ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
GIỜ DẠY THỰC HÀNH MÔN GIÁO DỤC
QUỐC PHÒNG AN NINH
I.
Lý do chọn đề tài
Xaõ hoäi coù oån ñònh thì môùi phaùt trieån veà moïi maët. Ñuùng vaäy oån ñònh laø
cô sôû vaø laø nguoàn goác cuûa söï phaùt trieån.Vaäy ñeå coù xaõ hoäi oån ñònh phaùt trieån
vöõng chaéc thì neàn quoác phoøng phaûi vöõng maïnh. Muoán neàn quoác phoøng toaøn
daân vöõng maïnh moïi ngöôøi daân nhaát laø hoïc sinh phaûi coù kieán thöùc veà moân hoïc
GDQP. Ñaây laø nhieäm vuï quan troïng goùp phaàn thöïc hieän muïc tieâu giaùo duïc
toaøn dieän nhaèm chuaån bò nguoàn nhaân löïc coù ñuû phaåm chaát vaø naêng löïc ñeå saün
saøng thöïc hieän hai nhieäm vuï chieán löôïc: Xaây döïng vaø baûo veä Toå Quoác Vieät
Nam XHCN. Ñeå laøm ñöôïc ñieàu naøy ñoøi hoûi söï noã löïc cuûa ngöôøi daïy vaø ngöôøi
hoïc. Ñaëc bieät laø ngöôøi daïy ñoùng vai troø chuû ñaïo vaø ñònh höôùng hoïc sinh lónh
hoäi ñöôïc kieán thöùc, kyõ naêng, töø ñoù khôi daäy vaø phaùt huy truyeàn thoâng yeâu
nöôùc, chuû nghóa anh huøng caùch maïng cuûa nhaân daân Vieät Nam. Ñoù laø lyù do toâi
choïn ñeà taøi. Song vì ñieàu kieän coøn haïn cheá veà moïi maët neân toâi chæ ñeà caäp tôùi
moät noäi dung laø : Ñoåi môùi phöông phaùp daïy hoïc giôø thöïc haønh moân GDQPAN
II. Tổ chức thực hiện đề tài
1. Cơ sở lý luận
a) Mục tiêu, nhiệm vụ bộ môn GDQP-AN đã có sự đổi mới đòi hỏi
phải đổi mới PPDH:
Chương trình GDQP-AN trước đây đã đề ra những mục tiêu, nhiệm vụ
trong đó có hai mục tiêu cơ bản là:
- Truyền thụ kiến thức, kỹ năng cơ bản các môn học GDQP-AN.
- Rèn luyện thể lực, góp phần củng cố, nâng cao sức khỏe ñeå baûo veä
toå quoác .
Trong đó mục tiêu truyền thụ kiến thức, kỹ năng là trọng tâm. Rèn
luyện thể lực chỉ là nhiệm vụ thứ yếu. Vì thế, trong quá trình lên lớp, mọi họat
động diễn ra đều tập trung vào việc truyền thụ kiến thức, củng cố nâng cao kiến
thức kỹ năng. Thời gian dành cho việc luyện tập nâng cao thể lực quá ít, lượng
vận động quá nhẹ chưa đủ để làm biến chuyển thể lực của người tập. Kết quả
học tập của học sinh thấp, bài tập ít có tác dụng rèn luyện thể lực cho học sinh.
Trong quá trình luyện tập với các bài, các động tác khác nhau, với
lượng vận động hợp lý sẽ có tác dụng, ảnh hưởng không nhỏ tới việc rèn luyện
thể lực cho học sinh. Khi các em được luyện tập thì các kỹ thuật, kỹ năng, động
tác cũng được cũng cố, nâng cao.
Việc học tập kỹ thuật của học sinh là một quá trình đòi hỏi phải có thời
gian. Thời gian nhiều hay ít tùy thuộc vào động tác, bài tập khó hay dễ và phải
luyện tập với số lần cần thiết thì kỹ thuật, kỹ năng mới được hình thành, mới có
tác dụng rèn luyện thể lực, nâng cao sức khỏe. Như vậy, muốn có nhiều thời
gian cho học sinh luyện tập, rèn luyện kỹ năng, rèn luyện thể lực thì nhất thiết
phải đổi mới PPDH.
VD: Đối với bài ném lựu đạn xa trúng đích trong chương trình lớp 11
thời gian luyện tập còn hạn chế dẫn đến một số em chưa ném được tới mục tiêu
b) Người giáo viên là yếu tố quyết định trong việc đổi mới PPDH:
Trong mấy năm gần đây, đội ngũ giáo viên GDQP-AN của trường
ngày càng được nâng cao về mặt chất lượng. Hàng năm, đa số giáo viên đều
được dự các lớp tập huấn chuyên môn. Về số lượng, hiện nay nhà trường đã có
đủ giáo viên đảm bảo cho việc giảng dạy
Với số lượng và chất lượng giáo viên hiện nay là cơ sở chủ yếu, yếu tố
quan trọng trong việc đổi mới PPDH.
c) Cơ sở vật chất, sân tập, trang thiết bị đồ dùng phục vụ dạy – học
GDQP-AN ở trường là điều kiện cần có cho việc đổi mới PPDH :
Mặc dù trong mấy năm gần đây, sân tập, trang thiết bị, dụng cụ dùng
cho giảng dạy, luyện tập từng bước được cải thiện một phần, tạo điều kiện thuận
lợi cho việc thực hiện đổi mới PPDH. Tuy vậy, so với nhu cầu chuyên môn,
chuyên ngành đào tạo thì thầy dạy và trò tập vẫn còn thiếu sân bãi, dụng cụ
.Chính sự thiếu thốn này, đòi hỏi giáo viên phải đổi mới PPDH, cải tiến phương
pháp để lên lớp, sắp xếp các nội dung của một tiết học nhằm sử dụng tối đa sân
tập, trang thiết bị, dụng cụ hiện có để tổ chức họat động dạy - học.
HIỆN TRẠNG VIỆC DẠY HỌC MÔN GDQP-AN
*Điều kiện về sân bãi tập luyện, trang thiết bị dụng cụ còn chưa đủ nên
rất khó khăn cho việc đổi mới PPDH.
* Chương trình GDQP-AN trước đây với mục tiêu kiến thức là mục
tiêu quan trọng nhất. Xuất phát từ mục tiêu đó, giáo viên khi lên lớp đã giảng
giải, phân tích các động tác một cách tỉ mỉ. Điều này rất cần thiết, nhưng vì sử
dụng thời gian quá nhiều để giảng giải, phân tích nên học sinh không có nhiều
thời gian để luyện tập, mà khi đã luyện tập ít thì việc hình thành kỹ thuật, rèn
luyện kỹ năng, rèn luyện thể lực cũng chưa đạt yêu cầu.
Mặc khác, xuất phát từ những yếu tố khách quan lẫn chủ quan, nên
chương trình GDQP-AN còn một số điểm cần điều chỉnh chưa đáp ứng được
tình hình hiện nay.
* Trong quá trình lên lớp, vẫn còn giáo viên thực hiện các bước lên lớp
một cách cứng nhắc, tuần tự đi từ bước này sang bước khác, làm cho giờ học
nhàm chán, nặng nề. Chưa kết hợp và giải quyết hài hòa giữa các bước lên lớp.
* Các hình thức lên lớp thì đơn điệu, phần lớn giáo viên chỉ sử dụng
phương pháp dòng chảy.
* Khâu tổ chức chưa tính toán hết, nên trong giờ học mất nhiều thời
gian tập hợp cũng như luân chuyển đội hình làm ảnh hưởng không nhỏ đến thời
gian luyện tập của học sinh.
* Chưa tận dụng hết những dụng cụ và điều kiện sân tập để tổ chức
cho học sinh luyện tập.
* Phần lớn học sinh chưa thấy rõ tầm quan trọng của việc học môn học
GDQP-AN .
Với những hiện trạng trên, làm cho chất lượng giờ dạy chưa thật đạt
yêu cầu. Thực tế và mục tiêu còn có một khoảng cách cần được khắc phục nhằm
thực hiện có chất lượng mục tiêu rèn luyện kỹ năng và rèn luyện thể lực, góp
phần nâng cao sức khỏe cho học sinh.
2. Một số biện pháp đổi mới PPDH giờ học thực hành môn GDQP-AN
Đổi mới PPDH là một yêu cầu khách quan của bộ môn. Đổi mới
PPDH không phải là gạt bỏ, thay thế PPDH hiện có mà vận dụng một cách sáng
tạo các phương pháp hiện có để đạt mục tiêu của môn học. Riêng môn GDQPAN không chỉ đổi mới về phương pháp mà còn phải đổi mới về cách sắp xếp nội
dung một tiết học, đổi mới về tổ chức lên lớp... nghĩa là phải đổi mới toàn diện ở
mọi hoạt động trên lớp.
a. Đổi mới quan điểm dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy
học:
- Hướng dẫn học sinh tham khảo, đọc tài liệu phân tích kỹ thuật động tác,
luyện tập ở nhà.
- Sử dụng câu hỏi, nêu tình huống có vấn đề để học sinh tổ chức thảo
luận, tổ chức khám phá, tổ chức luyện tập trước.
- Để học sinh thường xuyên tham gia kiểm tra, tự kiểm tra, tự đánh giá.
- Khuyến khích các em tự do sáng tạo trong tư duy.
b. Đổi mới cách đánh giá, hình thức thi:
- Tiến hành nhiều hình thức kiểm tra, thi : Tự luận, Trắc nghiệm, vấn đáp,
sử dụng đề mở....
- Có thang điểm phù hợp cho từng đối tượng, trình độ, sức khỏe học sinh.
c. Thay đổi PPDH :
* Khi giáo viên sử dụng nhóm phương pháp dùng lời nói ( phương pháp giảng
giải, phát vấn, đàm thoại, kể chuyện, mệnh lệnh ) để truyền thụ kiến thức cho
học sinh :
- Nếu dạy động tác mới, giáo viên cần nói ngắn gọn, dễ hiểu, dùng
thuật ngữ chính xác.
- Khi phân tích kỹ thuật động tác tránh vài dòng mà cần xoáy vào
trọng tậm vào những yếu lĩnh kỹ thuật quan trọng.
- Các động tác bổ trợ không nhất thiết phải phân tích mà chỉ cần làm
mẫu và tổ chức cho học sinh tập luyện ngay.
- Trong thời gian học sinh nghỉ ngơi tích cực giữa 2 lần tập, giáo viên
có thể phát vấn, kể chuyện, trình bày ngắn gọn một vấn đề nào đó... nhằm cung
cấp thêm thông tin và gây hưng phấn cho học sinh.
* Khi giáo viên sử dụng nhóm phương pháp trực quan ( làm mẫu, cho xem tranh
ảnh, biểu đồ, phim....)
- Chú ý đến vị trí làm mẫu, chọn hướng làm mẫu để học sinh có thể nhìn
rõ,nhìn thấy biên độ, góc độ động tác.
- Làm mẫu phải chính xác, làm mẫu ít nhất 2-3 lần trước khi phân tích,
giảng giải kỹ thuât.
- Tăng cường sử dụng tranh ảnh, biểu đồ... giúp cho học sinh nắm được
kỹ thuật một cách nhanh hơn mà không tốn thời gian và có thể tự so sánh giữa
động tác của mình với tranh ảnh kỹ thuật.
* Sắp xếp nội dung một cách hợp lý :
- Kết hợp ôn tập, học mới, tập luyện, kiểm tra không nhất thiết phải thành
một mục riêng.
- Luân chuyển giữa các nội dung một cách hợp lý.
* Áp dụng hình thức lên lớp một cách linh hoạt :
- Mạnh dạn áp dụng các phương pháp, các hình thức lên lớp như: dòng
chảy, phân nhóm, phân nhóm xoay vòng. Tuỳ theo từng bài mà giáo viên áp
dụng phương pháp, hình thức cho linh hoạt.
- Mạnh dạn sử dụng phương pháp trò chơi, hội thao....
d. Sử dụng các phương tiện dạy học một cách hợp lý, hiệu quả
MỘT SỐ YÊU CẦU NHẰM THỰC HIỆN ĐỔI MỚI
a-Đối với nhà trường :
* Các cấp lãnh đạo cần quan tâm, đầu tư hơn nữa đối với bộ môn
GDQP-AN
* Tăng cường đầu tư sân bãi, trang thiết bị cho bộ môn. Đây là một
khâu rất quan trọng không thể thiếu trong quá trình đổi mới PPDH:
+ Mỗi năm học sắm một số thiết bị cần thiết.
+ Khuyến khích, tổ chức cho học sinh tự làm một số thiết bị, đồ dùng
dạy học.
b-Đối với giáo viên:
* Thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ
đáp ứng mọi yêu cầu đòi hỏi của việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. Phải dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, tham khảo các bài giảng mẫu để
rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm.
* Nâng cao chất lượng bài soạn
* Giọng nói, mệnh lệnh điều hành luyện tập phải rõ ràng, mạch lạc,
nhanh gọn.Trang phục, tác phong nghiêm túc, mô phạm.
c- Đối với học sinh:
* Phải xác định được tầm quan trọng của môn học.
* Phải phát huy tính tự giác tích cực trong học tập, phát huy năng lực
cá nhân trong hoạt động TDTT, trong tự nghiên cứu, tự luyện tập thêm ở nhà....
III. Kết quả đạt dược
Thôøi gian vaän duïng phöông phaùp treân toâi nhaän thaáy ñaït ñöôïc keát quaû sau.
- Gaây ñöôïc söï höùng thuù trong hoïc taäp , phaùt huy tính tích cöïc, chuû ñoäng
cuûa hoïc sinh .
- Kích thích ñöôïc tö duy, oùc saùng taïo cuûa hoïc sinh .
Cuï theå: Trong quaù trình thöïc hieän toâi ñaõ söû duïng caâu hoûi traéc nghieäm nhanh
ñeå xem xeùt keát quaû cuûa vieäc thöïc hieän chuyên đề ñoái vôùi hoïc sinh 03 lôùp 12A2,
12A3, 12C1 naêm hoïc 2010- 2011 , 03 lôùp 10C1, 10C2, 10C 3 naêm hoïc 2011- 2012.
Naêm hoïc
Soá hoïc sinh Soá hoïc sinh hieåu baøi
Naêm hoïc 2010- 2011
146
125
Naêm hoïc 2011- 2012
138
121
IV .KEÁT LUAÄN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
%
85.6%
87.6%
Ghi chuù
Trong thôøi ñaïi ngaøy nay, khoa hoïc phaùt trieån ñoøi hoûi con ngöôøi,ñaëc bieät
laø nhöõng chuû nhaân töông lai cuûa ñaát nöôùc khoâng chæ gioûi veà chuyeân moân
nghieäp vuï maø coøn phaûi coù tinh thaàn yeâu nöôùc, yù thöùc daân toäc saâu saéc. Vieät
Nam ñaõ vöõng böôùc ñi leân con ñöôøng coâng nghieäp hoaù hieän ñaïi hoaù ñoàng thôøi
cuõng phaûi thöôøng xuyeân ñöông ñaàu vôùi moïi thöû thaùch, ñoái phoù vôí moïi aâm öu
dieãn bieán hoaø bình baïo loaït laät ñoå trong vaø ngoaøi nöôùc. Vì vaäy muoán ñaát
nöôùc phaàn vinh, vöõng beàn maõi maõi moãi ngöôøi con ñaát Vieät phaûi theå hieän tình
yeâu, traùch nhieäm cuûa mình baèng hoaït ñoäng cuï theå . Ñeå phaùt huy ñöôïc söùc
maïnh voâ taän aâyù vieäc trang bò kieán thöùc veà neàn quoác phoøng cho nhaân daân nhaát
laø vôùi thanh nieân, hoïc sinh löïc löôïng tieân phong coù ñuû nhaân- trí – löïc laø
nhieäm vuï quan troïng thieâng lieâng. Coâng vieäc aáy trong tröôøng phoå thoâng
ngöôøi thaày giaûng daïy moân hoïc giaùo duïc quoác phoøng giöõ vai troø chuû ñaïo . Tuy
vaäy trong ñieäu kieän hieän nay nhaø tröôøng coøn moät soá khoù khaên nhöng moãi
giaùo vieân phaûi töï coá gaéng hoïc hoûi, phaûi suy nghó vaän duïng linh hoaït caùc
phöông phaùp daïy hoïc, phaùt huy heát naêng löïc cuûa ngöôøi daïy ñeå naâng cao chaát
löôïng giaûng daïy. Nhöõng yù kieán treân laø keát quaû cuûa söï suy nghó traên trôû qua
töøng trang giaùo aùn, laø keát quaû cuûa söï tích luyõ toång hôïp qua thöïc tieãn giaûng
daïy, qua caùc tieát döï giôø. Song khoâng traùnh khoûi thieáu xoùt raát mong ñöôïc söï
ñoùng goùp cuûa ñoàng nghieäp ñeå saùng kieán kinh nghieäm cuûa toâi ñaït keát quaû cao
hôn.
2.Kiến nghị
Theo nội dung cũng như yêu cầu phương pháp mới hiện nay, điều kiện
sân tập chưa đáp ứng được, trang thiết bị dụng quá hạn chế, một số trang thiết bị
cung cấp kém chất lượng, không phù hợp với hình thái học sinh đã ảnh hưởng
rất lớn đến việc giảng dạy..Vậy để thực hiện tốt hiệu quả giáo dục nói chung và
môn thể dục nói riêng,khâu bố trí và xây dựng khu tập GDQP-AN ở trường là
hết sức cần thiết, nhà trường cũng như cơ quan có chức năng cần trang bị tốt
hơn nữa trang thiết bị dụng cụ để có thể tổ chức một giờ học đáp ứng được yêu
cầu và nội dung
VI. Tài liệu tham khảo
- Sách GKGDQP-An 10, 11, 12
Nhơn Trạch, ngày 28 tháng 04 năm 2012
Người thực hiện
Trần Thế Dương
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NHƠN TRẠCH
CHUYÊN ĐỀ:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIỜ THỰC HÀNH
MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG
Người thực hiện: Trần Thế Dương
