I.TÊN TÌNH HUỐNG
“Muốn hủy hoại sức khỏe - Hãy sống chung với rác”
Mô tả: Trong 1 buổi thực hành tham quan ngoài thiên nhiên ở một môi trường
đô thị, ngoài ... học sinh bắt gặp hình ảnh một ổ rác “công cộng” ngay gần khu
dân cư. Khu vực này có mùi hôi thối, xuất hiện chuột, gián, ruồi, muỗi. Bằng
những dụng cụ đã chuẩn bị sẵn cho buổi thực hành, các bạn đã tự bảo nhau bắt tay
vào thu dọn sạch đống rác cho vào túi nilon. Sau giờ tham quan giáo viên cho học
sinh thời gian viết báo cáo thuyết trình trước lớp kết quả điều tra về tình hình ô
nhiễm môi trường tại địa phương và đề xuất các biện pháp khắc phục. Một tổ đã
chọn thuyết minh về đề tài ô nhiễm môi trường bởi chất thải sinh hoạt.
II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG
- Rèn kĩ năng nói trước đám đông.
- Phân tích được các tác động của việc xả các chất thải chưa qua xử lí khiến
môi trường bị suy thoái, ảnh hưởng tới cuộc sống con người.
- Chỉ ra các biện pháp chính để xử lí các chất thải hợp lí.
- Nâng cao nhận thức của mọi người về việc cần thiết bảo vệ môi trường sống
và ý thức bảo vệ môi trường.
III.TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU VỀ VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH
HUỐNG
1.Hóa học 12:
1
Bài 45:“Hoá học và vấn đề môi trường”: Sử dụng kiến thức hoá học để tìm
hiểu tác hại do chất thải sinh hoạt
- Gây ô nhiễm môi trường không khí:Các hợp chất hữu cơ do việc đốt rác thải và
đốt các chất hữu cơ; các chất hữu cơ phân huỷ gây mùi khó chịu bởi vi khuẩn; bụi
bởi việc đốt rác thải sinh hoạt.
- Gây ô nhiễm môi trường nước: các chất hữu cơ lên men bởi vi khuẩn do việc
xả rác thải chưa qua xử lí xuống sông; các chất vô cơ gây tắc nghẽn dòng chảy
- Gây ô nhiễm môi trường đất: chất thải sinh hoạt do các hoạt động của con
người trong cuộc sống hàng ngày, từ phân và nước tiểu của hoạt động sinh lí tự
nhiên đến thức ăn thừa, rác quét nhà...cho đến xác ô tô hỏng, đồ gỗ cũ bị thay thế
v.v... Trong các chất thải này có những chất thải hữu cơ có thể lên men, là môi
trường phát triển của các vi sinh vật gây bệnh. Đây là loại rác thải gây ô nhiễm
nguy hiểm nhất. Các chất thải còn lại chỉ ảnh hưởng tới môi trường ở khía cạnh
mĩ quan và lấn chiếm canh tác.
Ngoài ra, các chất gây ô nhiễm khi gặp mưa còn gây ảnh hưởng rất nặng nề
đến cả không khí, đất và nước.
2.Giáo dục công dân 10:
Bài 13:“Công dân với cộng đồng”; mục 2.c “Hợp tác”
Ngay từ trên ghế nhà trường, thanh niên học sinh chúng ta cần phải rèn luyện
tinh thần hợp tác với ban bè và mọi người xung quanh trong các hoạt động học
tập, lao động, hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
Bài 15:“Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại”; mục 1”Ô
nhiễm môi trường và trách nhiệm của công dân trong việc bảo vệ môi trường”
2
Là thanh niên học sinh chúng ta phải thực hiện tốt luật pháp và các chính sách
của Nhà nước ta về bảo vệ môi trường. Cụ thể phải:
- Giữ gìn trật tự, vệ sinh lớp học, nơi ở và nơi công cộng; không vứt rác, xả
nước thải bừa bãi.
- Bảo vệ và sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.
- Tích cực tham gia tổng vệ sinh trường lớp, nơi ở, đường làng, ngõ xóm;
tích cực tham gia trồng cây.
- Có thái độ phê phán đối với các hành àm ảnh hưởng không tốtđến môi
trường, tố cáo các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường.
3.Tin học 10:
Bài 22:“Một số dịch vụ cơ bản của internet”: Vận dụng để tìm kiếm thông tin
và hình ảnh để bài thuyết trình thêm thuyết phục.
4.Địa lí 12:
Bài 16:“Đặc điểm dân số và phân bố dân cư nước ta”; bài 18:“Đô thị hóa”,
mục 3 “Ảnh hưởng của đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội”
Sự ô nhiễm môi trường do chất thải sinh hoạt chủ yếu liên quan chủ đến các
thành phố và khu công nghiệp đông dân cư, ở đó số dân đông, mật độ dân số cao,
do đó lượng chất thải lớn và tập trung. Vấn đề ô nhiễm môi trường bởi các chất
thải sinh hoạt có từ thời tiền sử. Nó là nguyên nhân của các bệnh từ trước tới nay.
