Tài liệu Giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở trường sĩ quan pháo binh

Mô tả:

1. Lý do chọn đề tài Đất nước ta đang đẩy mạnh tiến trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội. Những thắng lợi bước đầu trong hơn 20 năm đổi mới đã đưa nước ta lên một tầm cao mới, có vị thế trên chính trường quốc tế, báo cáo tổng kết một số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi mới đã tìm ra những nguyên nhân khách quan, chủ quan tác động đến thành công đó, trong đó Đảng ta đó xỏc định giáo dục - đào tạo (GD - ĐT) phát huy nguồn lực con người là yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững là vấn đề “Quốc sách hàng đầu” cho sự phỏt triển kinh tế - xó hội. Song, thực tiễn GD - ĐT nước ta hiện nay nổi lên rất nhiều vấn đề, trong đó chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề được quan tâm nhất và là vấn đề trọng yếu trong chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Nghị quyết hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X đã khẳng định “Tập trung nâng cao chất lượng GD - ĐT toàn diện, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa, tiếp tục đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục và công tác quản lý giáo dục (QLGD), khắc phục tình trạng mất cân đối trong cơ cấu GD - ĐT, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” [8, tr.9]. Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2001-2010 đề ra yêu cầu các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục cần “tập trung làm tốt ba nhiệm vụ chủ yếu: xây dựng chiến lược, quy hoạch và kế hoạch phát triển giáo dục; xây dựng cơ chế, chính sách và quy chế quản lý nội dung và chất lượng đào tạo; tổ chức kiểm tra và thanh tra. Đặc biệt chú trọng công tác thanh tra giáo dục và đảm bảo chất lượng giáo dục thông qua việc tổ chức và chỉ đạo hệ thống kiểm định chất lượng” [8, tr.8]. Để thực hiện được yêu cầu trên QLGD được xem là nhân tố then chốt đảm bảo sự thành công của phát triển giáo dục. Vì thông qua QLGD để thực hiện mục tiêu đào tạo, thực hiện các chủ trương chính sách giáo dục quốc gia. Trong QLGD có nhiều nội dung, nhiều khâu, nhiều bước trong đó phải kể đến khâu quản lý chất lượng dạy học (CLDH). Chất lượng dạy học là một nội dung cơ bản và cốt lõi nhất của chất lượng đào tạo. Chất lượng dạy học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó quản lý hoạt động dạy học là một trong những yếu tố quan trọng có tính quyết định phần lớn đến CLDH. Trong những năm qua, công tác quản lý CLDH của các học viện, nhà trường quân sự, trong đó có Trường sĩ quan Pháo binh (TSQPB), đã thu được những kết quả đáng kể, các lực lượng QLGD trong nhà trường có nhận thức đúng vị trí - vai trò và tầm quan trọng của công tác quản lý CLDH; việc tổ chức quản lý hoạt động dạy học đã đi vào nề nếp; công tác quản lý CLDH có kế hoạch và đi vào chuyên môn hóa; nhà trường luôn chủ động chỉ đạo đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình dạy học (QTDH). Từ đó, góp phần rất quan trọng vào việc nâng cao chất lượng GD - ĐT của nhà trường và việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quân đội, cho đất nước. Được Đảng uỷ Binh chủng Pháo binh (BCPB), Đảng uỷ Quân sự Trung ương (ĐUQSTW) và Bộ Quốc phòng giao phó, TSQPB được giao nhiệm vụ đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật Pháo binh với nhiều loại hình, trình độ đào tạo khác nhau và trong tương lai nhà trường sẽ có thêm một số đối tượng đào tạo mới. Trong khi đó, công tác quản lý CLDH của Nhà trường còn bộc lộ những tồn tại, hạn chế, phản ánh sự yếu kém, bất cập của hoạt động này trước đòi hỏi mới của việc nâng cao chất lượng GD - ĐT. Những tồn tại, hạn chế đó đã làm cho việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường chưa đáp ứng tốt yêu cầu của thực tiễn đặt ra. Vì vậy, để nâng cao CLDH của TSQPB đáp ứng yêu cầu mới, nhất thiết phải nâng cao công tác quản lý CLDH của Nhà trường lên một bước mới. phải kiên quyết và nhanh chóng đổi mới quản lý CLDH cả về tư duy và phương thức quản lý, có những giải pháp mang tính đột phá nhằm nâng cao chất lượng quản lý QTDH, đáp ứng đòi hỏi của thực tiễn. Tình hình đó đặt ra nhu cầu khách quan cần có những công trình nghiên cứu để tìm ra hệ thống giải pháp quản lý CLDH, góp phần đáp ứng những đòi hỏi bức thiết của việc nâng cao chất lượng GD - ĐT của nhà trường. Trước yêu cầu nhiệm vụ và thực tiễn đặt ra như vậy, nhưng đến nay chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về quản lý CLDH ở TSQPB, để xác định hệ thống các giải pháp quản lý CLDH một cách đồng bộ, hiệu quả. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn vấn đề: “Giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở Trường sĩ quan Pháo binh” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành QLGD.