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục:
Phương pháp dạy học bộ môn:
Lĩnh vực khác:
Có đính kèm
Mô hình
Phần mềm
Phim ảnh
Năm học 2011 - 2012
Hiện vật
SÔÛ GD&ÑT ÑOÀNG NAI
COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM
Tröôøng THPT NHÔN TRAÏCH
Ñoäc laäp – Töï do – Haïnh phuùc
----o0o-------o0o---Nhôn traïch, ngaøy 28 thaùng 04 naêm 2012
PHIEÁU NHAÄN XEÙT, ÑAÙNH GIAÙ SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM
Naêm hoïc: 2011 - 2012
Teân saùng kieán kinh nghieäm: ÑOÅI MÔÙI PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HỌC GIỜ
THỰC HÀNH MOÂN HOÏC GDQP – AN”
Hoï vaø teân taùc giaû:Traàn Theá Döông
Lónh vöïc: GDQP
Quaûn lyù giaùo duïc
º Phöông phaùp daïy hoïc boä moân: ..................................º
Phöông phaùp giaùo duïc º Lónh vöïc khaùc: ..........................................................º
1. Tính môùi:
- Coù giaûi phaùp hoaøn toaøn môùi
º
- Coù giaûi phaùp caûi tieán, ñoåi môùi töø giaûi phaùp ñaõ coù
º
2. Hieäu quaû:
- Hoaøn toaøn môùi vaø ñaõ trieån khai aùp duïng trong toaøn ngaønh coù hieäu quaû
cao º
- Coù tính caûi tieán hoaëc ñoåi môùi töø nhöõng giaûi phaùp ñaõ coù vaø ñaõ trieån khai
aùp duïng trong toaøn ngaønh coù hieäu quaû cao º
- Hoaøn toaøn môùi vaø ñaõ trieån khai aùp duïng ñôn vò coù hieäu quaû cao º
- Coù tính caûi tieán hoaëc ñoåi môùi töø nhöõng giaûi phaùp ñaõ coù vaø ñaõ trieån khai
aùp duïng taïi ñôn vò coù hieäu quaû º
3. Khaû naêng aùp duïng:
- Cung caáp ñöôïc caùc luaän cöù khoa hoïc cho vieäc hoaïch ñònh ñöôøng loái,
chính saùch:
Toát º
Khaù º
Ñaït º
- Ñöa ra caùc giaûi phaùp khuyeán nghò coù khaû naêng öùng duïng thöïc tieãn, deã
thöïc hieän vaø deã ñi vaøo cuoäc soáng:
Toát º
Khaù º
Ñaït º
- Ñaõ ñöôïc aùp duïng trong thöïc teá ñaït hieäu quaû hoaëc coù khaû naêng aùp duïng
ñaït hieäu quaû trong phaïm vi roäng: Toát º
Khaù º
Ñaït º
XAÙC NHAÄN CUÛA TOÅ CHUYEÂN MOÂN
THUÛ TRÖÔÛNG ÑÔN VÒ
SÔ LÖÔÏC LYÙ LÒCH KHOA HOÏC
I.
THOÂNG TIN CHUNG VEÀ CAÙ NHAÂN:
1. Hoï vaø teân: Traàn Theá Döông
2. Ngaøy 20 thaùng 08 naêm 1977
3.Nam, nöõ:
Nam
4.Ñòa chæ: aáp III, xaõ Phuù Thaïnh, Nhôn Traïch, Ñoàng Nai
5. Ñieän thoaïi:
6. Fax:
7. Chöùc vuï:
ÑTDD: 0985393543
E-mail:
Tổ trưởng tổ TDTT - GDQP - AN
8. Ñôn vò coâng taùc: Tröôøng THPT Nhôn Traïch- Ñoàng Nai
II.
TRÌNH ÑOÄ ÑAØO TAÏO
- Hoïc vò: Cöû nhaân TDTT
- Naêm nhaän baèng: 2000
- Chuyeân ngaønh ñaøo taïo: Ñieàn kinh
II.
KINH NGHIEÄM KHOA HOÏC:
-Lónh vöïc chuyeân moân coù kinh nghieäm: Giaûng daïy
-Soá naêm coù kinh nghieäm: 12 naêm.
-Caùc saùng kieán kinh nghieäm ñaõ coù trong nhöõng naêm gaàn ñaây:
2002 – 2003 : Phöông phaùp toå chöùc chöông trình ñoàng dieãn
2007 – 2008 : Phöông phaùp huaán luyeän kó thuaät söû duïng löïu ñaïn
2008 – 2009: Ñoåi môùi phöông phaùp daïy hoïc moân hoïc GDQP-AN
- Xem thêm -