi tổ chức hoạt động cho trẻ vận động theo ý thích sáng tạo của mình. - Cô giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy để ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy đạt hiệu quả. - Luôn tạo môi trường hoạt động âm nhạc hấp dẫn thu hút sự tham gia của trẻ vào hoạt động. - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động cùng tập thể. - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt hơn. - Phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh để giúp trẻ ôn luyện thường xuyên giúp trẻ sáng tạo hơn. - Giữa giáo viên và trẻ cần hợp tác tốt với nhau để trong quá trình tổ chức hoạt động ở góc âm nhạc một cách sáng tạo và linh hoạt cung cấp thêm kinh nghiệm quý báu cho bản thân, khắc phục những mặt còn hạn chế phát huy tính tích cực và sáng tạo của trẻ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỷ năng âm nhạc một cách tích cực và hứng thú. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc đã thực hiện và đạt kết quả tốt. Tôi mạnh dạn đưa ra để các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho bản kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! An Thủy, ngày 20 tháng 05 năm 2018 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Hoài Thương XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan