Tài liệu Hệ thống biện pháp giáo dục phẩm chất nghề nghiệp sư phạm cho học viên đào tạo giáo viên khxh&nv ở hvctqs

Mô tả:

1. Lý do chọn đề tài Một trong những quan điểm chiến lược cơ bản chỉ đạo phát triển GD - ĐT của Đảng ta chỉ rõ: “Muốn cho giáo dục thật sự là quốc sách hàng đầu thì giáo viên (nhà giáo)…phải là lực lượng nòng cốt thực hiện chất lượng và hiệu quả giáo dục…Bởi vậy cần đặc biệt quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo…về mọi mặt, đặc biệt phải chú trọng đúng mức việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống của đội ngũ cán bộ này”[1, tr.3]; “Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học”[18, tr.97]. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 đã cụ thể hóa quan điểm chỉ đạo của Đảng và xác định: đổi mới chương trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là khâu đột phá có ý nghĩa quyết định, góp phần triển khai thắng lợi đường lối phát triển giáo dục của Đảng. Là những người trực tiếp tiến hành hoạt động sư phạm, đội ngũ giáo viên trong các NTQS có một vai trò hết sức quan trọng. Họ không chỉ là những người truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng cho người học mà còn phải giáo dục hình thành, phát triển PCNC cho người sỹ quan tương lai. Tổng kết thực hiện Nghị quyết 93/ĐUQSTW và tiếp tục triển khai công tác GD - ĐT những năm tới đây, Đảng ủy quân sự Trung ương xác định: “Kiện toàn và phát triển đội ngũ nhà giáo… đủ số lượng, hợp lý về cơ cấu, chuẩn hóa về trình độ học vấn, năng lực sư phạm và kinh nghiệm thực tiễn…[21, tr.16] là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng GD - ĐT ở các NTQS hiện nay. Quán triệt sự lãnh đạo của Đảng mà trực tiếp là của Đảng uỷ Quân sự Trung ương, những năm gần đây các nhà trường quân đội đã và đang tích cực triển khai thực hiện “Đề án kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo quân đội đến năm 2010” nhằm tập trung đảm bảo cho các học viên, nhà trường có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, chuẩn hoá về trình độ học vấn, có đủ phẩm chất, năng lực sư phạm và kinh nghiệm thực tiễn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Đây cũng là những yêu cầu cấp thiết đặt ra đối với quá trình đào tạo giáo viên trong nhà trường quân đội nói chung và đào tạo giáo viên KHXH&NV ở HVCTQS nói riêng. Đối với học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV cấp phân đội ở HVCTQS hiện nay, đây là đối tượng đào tạo mới, tuổi đời còn trẻ, kinh nghiệm hoạt động sư phạm còn hạn chế trong khi mục tiêu, yêu cầu đào tạo đặt ra rất cao; họ sẽ là những giáo viên KHXH&NV ở các NTQS, lực lượng nòng cốt góp phần đào tạo đội ngũ cán bộ quân đội có chất lượng cao. Tuy nhiên, một số đồng chí sau khi đã được tuyển chọn vẫn không thật sự thiết tha với mục tiêu, nhiệm vụ học tập, rèn luyện để trở thành giáo viên. Quá trình đào tạo, do đặt trọng tâm vào nâng cao trình độ kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng cho nên một số PCNNSP của người giáo viên chưa được giáo dục để phát triển một cách vững chắc. Chưa kết hợp chặt chẽ giữa quá trình dạy học với giáo dục PCNNSP cho học viên, không ít những hạn chế, bất cập khác chưa được giải quyết. Học viên nặng về chạy theo kết quả học tập, trong khi đó còn coi nhẹ rèn luyện PCNNSP của mình. Trước yêu cầu “Xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội có phẩm chất chính trị và đạo đức cách mạng…chuẩn hóa về chất lượng là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu…”[7, tr.6] đòi hỏi chúng ta phải tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, trong đó đặc biệt chú trọng giáo dục PCNNSP cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV cấp phân đội ở HVCTQS.