Tài liệu Minh chứng đánh giá giáo viên tổng phụ trách đội

CÁC MINH CH́NG XÁC ĐINH ḾC Đ̣́ Đ̣T TIÊU CH́ CỦ CHUÂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HOC ( GỈO VIÊN TÔNG PHU TRÁCH Đ̣́I) LĨNH VỰC I: PHÂM CHẤT CH́NH TRI, Đ̣O Đ́C, LỐI SỐNG Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống. TB (5 – 6) - Tích cực, tự giác tham gia các hoạt động xã hội nêu trên. Khá (7 – 8) - Gương mẫu và vận động mọi người tham gia các hoạt động xã Tốt (9 – 10) hội nêu trên. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Yên tâm với nghề dạy học. Mức độ (điểm) TB (5 – 6) - Tận tụy với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp; hoàn thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo Khá (7 – 8) dục. 1 - Say mê với công việc, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ Tốt (9 – 10) giáo dục. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) c) Qua hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Có liên hệ thực tế vào nội dung sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Mức độ (điểm) TB (5 – 6) - Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa để và các hoạt động ngoại Khá (7 – 8) khóa để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên. - Ngoài hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, hoạt Tốt (9 – 10) động công ích ở nhà trường và địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) d) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị quyết 2 Mức độ (điểm) TB (5 – 6) của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lý tổ chức. - Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các Khá (7 – 8) buổi học tập, nghiên cứu các vấn đề nêu trên. - Vận dụng có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu trên vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và để nâng cao nhận Tốt (9 – 10) thức chính trị của bản thân. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng TB (5 – 6) và Nhà nước. - Tích cực, tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách Khá (7 – 8) của Đảng và Nhà nước. - Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành pháp luật, chủ Tốt (9 – 10) trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế (vi phạm Kém (<5) nghĩa vụ thuế, kế hoạch hóa gia đình, gia đình văn hóa). b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Thực hiện đầy đủ các quy định của địa phương. Mức độ (điểm) TB (5 – 6) - Tích cực, tự giác thực hiện nghiêm túc các quy định của địa Khá (7 – 8) phương. - Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện nghiêm túc các Tốt (9 – 10) quy định của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trât tự an ninh xã hội nơi công cộng; 3 Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp TB (5 – 6) luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng. - Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt Khá (7 – 8) dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh những vấn đề nêu trên. - Ngoài hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội, sinh hoạt dưới cờ và các hoạt động ngoại khóa, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ của công, tham Tốt (9 – 10) gia an toàn giao thông, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. Mức (điểm) độ TB (5 – 6) - Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính Khá (7 – 8) sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. - Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình khác chấp hành đầy đủ các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy Tốt (9 – 10) định của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động. a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí 4 Mức độ (điểm) - Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành. TB (5 – 6) - Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu Khá (7 – 8) quả các Quy chế, Quy định của ngành. - Gương mẫu, vận động mọi người cùng chấp hành và có giải Tốt (9 – 10) pháp sáng tạo để thực hiện tốt các Quy chế, Quy định của ngành. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) b)Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường. Mức (điểm) độ TB (5 – 6) - Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc Khá (7 – 8) thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường. - Tích cực và vận động mọi người cùng đóng góp xây dựng quy chế hoạt động của nhà trường; đưa ra được những giải pháp sáng Tốt (9 – 10) tạo để thực hiện quy chế hoạt động đó. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) c) Thái độ lao động đúng mức; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lí học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và thời gian quy định. - Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công. Mứcđộ (điểm) TB (5 – 6) Khá (7 – 8) - Chủ động khắc phụ khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được phân công. Tốt (9 – 10) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) 5 d) Đảm bảo ngày, giờ công; thực hiện tốt các chương trình làm việc của Đội theo các chủ điểm công tác của năm, không tùy tiện bỏ các buổi sinh hoạt Sao – Đội, bỏ các buổi sinh hoạt dưới cờ; chịu trách nhiệm về chất lượng sinh hoạt và giáo dục học sinh. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức (điểm) độ - Đảm bảo ngày, giờ công; thực hiện tốt các chương trình làm việc của Đội theo các chủ điểm công tác của năm, không tùy tiện bỏ các buổi sinh hoạt Sao – Đội, bỏ các buổi sinh hoạt dưới cờ; khi TB (5 – 6) vắng sinh hoạt phải có lý do chính đáng để có thể duy trì chất lượng sinh hoạt và giáo dục học sinh. - Tự giác thực hiện kỉ luật lao động và chấp hành kỷ cương nền nếp của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng sinh hoạt và Khá (7 – 8) giáo dục học sinh được phân công. - Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương, nền nếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý Tốt (9 – 10) học sinh đề cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) Yêu cầu 4: Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và công đồng. a)Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mứcđộ (điểm) - Không làm các việc mà nhà giáo không được làm (quy định tại TB (5 – 6) Điều 35 trong Điều lệ trường tiểu học). - Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo; không làm bất Khá (7 – 8) cứ điều gì tổn hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo. - Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, Tốt (9 – 10) danh dự và uy tín của nhà giáo. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. 6 Kém (<5) b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và học sinh tín nhiệm; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức (điểm) độ - Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường TB (5 – 6) giáo dục ở tiểu học. - Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được đồng Khá (7 – 8) nghiệp, học sinh và phụ huynh tín nhiệm. - Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục; Tốt (9 – 10) có uy tín cao trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Không thực hiện hành vị tiêu cực trong cuộc sống. Mức (điểm) độ TB (5 – 6) - Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong các hoạt động sinh hoạt Sao – Đội và giáo dục luôn giữ thái độ công tâm, không lạm Khá (7 – 8) dụng quyền hành, không gây phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân. - Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc Tốt (9 – 10) sống, trong các hoạt động sinh hoạt Sao – Đội và giáo dục. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và sức khỏe để đề ra những nội dung thích hợp cần Mức (điểm) độ TB (5 – 6) 7 tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe. - Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên Khá (7 – 8) rèn luyện sức khỏe. - Kiên trì, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, Tốt (9 – 10) hiệu quả của việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) Yêu cầu 5: Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. a) Trung thực trong báo cáo, đánh giá một cách thực chất trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Không vì thành tích mà báo cáo sai. Mức (điểm) độ TB (5 – 6) - Đánh giá kết quả các nhiệm vụ được phân công một cách trung Khá (7 – 8) thực; làm việc đảm bảo thực chất và đúng với thực tế. - Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong cuộc sống, trong đánh giá kết quả các buổi sinh hoạt Sao – Tốt (9 – 10) Đội và giáo dục học sinh. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức (điểm) độ - Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, giữ thái độ đoàn kết với đồng TB (5 – 6) nghiệp. - Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ; góp ý kiến xây dựng tổ đoàn kết, cùng Khá (7 – 8) tiến bộ trong nghề nghiệp. 8 - Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng Tốt (9 – 10) sinh hoạt Sao – Đội theo từng chủ điểm; đoàn kết với mọi người trong tập thể nhà trường và trong cộng đồng. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức (điểm) độ - Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của TB (5 – 6) phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục học sinh. - Phục vụ nhân dân nhiệt tình, với thái độ đúng mực; tôn trọng và Khá (7 – 8) đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh. - Chủ động tìm hiểu những khó khăn, vướng mắc trong giáo dục học sinh của phụ huynh và cộng đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, Tốt (9 – 10) hết lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết những khó khăn, vướng mắc đó. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) d) Hết lòng giúp đỡ và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức (điểm) độ - Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của học sinh các lớp; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh, TB (5 – 6) sẵn sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn. - Tôn trong học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong sinh hoạt và rèn luyện Khá (7 – 8) đạo đức; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt. - Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ quyền lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì Tốt (9 – 10) học sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5) LĨNH VỰC II: KIÍN TH́C 9 Yêu cầu 1. KIiến thức cơ ban. Bao gôm cac tiêu chí sau: a) Năm vưng muc tiêu, nô ̣i dung chương trinh cơ bản vê Đội thiêu niên Tiên Phong HCM, hê ̣thống tt chcc cca Đôi:̣ Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) - Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nô ̣i dung chương trình công tác Đội và phong trào thiếu hàng năm, chương trình rèn luyê ̣n Đô ̣i viên, điều lê ̣ Đô ̣i, nghi thức Đô ̣i, chương trình dự bị Đô ̣i viên, 1 số qui định về nhi đồng, sao nhi đồng. TB ( 5-6) đô ̣ - Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm rỏ được nô ̣i dung của chương trình Khá ( 7-8) rèn luyê ̣n đô ̣i viên, điều lê ̣ Đô ̣i, chương trình sinh hoạt sao nhi đồng phù hợp với từng lứa tuổi đô ̣i viên, nhi đồng - Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hê ̣ giữa kiến thức Đô ̣i với các Tốt ( 9-10) môn học trong chương trình tiểu học, để có thể tích hợp vào nô ̣i dung bài giảng Đô ̣i. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hê ̣ thống hóa kiến thức Đô ̣i, Sao nhi đồng nhằm nâng cao nghiê ̣p vụ công tác Đô ̣i. Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Đề xuất những nô ̣i dung hoạt đô ̣ng mới, những sáng kiến, những TB ( 5-6) mô hình hoạt đô ̣ng công tác Đô ̣i nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập, nâng cao hiê ̣u quả giáo dục Đô ̣i viên, nhi đồng - Hê ̣ thống được mô ̣t số chủ đề kiến thức trong chương trình với các Khá ( 7-8) chương trình huấn luyê ̣n của đô ̣i thiếu niên, nhi đồng nhằm phối hợp với các lĩnh vực có liên quan . - Có kiến thức sâu sắc và nắm chắc hê ̣ thống nô ̣i dung Đô ̣i thiếu niên, Tốt ( 9-10) sao nhi đồng, nghiê ̣p vụ công tác đô ̣i. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế 10 Kém ( < 5) c) Kiến thức cơ bản ( thực hành ky năng) trong các tiết sinh hoạt Đô ̣i, sao nhi đồng đảm bảo thiết thực, chính xác,, cụ thể, có hê ̣ thống: Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Nô ̣i dung các bài giảng về ky năng, nghi thức Đô ̣i cơ bản chính TB ( 5-6) xác, đúng trọng tâm, đạt mục tiêu của tiết sinh hoạt. - Nô ̣i dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu trên mô ̣t cách có hê ̣ Khá ( 7-8) thống; kế thừa và phát triển những kiến thức, ky năng Đô ̣i đã học phù hợp với từng giai đoạn học tâ ̣p của Đô ̣i viên, nhi đồng. - Khai thác, lựa chọn nô ̣i dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu Tốt ( 9-10) trên, đồng thời phát huy được sự nhâ ̣n thức tích cực của các đối tượng đô ̣i viên, nhi đồng trong Liên đô ̣i. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) d) GV- TPT Đô ̣i Có khả năng hướng dẫn đồng nghiê ̣p ( Phụ trách chi đô ̣i, sao nhi đồng) mô ̣t số kiên thức chuyên sâu về Đô ̣i TNTP HCM ( Ky năng, nghiê ̣p vụ, phương pháp công tác phù hợp với từng phụ trách chi đô ̣i, sao nhi đồng); hoă ̣c có khả năng bồi dưỡng Đô ̣i viên Giỏi, có năng khiếu; giúp đỡ đô ̣i viên cần quan tâm. Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Tìm hiểu, xác định được đối tượng đô ̣i viên sao nhi đồng cần giúp TB ( 5-6) đỡ. - Có khả năng xây dựng được nô ̣i dung giáo dục đô ̣i viên cần quan Khá ( 7-8) tâm, còn 1 số hạn chế cần khắc phục hoă ̣c bồi dưỡng huấn luyê ̣n cán bô ̣ chỉ huy đô ̣i giỏi - Có khả năng hướng dẫn giáo viên phụ trách chi đô ̣i, giáo viên phụ trách sao nhi đông những ky năng, nghiê ̣p vụ phương pháp công tác phù hợp với từng đối tượng phụ trách chi đô ̣i ( cũ, mới, đã công tác lâu năm, còn trẻ..); có kết quả trong viê ̣c giúp đỡ đô ̣i viên cần quan tâm, Ban chỉ huy đô ̣i giỏi. Tốt ( 9-10) - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) 11 Yêu cầu 2: KIiến thức vê tâm ly hoc sư phạm va tâm ly hoc lứa tuôi, giao duc hoc tiểu hoc: Bao gôm cac tiêu chí sau: a) Hiểu biết về đă ̣c điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tâ ̣t, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vâ ̣n dụng các hiểu biết đó vào hoạt đô ̣ng Đô ̣i TNTP HCM Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Có nghiên cứu và nêu được những đă ̣c điểm cơ bản về tâm lý, sinh TB ( 5-6) lý của học sinh tiểu học - Ngoài diê ̣n đại trà, có chú ý tìm hiểu đă ̣c điểm tâm lý, sinh lý đối với diê ̣n Đội viên, nhi đồng khuyết tâ ̣t, Đội viên, nhi đồng có hoàn cảnh khó khăn, Đội viên, nhi đồng có năng lực phát triển đă ̣c biê ̣t. Khá ( 7-8) - Nêu mô ̣t số viê ̣c đã vâ ̣n dung những hiểu biết trên vào tổ chức các Tốt ( 9-10) hoạt đô ̣ng giáo dục, hoạt động Đội phù hợp với đối tượng Đội viên, nhi đồng. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế. Kém ( < 5) b) Nắm được kiến thức tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp hoạt động công tác Đô ̣i Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học; Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đă ̣c điểm cơ bản về tâm TB ( 5-6) lý lứa tuổi của học sinh tiểu học. - Ngoài diê ̣n đại trà, có chú ý tìm hiểu đă ̣c điểm tâm lý lứa tuổi của Đội Khá ( 7-8) viên, nhi đồng diê ̣n khuyết tâ ̣t, Đội viên, nhi đồng có hoàn cảnh khó khăn, Đội viên, nhi đồng có năng lực phát triển đă ̣c biê ̣t. - Nêu mô ̣t số viê ̣c đã vâ ̣n dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn Tốt ( 9-10) phương pháp công tác Đô ̣i, các hoạt đô ̣ng giáo dục phù hợp với đối tượngĐội viên, nhi đồng. 12 - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) c) Có kiến thức về giáo dục học, vâ ̣n dụng có hiê ̣u quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm my, thể chất và hình thức tổ chức hoạt đô ̣ng Đô ̣i. Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí - Có nghiên cứu tìm hiểu và nêu mô ̣t số hiểu biết về nô ̣i dung và phương pháp giáo dục nói chung ở trường phổ thông hiê ̣n nay Mức ( điểm) đô ̣ TB ( 5-6) - Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản Khá ( 7-8) về nô ̣i dung và phương pháp giáo dục, hoạt động Đội có tính chất đă ̣c thù trong trường tiểu học - Nêu được một số hoạt động đã vận dụng những hiểu biết trên vào việc Tốt ( 9-10) lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức hoạt động Đội phù hợp với Đội viên, nhi đồng của Liên đội - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) d) Có hiểu biết về phương pháp giáo dục Đội viên, nhi đồng cá biệt - Tìm hiểu , nghiên cứu để biết được ý nghĩa , tác dụng của phương TB ( 5-6) pháp giáo dục cá biê ̣t trong họat đô ̣ng giáo dục và hoạt động Đội. - Nêu được các phương pháp giáo dục cá biê ̣t cụ thể phù hợp với từng đối tượng Đội viên, nhi đồng để giúp đỡ, đô ̣ng viên Đội viên, nhi đồng rèn luyê ̣n tiến bô ̣. Khá ( 7-8) -Nêu mô ̣t số viê ̣c làm cụ thể đã vâ ̣n dung có hiê ̣u quả sự hiểu biết về Tốt ( 9-10) các phương pháp giáo dục cá biê ̣t vào hoạt đô ̣ng giáo dục và hoạt động Đội. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) Yêu cầu 3: KIiến thức iểm tta, đanh gia ết tua trn luuêṇ Đô ̣i viên, nhi đông. Bao gôm cac tiêu chí sau: a) Tham gia học tâ ̣p, nghiên cứu cơ sở lý luâ ̣n của viê ̣c kiểm tra, đánh giá hoạt đô ̣ng giáo dục, công tác Đô ̣i ở tiểu học: 13 Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng của viê ̣c kiểm tra đánh giá đối TB ( 5-6) với hoạt đô ̣ng giáo dục và rèn luyê ̣n của đô ̣i viên, nhi đồng. - Giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyê ̣n Khá ( 7-8) của đô ̣i viên, nhi đồng. - Phân tích được mối quan hê ̣ giữa đổi mới kiểm tra, đánh giá với viê ̣c đổi mới nô ̣i dung, phương pháp giáo dục đô ̣i viên, nhi đồng ở tiểu học. Tốt ( 9-10) - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) b) Tham gia học tâ ̣p, nghiên cứu các quy định về nô ̣i dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả rèn luyê ̣n của đô ̣i viên, nhi đồng theo tinh thần đổi mới; Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Nêu được các quy định hiê ̣n nay về nô ̣i dung, phương pháp và hình TB ( 5-6) thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyê ̣n của đô ̣i viên, nhi đồng. - Giải thích được điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp, hình thức Khá ( 7-8) tổ chức kiểm tra kêt quả rèn luyê ̣n của đô ̣i viên, nhi đồng. - Phân tích được mối quan hê ̣ giữa nô ̣i dung cần kiểm tra với phương Tốt ( 9-10) pháp, hình thức kiểm tra để đảm bảo kết quả kiểm tra có giá trị thiết thực. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) c) Thực hiê ̣n viê ̣c kiểm tra đánh giá, phân loại Đô ̣i viên, nhi đồng chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí - Thực hiê ̣n viê ̣c kiểm tra, đánh giá, phân loại Đô ̣i viên, nhi đồng theo đúng quy định như hướng dẫn của các cấp chỉ đạo. 14 Mức ( điểm) TB ( 5-6) đô ̣ - Thực hiê ̣n viê ̣c kiểm tra đánh giá mô ̣t cách linh hoạt đảm bảo chính xác Khá ( 7-8) về nô ̣i dung, ky năng Đô ̣i phù hợp với từng đối tượng đô ̣i viên, nhi đồng - Vâ ̣n dung sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo Tốt ( 9-10) tinh thần đổi mới; sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá để rút kinh nghiê ̣m trong công tác Đô ̣i, đồng thời thông báo đến đô ̣i viên, nhi đồng để khắc phục, phấn đấu tiến bô ̣. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) d) Có khả năng soạn được các bài kiểm tra theo yêu cuầ của HĐĐ phù hợp với từng đối tượng đô ̣i viên, nhi đồng; Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Xây dựng được các nô ̣i dung kiểm tra công nhâ ̣n đô ̣i viên, nhi đồng TB ( 5-6) trong chương trình rèn luyê ̣n đô ̣i viên, nhi đồng. - Xây dựng được các nô ̣i dung kiểm tra các hoạt đô ̣ng rèn luyện ky năng, nghiê ̣p vụ cho Ban chỉ huy đô ̣i phù hợp với điều kiện của Liên đội. Khá ( 7-8) - Kết hợp sáng tạo giữa các nô ̣i dung kiểm tra với các hoạt đô ̣ng đô ̣i nhằm đánh giá được kiến thức, ky năng cơ bản về Đô ̣i của Đô ̣i viên, nhi đồng vừa phát huy được năng lực hoạt đô ̣ng sáng tạo của Đô ̣i viên, nhi đồng. Tốt ( 9-10) - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) Yêu cầu 4: KIiến thức phô thông vê chính tti, xa hô ̣i va nhân văn, iến thức liên tuan đến ứng dung công nghê ̣ thông tin, ngoại ngư. Bao gôm cac tiêu chí sau: a) Thực hiê ̣n bồi dưỡng thường xuyên đúng qui định Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về thời sự chính trị, xã hô ̣i và nhân TB ( 5-6) văn, kiến thức chuyên môn, tâ ̣p huấn nghiê ̣p vụ công tác Đô ̣i do các cấp chỉ đạo tổ chức 15 - Chủ đô ̣ng lâ ̣p kế hoạch và thực hiê ̣n kế hoạch tham gia tự bồi dưỡng Khá ( 7-8) các vấn đề nêu trên để nâng cao trình đô ̣ chính trị, chuyên môn, nghiê ̣p vụ. - Vâ ̣n dụng kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, tâ ̣p huấn các vấn đề nêu Tốt ( 9-10) trên vào viê ̣c nâng cao hiê ̣u quả giáo dục, hoạt đô ̣ng công tác Đô ̣i trong nhà trường - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) b) Câ ̣p nhâ ̣t được kiến thức về giáo dục trẻ hòa nhâ ̣p trẻ khuyết tâ ̣t, giáo dục môi trường, quyền và bôn phâ ̣n của