5.Vận dụng kiến thức rút ra đc từ môn ngữ văn ở phân môn Tiếng Việt và
Tập làm văn:
3
+ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt-ngữ văn 10.
+ Tập làm văn thuyết minh-ngữ văn 11.
+ Luyện tập làm văn nghị luận-ngữ văn 10, 11,12.
6.Sử dụng vốn từ vựng dể dịch, hiểu các từ Tiếng Anh.
IV. GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG
- Áp dụng cách viết bài văn nghị luận, văn thuyết minh để viết bài thuyết trình
chi tiết, khoa học.
- Sử dụng kĩ năng giao tiếp, thuyết minh để tăng tính thuyết phục, hấp dẫn của
bài nói.
- Dùng các kiến thức về bộ môn hoá làm cơ sở nhạn thức, đánh giá các hành vi
nên và không nên để xử lí rác an toàn với môi trường
- Cung cấp một số thông tin về vấn đề ô nhiễm môi trường: thực trạng, hậu
quả, nguyên nhân, giải pháp.
- Liên hệ trách nhiệm của học sinh từ những việc làm thiết thực trong khả năng
của bản thân để góp phần bảo vệ môi trường.
IV. THUYẾT MINH
Hai chữ “môi trường” giờ đây đã quá quen thuộc đối với chúng ta. Đó là
những gì chúng ta có thể nghe thấy, nhìn thấy, cảm nhận và ngửi thấy; là những
vật thể sống và không sống. Chúng ta cũng là một thành phần của môi trường.
4
Ta không thể không ăn, không uống hay không hít thở. Và tất cả điều đó
chúng ta đều lấy từ môi trường. Chính vì vậy con người phụ thuộc hoàn toàn vào
môi trường và bất cứ một hành động dù lớn hay nhỏ của chúng ta đều gây ảnh
hưởng tới nó. Nhưng...
Chúng ta có thể bắt gặp rác ở hầu khắp mọi nơi: trên đường phố, vỉa hè, ngoài
công viên...và cũng trông thấy không ít người thản nhiên vứt những thứ họ không
dùng đến lên đó mà không quan tâm đến tác hại của những thứ mà mình vừa thải
ra. Đã đến lúc cần cảnh tỉnh chính mình và những người xung quanh về tác hại
của vấn đề ô nhiễm môi trường.
1. Ô nhiễm môi trường do chất thải của con người trong cuộc sống và hoạt
động sản xuất:
1.1 Ô nhiễm môi trường là gì?
- Được hiểu theo nghĩa đơn giản là sự làm bẩn, làm thoái hóa môi trường
sống bằng các chất ô nhiễm.
- Chất gây ô nhiễm do con người tạo ra trực tiếp hay gián tiếp đã ảnh hưởng
đến cuộc sống con người và sinh vật, gây hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm
giảm chất lượng môi trường tự nhiên và môi trường sống của con người.
1.2 Ô nhiễm môi trường do chất thải sinh hoạt:
Để ý lại, đã bao giờ bạn quan tâm xem một ngày bản thân và gia đình đã thải ra
bao nhiêu rác không?
Hãy tưởng tượng những thứ rác đó không được mang ra khỏi nhà hoặc ùn tắc
nơi nơi phố mình ở ... liệu điều gì sẽ xảy ra?
5
Trên thực tế, trong quá trình sản xuất và tiêu dùng, con ngừời thải ra nhiều
loại chất thải và chúng lại đưa trở lại môi trường. Đáng tiếc là phần lớn chúng lại
chưa được xử lí hợp lí và đã gây ảnh hương không nhỏ tới môi trường sống ngay
xung quanh ta.
2. Nhiều như ... rác!
Hàng năm, mỗi gia đình có thể thải ra 1 tấn rác. Theo ước tính của các nhà môi
trường đô thị chỉ tính riêng năm 2004, lượng rác thải sinh hoạt do các đô thị nước
ta thải ra khoảng 6 triệu tấn.
Các bãi rác là trung tâm của nguồn lây bệnh. Tuy nhiên số lượng rác lại không
chỉ dừng lại tại đó. Theo dự báo của các nhà khoa học lượng rác sẽ còn tăng do
nhu cầu sinh hoạt và dân số tăng nhất à ở đô thị và sẽ đạt tới 7 – 8 triệu tấn và hơn
thế.
Có lẽ đến lúc ấy, ta sẽ phải gọi là núi rác.
3. Phân loại rác thải sinh hoạt
Nhìn vào thùng rác nhà mình và tự hỏi trong đó có những gì? Tất nhiên câu trả
lời là rác rồi.
Thùng đựng rác chức rất nhiều những thứ chúng ta bỏ đi. Đó có thể là nilon,
chai nhựa, giấy, vỏ lon, hoa quả hỏng,... v.v
Để ý kĩ hơn ta sẽ thấy thực ra các loại rác không hề giống nhau, hẳn trong số
những thứ ấy có thứ từng dùng để ăn, để mặc, để đựng, làm cảnh... Chúng thường
được ném cùng vào một chỗ và tới khi nào đầy sẽ có công nhân tới thu gom.
