Tài liệu Kh doi moi phuong phap day hoc kiem tra danh gia nam 2013 2014

TRƯỜNG THCS SÀO BÁY TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số 04 /KH – THCS-SB Sào Báy, ngày 27 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂM HỌC 2016 - 2017 - Căn cứ vào công văn số 428/ PGD & ĐT – THCS của huyện Kim Bôi ngày 7 tháng 9 năm 2016 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 bậc THCS, công văn số 448/KH – PGD & ĐT – THCS về việc ban hành kế hoạch công tác chuyên môn bậc THCS năm học 2016 – 2017 của PGD & ĐT huyện Kim Bôi , ngày 12 tháng 9 năm 2016, - Căn cứ vào kế hoạch phát triển toàn diện năm học 2016 – 2017 của trường THCS Sào Báy. - Tổ khoa học tự nhiên Trường THCS Sào Báy xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH và KTĐG học sinh trong năm học 2016- 2017 cụ thể như sau: I. THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 1. Tổng số lớp: 8 lớp 281 học sinh trong đó: Khối 6: 2 lớp với 69 học sinh. Khối 7: 2 lớp với 71 học sinh. Khối 8: 2 lớp với 76 học sinh. Khối 9: 2 lớp với 65 học sinh. 2. Tổng số giáo viên, nhân viên trong tổ: 09 đ/c, trong đó Trình độ thạc sĩ: 01 đ/c Trình độ đại học: 05 đ/c Trình độ cao đẳng: 02 đ/c. Trình độ trung cấp: 01 đ/c II. Những thuận lợi, khó khăn 1 1. Thuận lợi: - Về quản lý chỉ đạo: Được sự quan tâm và tạo điều kiện về nâng cao chất lượng giáo dục. Có những định hướng và giải pháp thiết thực, cụ thể cho việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. - Phương tiện, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục ngày càng đa dạng, phong phú. - Yêu cầu về dạy học và nhu cầu học tập ngày càng cao. Đội ngũ giáo viên ngày càng cố gắng hơn trong việc trau dồi kiến thức và trong đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. - Tập thể giáo viên trong tổ đoàn kết, cởi mở, thân thiện khi trao đổi, học tập chuyên môn nghiệp vụ. - Công tác quản lí hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của tổ đã có bước phát triển, thống nhất từ việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra giám sát thực hiện kế hoạch. Các hoạt động của tổ chuyên môn từng bước đổi mới và đi vào hiệu quả... - Nhiều đồng chí giáo viên trẻ,nhiệt tình đã chủ động thực hiện đổi mới để nâng cao chất lượng giờ dạy, đầu tư CNTT hỗ trợ đổi mới PPDH, KTĐG. 2. Khó khăn: - Sào Báy là xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn. Học sinh nhà trường có 95% là con em các dân tộc thiểu số. Do mặt bằng dân trí, kinh tế xã hội tại địa phương chậm phát triển nên việc quan tâm đầu tư cho con em kém hiệu quả từ các cấp học dưới. Vì vậy chất lượng học sinh nhà trường thấp hơn so với các trường trong khu vực. - Nhận thức của học sinh còn chậm, không đồng đều.Ý thức tự học, tự nghiên cứu chưa cao. - Chất lượng đầu vào thấp, không đồng đều, khả năng tiếp thu của học sinh còn rất nhiều hạn chế. Sự chủ động, tích cực của học sinh trong các bài học chưa cao; kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập còn thấp; kĩ năng thực hành còn hạn chế, khả năng tự học chưa cao. - Có một giáo viên mới vào nghề chưa có kinh nghiệm giảng dạy. 2 - Nhận thức của một bộ phận giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá còn chưa đúng, chưa đầy đủ. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn nhiều lúng túng, hiệu quả chưa cao. - Tình trạng giáo viên thực hiện đổi mới PPDH, ĐMKTĐG ít sáng tạo, ngại đầu tư còn khá phổ biến. - Nhiều thiết bị cũng chưa đồng bộ, còn thiếu hoặc đã hỏng. - Nhà trường chưa có phòng học bộ môn, Các phòng học xuống cấp trầm trọng (không có cửa sổ, ...).Bàn ghế học sinh còn chắp vá nhiều và chưa đồng bộ. III. Nhận thức về thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá ở trường THCS Sào Báy năm học 2016-2017: 1. Nhận thức: - Ban giám hiệu và hầu hết tập thể giáo viên trong nhà trường đã nhận thức đúng đắn về việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. Đó là yêu cầu cấp thiết để năng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. - Làm tốt công tác đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi mọi giáo viên đều phải cố gắng bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, bám sát phương pháp dạy học tích cực , chất lượng giờ học được nâng cao. - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá học sinh nhằm đánh giá sát đối tượng học sinh, tạo cơ hội cho học sinh trình bày quan điểm, sáng tạo, tránh gây quá tải cho học sinh, từ đó kích thích học sinh có hứng thú học tập tốt hơn. 2. Giải pháp: - Phát động trong đội ngũ giáo viên phong trào đổi mới phương pháp dạy học: Sáng tạo trong giảng dạy, phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng dụng trong công tác quản lý chuyên môn. Coi trọng thực hành thí nghiệm, tăng cường các hoạt động ngoại khoá... - Bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm, tự luận bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông với 3 các cấp độ: Nhận biết, thông hiểu vận dụng sáng tạo. Thực hiện tốt công tác thanh tra, kiểm tra về KTĐG học sinh. Thực hiện đúng quy định về quy chế đánh giá, xếp loại học sinh. IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ 1. Kế hoạch chỉ đạo chung: - Tổ khao học tự nhiên trường THCS Sào Báy xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG - Phát động phong trào soạn bài theo PPDH tích cực, soan câu hỏi, bài tập để kiểm tra. - Thực hiện nghiêm túc chỉ đạo của phòng GD & ĐT về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016-2017. - Tiếp tục sử dụng phần mềm quản lý học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên nhập điểm kiểm tra thường xuyên cho học sinh. Xây dựng kế hoạch chương trình về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới KTĐG theo định hướng và giải pháp của ngành và của trường cho các cá nhân gồm 2 phần: Phần chung: Khái quát xây dựng theo nhóm môn , phân môn, kiểu bài, kiến thức theo PPCT, SGK, hoặc các nội dung theo chương trình giáo dục. Phần chi tiết: Mỗi giáo viên xây dựng 01 nội dung cụ thể(có kế hoạch của tổ và của giáo viên). - Lên kế hoạch thời gian thực hiện của từng giáo viên. - Tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá của thành viên trong tổ. 2. Đối với giáo viên - Phối hợp với hội cha mẹ học sinh tổ chức tốt việc dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá giỏi. - Biết cách thiết kế và xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học. - Đổi mới phương pháp dạy học: tăng tính chủ động, tích cực học tập của học sinh, khắc phục dạy theo lối đọc chép, dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình GD phổ thông. Thiết kế bài giảng khoa học, xắp xếp hợp lý các hoạt động của 4 giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm bài giảng, tránh nặng nề, quá tải. Dạy học bám sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và bồi dưỡng học sinh dự thi HSG các cấp. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy. - Trang bị những kiến thức và kỹ năng chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh. Quan tâm đến việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong việc thực hiện chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng. - Biết cách thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học. - Mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổi mới PPDH trên các mặt sau : + Đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của học sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép". Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo của học sinh. Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và bồi dưỡng học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi các cấp. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả năng tự học cho học sinh. + Đổi mới kiểm tra, đánh giá: Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai không". Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập. Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tao từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của bản thân. Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học kiểm tra, đánh giá. 5 + Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, các đề tuyển sinh từ đó có thêm các kiến thức về ra đề. Thực hiện đúng quy định của Thông tư 58/2011/BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về quy chế đánh giá, xếp loại học sinh. V. Kế hoạch cụ thể đối với giáo viên: TT Thời gian Nội dung Phương pháp tổ chức Người thực hiện Môn Tin học, Lớp 8 1 3 Tuần 8 Tiết 15. Đông máu và.. Bùi Thị Hiếu Môn vật lí, Lớp 8 Tuần 9 Tiết 8. Áp suất Nguyễn Văn Thông Môn hóa học, Lớp 8 4 5 Tuần 11 Tiết 21. T/c hóa học... Môn địa lí, Lớp 9 Tuần 13 Tiết 24. Thực hành..... 7 Hà thị Hạnh Thao giảng Tuần 14 Tiết 27. Tính chất 2tt.. Phạm Văn Thuật Môn toán, Lớp 8 Tuần 15 Tiết 31. MP tọa độ Bùi Xuân Cảnh Tuần 16 Tiết 32. Phép nhân.... Thao giảng Nguyễn Thị Hải Môn toán, Lớp 9 8 Thao giảng Thao giảng Môn Toán, Lớp 7 6 (Bổ sung) Thao giảng Tuần 7 Tiết 15. Tạo trang Web Bùi A Bắc Môn sinh học, Lớp 8 2 Điều chỉnh Đinh Thị Huệ Thao giảng Thao giảng Thao giảng Sơ kết, tổng kết thi đua khen thưởng, nhân rộng những cách làm hay, biểu dương khen thưởng những cá nhân tích cực và thực hiện có hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. Phê duyệt của BGH Hiệu trưởng Người lập kế hoạch Tổ trưởng 6 Bùi Xuân Cảnh 7