trẻ em, y tế học đường; an toàn giao thông; phòng chống ma túy, tê ̣ nạn xa hô ̣i; Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Có tìm hiểu câ ̣p nhâ ̣t được kiến thức về giáo dục trẻ hòa nhâ ̣p trẻ TB ( 5-6) khuyết tâ ̣t, giáo dục môi trường, quyền và bổn phâ ̣n của trẻ em, y tế học đường; an toàn giao thông; phòng chống ma túy, tê ̣ nạn xã hô ̣i liên quan đến giáo dục tiểu học - Nêu được những nô ̣i dung, phương pháp hoạt đô ̣ng cơ bản về giáo dục Khá ( 7-8) các vấn đề và nhân văn nêu trên tronghoatđ động Đội. - Có khả năng tích hợp được các vấn đề xã hô ̣i và nhân văn nêu trên vào Tốt ( 9-10) hoạt đô ̣ng Đô ̣i mô ̣t cách thiết thực đạt chất lượng cao - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) c) Biết và sử dụng 1 số phương tiê ̣n nghe nhìn thông dụng để hô trợ hoạt đô ̣ng Đô ̣i như: tivi; catsét; đèn chiếu; video. Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Tiếp câ ̣n và có hiểu biết sơ giản về tính năng, tác dụng của các phương TB ( 5-6) tiê ̣n nghe nhìn thông dụng trong hoạt động Đội. - Hiểu biết và thực hiê ̣n mô ̣t số thao tác cơ bản các phương iê ̣n nghe nhìn Khá ( 7-8) thông dụng để chuyển tải được hình ảnh, âm thanh phục vụ cho các hoạt 16 đô ̣ng Đội, hoạt động ngoại khóa. - Nêu được mô ̣t số hoạt đô ̣ng giáo dục, hoạt đô ̣ng Đô ̣i có sử dụng phương tiê ̣n nghe nhìn mô ̣t cách có hiê ̣u quả, phù hợp với học sinh Tốt ( 9-10) - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) d) Có hiểu biết về tin học, ngoại ngữ hoă ̣c có báo cáo chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng hoạt đô ̣ng Đô ̣i. Minh chứng mức đô ̣ đạt tiêu chí Mức ( điểm) đô ̣ - Có tham gia bồi dưỡng tìm hiểu thêm về tin học, hoă ̣c ngoại ngữ, hoă ̣c TB ( 5-6) có viết sáng kiến kinh nghiê ̣m hoạt đô ̣ng Đô ̣i. - Biết sử dụng máy tính soạn thảo văn bản, hoă ̣c biết ngoại ngữ đọc được Khá ( 7-8) tài liệu tiếng nước ngoài, hoă ̣c hoàn thành mô ̣t sáng kiến kinh nghiê ̣m hoạt đô ̣ng Đô ̣i - Nêu được mô ̣t số viê ̣c đã vâ ̣n dụng có hiê ̣u quả sự hiểu biết về tin học, Tốt ( 9-10) ngoại ngữ, hoă ̣c sáng kiến kinh nghiê ̣m vào hoạt đô ̣ng Đô ̣i. - Không thấy có biểu hiê ̣n trên hoă ̣c còn nhiều hạn chế Kém ( < 5) Yêu cầu 5: KIiến thức đia phương vê nhiệm vu chính tti, inh tế, văn hoa, xa hội của tỉnh, huuện, xa nơi giao viên tông phu ttach Đô ̣i đang công tac. Bao gồm các tiêu chí sau: a/ Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xa hội và các Nghị quyết của địa phương; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Tham gia đầy đủ và học tập nghiêm túc các buổi bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa TB ( 5 – 6 ) phương. - Nêu được đặt điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa phương; xác định thông tin liên quan đến hoạt đô ̣ng giáo Khá ( 7 -8 ) dục và hoạt đô ̣ng Đô ̣i ở nhà trường . 17 - Vận dụng sự hiểu biết về địa phương vào điều chỉnh các hoạt động giáo dục, hoạt đô ̣ng Đô ̣i gắn với nhà trường với thực tiên của địa Tốt ( 9- 10 ) phương. - Không thấy có các biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5 ) b/ Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Có tham gia các buổi nghe báo cáo về tình hình giáo dục tiểu học ở TB ( 5 – 6 ) địa phương. - Nêu được tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa Khá ( 7 -8 ) phương; - Đề xuất với nhà trường một số biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu phát Tốt ( 9- 10 ) triển giáo dục tiểu học của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5 ) c/ Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong hoạt đô ̣ng Đô ̣i và giáo dục học sinh; Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Nêu được khả năng tham gia của gia đình và cộng đồng vào việc rèn TB ( 5 – 6 ) luyện ky năng Đội, chương trình huấn luyện Đội viên, sao nhi đồng - Xác định được những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện ky năng Đội, chương trình huấn luyện Khá ( 7 -8 ) Đội viên, sao nhi đồng . - Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hưỏng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng để điều chỉnh hoạt động giáo dục, hoạt động Đội có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của từng Đội viên, nhi đồng. Tốt ( 9- 10 ) - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5 ) 18 d/ Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lê hội truyền thống của địa phương. Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm) - Nêu được các hoạt động truyền thống về lịch sử, thể thao, văn hoá, TB ( 5 – 6 ) xã hội, phong tục tập quán của địa phương. - Xác định được mục tiêu, nô ̣i dung của công tác giáo dục truyền Khá ( 7 -8 ) thống cho thiếu nhi trong nhà trường. - Vận dụng sự hiểu biết về những hoạt động truyền thống nêu trên để lựa chọn các hình thức và phương pháp giáo dục truyền thống cho thiếu Tốt ( 9- 10 ) nhi phù hợp với nô ̣i dung giáo dục, với môi trường xã hội của địa phương. - Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5 ) LĨNH VỰC 3 : KIỸ NĂNG SƯ PḤM Yêu cầu 1. Lập được ế hoạch hoạt động Đội . Bao gồm các tiêu chí sau : a) Xây dựng được kế hoạch cả năm thể hiện các hoạt động nhằm cụ thể hoá chưng trình của Bộ phù hợp với đặc điểm của nhà trường và liên đội được phân công phụ trách; Minh chcng mcc độ đạt tiêu chí Mcc độ ( điểm) - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội cả năm theo quy định TB ( 5 – 6 ) như hướng dẫn của cấp chỉ đạo . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội cả năm phù hợp với đối tượng đọi viên, sao nhi đồng, điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và địa Khá ( 7 – 8 ) phương . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội cả năm có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong việc cụ thể hoá chương trình của Tốt ( 9 – 10 ) Bộ vào hoạt động đội và giáo dục . - Không thấy biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế . Kém ( < 5) b) Lập được kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính khoá vá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Minh chcng mcc độ đạt tiêu chí Mcc độ ( điểm) - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội của từng tháng dựa trên kế TB ( 5 – 6 ) 19 hoạch năm học theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội của tháng bao gồm hoạt động nội khoá , Nội khoá theo các chủ điểm trong năm học phù hợp với Khá ( 7 – 8 ) đối tượng đọi viên, sao nhi đồng, điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và địa phương . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội của tháng có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong việc cụ thể hoá chương trình Tốt ( 9 – 10 ) của Bộ vào hoạt động đội và giáo dục phù hợp với chủ đề của tuần đó. - Không thấy biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế . Kém ( < 5) c) Có kế hoạch hoạt động từng tuần thể hiện hoạt động các buổi sinh hoạt và các hoạt động giáo dục học sinh. Minh chcng mcc độ đạt tiêu chí Mcc độ ( điểm) - Xây dựng được lịch sinh hoạt đội từng tuần dụa trên kế hoạch TB ( 5 – 6 ) tháng theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội của từng tuần bao gồm phân phối các tiết sinh hoạt trong tuần, nhũng hoạt động nội khoá , Ngoại khoá theo các chủ điểm trong năm học phù hợp với đối tượng đọi Khá ( 7 – 8 ) viên, sao nhi đồng, điều kiện thực tế của lớp, nhà trường và địa phương . - Xây dựng kế hoạch hoạt động đội của từng tuần có nhiều biện pháp thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong việc cụ thể hoá kế hoạch Tốt ( 9 – 10 ) cả năm học vào hoạt động đội và giáo dục phù hợp với chủ đề của tháng đó. - Không thấy biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế . Kém ( < 5) d)Soạn giáo án theo hướng đổi mới thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò ( soạn giáo án đầy đủ đối với hoạt động lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm công tác đội). Minh chcng mcc độ đạt tiêu chí - Soạn giáo án theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo ( soạn giáo án đầy đủ đối với hoạt động lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm công tác đội ). - Soạn giáo án theo hướng đổi mới , thể hiện rõ các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò, phù hợp với đối tượng học sinh , điều kiện của lớp và nhà trường . - Soạn giáo án cò nhiều phương án đối với các đối tượng , thể hiện 20 Mcc độ ( điểm) TB ( 5 – 6 ) Khá ( 7 – 8 ) Tốt ( 9 – 10 )