6
Nhưng tựu chung lại, rác thải sinh hoạt được chia làm 2 loại: rác có khả năng
phân hủy và không có khả năng phân hủy.
3.1 Rác có khả năng phân hủy
Là những lọai rác có nguồn gốc từ các chất hữu cơ: thức ăn thừa, vỏ hoa quả,
rau, lá,... Chúng ta có thể chứa trong thùng, đậy kín nắp, sau thời gian chúng bị
phân hủy tạo thành phân dùng để bón cây.
Ngoài ra loại rác này còn được phân loại để đưa vào nhà máy sản xuất phân vi
sinh.
3.2 Rác không có khả năng phân hủy
Là những loại rác khi đem chôn xuống đất trong nhiều năm vẫn tồn tại, không
thể thối rữa, gây nguy hiểm cho môi trường, vì vậy có nhiều nước trên thế giới tận
dụng chúng đem tái chế nhằm giảm ô nhiễm và tiết kiệm tài nguyên.
7
4. Xử lí rác
Để xử lí rác, người ta đã có nhiều phương pháp, phổ biến nhất là một số cách
sau:
4.1 Đổ rác ra bãi trống: sông, biển,...
Đơn giản, tiện, đỡ tốn kém nhưng tạo thành các bãi rác lớn, biến chúng thành
nhiều ổ gây ô nhiễm nghiêm trọng cho môi trường xung quanh.
4.2 Chôn rác
Cách này cũng gây ô nhiễm đất, nước ngầm nên đòi hỏi phải có bãi đất rộng,
nằm xa khu dân cư và thiết kế để không gây ô nhiễm khí và nước ngầm.
4.3 Đốt rác
Dùng cách này nhiệt lượng sinh ra trong quá trình đốt rác có thể dùng để chạy
máy phát điện và cung cấp cho dân vùng xung quanh. Có những nơi do không
đảm bảo yêu cầu vô hình trung đã thành nguồn gây ô nhiễm.
4.4 Ủ rác tạo khí đốt
Rác hữu cơ được ủ trong bể kín, lên men sinh ra khí đốt gọi là bioga. Khí
bioga cung cấp nguồn năng lượng cho dân, đồng thời cung cấp phân bón cho
nông nghiệp. Ngoài ra rác còn có thể tạo thành những viên năng lượng.
5. Trách nhiệm học sinh
5.1 Tiết kiệm
- Mua đồ vừa đủ.
- Chỉ bỏ đồ khi không còn sử dụng được nữa.
5.2 Tận dụng
8
Cân nhắc khi vứt bỏ một thứ gì vì bạn có thể dùng chúng vào những việc khác
hoặc cho ai đó đang cần. Chẳng hạn quần áo cũ lành lặn có thể cho người nghèo,
quần áo rách làm giẻ lau, giấy viết một mặt có thể dùng làm nháp,...
Nếu gần nhà bạn có người thu gom thức ăn thừa cho gia súc, hãy để riêng
chúng và mang cho họ.
Dùng túi nilon cũ để đựng rác trước khi vứt bỏ để giảm bớt thải vào môi
trường.
5.3 Phân loại rác theo các tiêu chí:
- Cho gia súc.
- Cuộc vận động 3R: Reduce (giảm thiểu), Reuse (tái sử dụng), Recycle (tái
chế).
9
5.4 Bảo vệ sự trong sạch của sông, hồ, ao, biển bằng cách không vứt rác xuống
thủy vực ấy; không vứt rác nơi công cộng.
5.5 Thường xuyên đọc sách báo, xem ti vi về nội dung bảo vệ môi trường và góp
phần phổ biến kiến thức đến nhiều người khác bằng những hiểu biết mà mình thu
nhận được.
5.6 Chọn sử dụng các sản phẩm trên bao bì có ghi “Nhãn hiệu xanh” và “Nhãn
sinh thái” không gây hại cho môi trường.
Nhãn hiệu xanh
Nhãn sinh thái
10
VI.Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG
- Xã hội ngày càng phát triển, ngoài những nhu cầu về giá trị vật chất, con
người đang hướng đến việc tận hưởng những giá trị về tinh thần, việc giữ gìn môi
trường từ những việc nhỏ nhất là biết phân loại rác để có cách xử trí đúng đắn với
chúng sẽ giúp ta nâng cao chất lương cuộc sống.
- Biết sử dụng các kiến thức các môn học vào đời sống thực tiễn, phục vụ vào
cuộc sống của mình và không mắc phải những hành vi sai lầm do chỉ có “lí thuyết
suông” hay thiếu hiểu biết.
Như vậy, kiến thức liên môn giúp cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo,
giúp học sinh có ý thức hơn trong việc học đi đôi với hành, rèn luyện các kĩ năng
giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Đan Phượng, ngày 26 tháng 11 năm
2014
Người thực hiện
Vũ Thanh Bình
11
- Xem thêm -