Tài liệu Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường thpt chuyên hà nội – amsterdam

Mô tả:

1. Lý do chọn đề tài Vị trí và tầm quan trọng của nhân tố con người đã được Đảng và Nhà nước ta quan tâm và chú trọng. Đó là việc chăm lo phát triển nguồn lực con người, coi con người là nhân tố trung tâm của sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng dạy: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả Tài lẫn Đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc rất quan trọng". “Nếu thiếu đạo đức, con người sẽ không phải là con người bình thường và cuộc sống xã hội sẽ không phải là cuộc sống xã hội bình thường, ổn định”.[32,tr 65] Những năm qua Giáo dục - Đào tạo nói chung, Giáo dục phổ thông nói riêng đã có nhiều đóng góp to lớn trong việc chăm lo giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng con người. Tuy nhiên, trong xu hướng toàn cầu hoá diễn ra trên mọi mặt đời sống xã hội, chúng ta đang phải đối mặt với không ít với thách thức của thời đại: một trong những thách thức lớn nhất chính là vấn đề về đạo đức và lối sống. Cùng với sự mở cửa, giao lưu văn hoá, hội nhập kinh tế quốc tế là sự du nhập của những tư tưởng đạo đức, những lối sống không lành mạnh, không phù hợp với tập quán truyền thống phương Đông. Trong bối cảnh xã hội phức tạp hiện nay, mặt trái của nền kinh tế thị trường với những tác động tiêu cực đã ảnh hưởng không nhỏ đến tầng lớp thanh thiếu niên, học sinh, làm ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục đạo đức của nhà trường. Vì vậy, việc tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân ta đang tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; ngành giáo dục cũng đang thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đây là một dịp tốt để những người làm công tác giáo dục tự rèn luyện bản thân mình, đồng thời tìm tòi những giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh. Thực tiễn ở Thành phố Hà Nội cho thấy trong thời gian qua các trường THPT đã có những cố gắng và đạt được rất nhiều thành tích trong việc giáo dục toàn diện cho HS. Tuy nhiên, chất lượng GDĐĐ cho HS hiệu quả còn chưa cao, công tác quản lí GDĐĐ còn có những bất cập và cũng chưa có công trình nào nghiên cứu, tìm ra những giải pháp quản lí công tác GDĐĐ cho HS trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam. Từ thực tiễn ấy cùng với chuyên môn của mình tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam.”