Tài liệu Cơ sở tâm lý nâng cao tính tích cực học tập của học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy cấp phân đội hiện nay

Mô tả:

1. Tính cấp thiết của đề tài Nhiệm vụ xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, lấy xây dựng chính trị làm cơ sở, đặt ra yêu cầu khách quan phải nâng cao chất lượng dạy học trong các nhà trường đại học quân sự. Chất lượng đào tạo đội ngũ sĩ quan trong các nhà trường đại học quân sự phụ thuộc vào nhiều yếu tố: nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học, chất lượng đội ngũ giáo viên, học viên, cán bộ quản lý, cơ sở vật chất đảm bảo cho quá trình dạy học... Trong đó, nhân tố đóng vai trò trực tiếp quyết định thuộc về người học. Đặc biệt khi người học biết phát huy vai trò tích cực, sáng tạo biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Vì vậy, Nghị quyết 93 của Đảng ủy Quân sự Trung ương chỉ ra, tính tích cực học tập của học viên là một mặt, một khía cạnh chi phối đến nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Trong học tập tính tích cực học tập của học viên có vai trò quan trọng, là điều kiện để giúp người học viên nắm vững hệ thống tri thức, kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp hoạt động quân sự, là điều kiện để biến những nhu cầu đào tạo tại trường, yêu cầu đòi hỏi của quân đội, của xã hội thành nhu cầu, động cơ tích cực phấn đấu vươn lên của bản thân mỗi học viên. Đồng thời còn là điều kiện để học viên đáp ứng được những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước của nền kinh tế tri thức và sự nghiệp xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại. Tính tích cực học tập của học viên chỉ có thể được nâng cao khi chúng ta tìm ra được một tổng thể các tác động thúc đẩy họ học tập. Giải quyết vấn đề này có thể trên nhiều phương diện khác nhau: triết học, xã hội học, giáo dục học... Dưới góc độ tâm lý học, việc nghiên cứu chỉ ra cơ sở tâm lý nâng cao tính tích cực học tập của học viên là vấn đề cần thiết. Nó là cơ sở để chúng ta tìm ra một hệ thống các biện pháp tâm lý - xã hội thúc đẩy tính tích cực học tập, góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả quá trình giáo dục đào tạo. Thực tế cho thấy, trong những năm qua, vấn đề nâng cao tính tích cực học tập của học viên đã được lãnh đạo chỉ huy Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục quân 2 thường xuyên quan tâm, nhưng cho đến nay chưa có một công trình nào đi sâu nghiên cứu về tính tích cực học tập của học viên để tìm ra những biện pháp góp phần nâng cao tính tích cực học tập cho học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy cấp phân đội đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo ở đối tượng này. Do vậy, chúng tôi lựa chọn đề tài "Cơ sở tâm lý nâng cao tính tích cực học tập của học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy cấp phân đội hiện nay".