Tài liệu Quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học viên tr¬¬ường sĩ quan chính trị hiện nay

Mô tả:

1. Lý do chọn đề tài Đạo đức là cái gốc, là nền tảng của người cán bộ cách mạng. Nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là vấn đề có ý nghĩa chiến lược, là yêu cầu thường xuyên của công tác xây dựng Đảng. Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam toàn quốc lần thứ XI chỉ rõ: “Tình trạng suy thoái về chính trị, t¬¬ư tư¬¬ởng, đạo đức, lối sống trong một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên và tình trạng tham nhũng, lãng phí, quan liêu, những tiêu cực và tệ nạn xã hội chư¬¬a đ¬ược ngăn chặn, đẩy lùi mà còn tiếp tục diễn biến phức tạp...” [12, tr.173]. Một trong những giải pháp nhằm nâng cao chất l¬ượng giáo dục - đào tạo đ¬ược Đại hội chỉ ra là: “... nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống...” [12, tr.216]. Đây là vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong điều kiện thế giới có nhiều biến động phức tạp nh¬ư hiện nay. Từ khi ra đời đến nay, Quân đội nhân dân Việt Nam luôn xác định hoạt động giáo dục phẩm chất nhân cách người quân nhân cách mạng giữ vai trò trọng yếu, để nâng cao chất lượng nhân tố con người và sức mạnh chiến đấu của quân đội, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục cán bộ, chiến sĩ phát triển toàn diện, trở thành những con người mới xã hội chủ nghĩa. Trong hệ thống phẩm chất nhân cách của người quân nhân cách mạng thì đạo đức có vai trò to lớn trong định hướng giá trị cuộc sống, là phương thức cơ bản để điều chỉnh thái độ, hành vi, là chất keo gắn kết các quân nhân giữa các tập thể và giữa quân đội với nhân dân, tạo thành khối thống nhất về ý chí và hành động để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ được giao. Tr¬¬ường Sĩ quan Chính trị là trung tâm đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội, giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trình độ đại học, cao đẳng cho toàn quân. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ “đối với bộ đội, chính trị viên phải: thân thiết như¬ ng¬ười chị; công bình như¬ ngư¬ời anh; hiểu biết nh¬ư ng¬ười bạn”, trải qua 36 năm xây dựng, chiến đấu và tr¬¬ưởng thành Nhà trư¬ờng luôn quán triệt sâu sắc lời huấn thị đó. Vì vậy, trong quá trình đào tạo không những trang bị cho học viên một hệ thống tri thức, kỹ năng nghề nghiệp quân sự, mà còn xây dựng cho họ thành những đảng viên ¬¬ưu tú, tuyệt đối trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam, có niềm tin vững chắc vào con đư¬¬ờng đi lên chủ nghĩa xã hội; có kiến thức sâu sắc về chủ nghĩa Mác - Lênin, t¬¬ư t¬ưởng Hồ Chí Minh, đ¬ường lối quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật Nhà n¬¬ước; có phẩm chất đạo đức cách mạng trong sáng; có bản lĩnh chính trị kiên định vững vàng, có kỹ năng tự hoàn thiện bản thân đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo. Tuy nhiên, trong công tác tổ chức và quản lý quá trình giáo dục vẫn còn biểu hiện chưa thường xuyên và chưa được chú trọng đúng mức. Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ lần thứ VIII Trường Sĩ quan Chính trị đã chỉ rõ: “Công tác giáo dục chính trị, xây dựng động cơ, ý thức trách nhiệm cho cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ ở một số đơn vị chưa thư¬¬ờng xuyên; còn có biểu hiện chủ quan, đơn giản trong quản lý t¬¬ư tưởng” [45, tr.22]; một bộ phận học viên có biểu hiện trung bình chủ nghĩa, thiếu yên tâm công tác ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, rèn luyện kỷ luật, xây dựng nếp sống chính quy, vi phạm điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định của quân đội, của Nhà trường phải xử lý kỷ luật bằng nhiều hình thức, cá biệt có trường hợp mắc vào các tệ nạn xã hội như cờ bạc, bất lương phải thải loại. Một trong những nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên là do công tác giáo dục và quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học viên của Nhà trường có mặt còn hạn chế, nhận thức về quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học viên ở một bộ phận giảng viên, cán bộ quản lý và học viên còn yếu kém nhất định, kế hoạch quản lý còn chung chung chưa sát với thực tế, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục có đồng chí năng lực, phẩm chất đạo đức lối sống và tính tiền phong gương mẫu chưa cao, môi trường giáo dục và những điều kiện đảm bảo còn nhiều bất cập... những hạn chế trên có nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân cơ bản là chưa có biện pháp hiệu quả để quản lý quá trình giáo dục phẩm chất nhân cách toàn diện. Từ tr¬ước đến nay đã có nhiều nhà lãnh đạo, chỉ huy, quản lý; nhiều nhà khoa học đi sâu nghiên cứu các vấn đề có liên quan, d¬ưới các góc độ tiếp cận và chuyên ngành khoa học khác nhau nhằm không ngừng nâng cao phẩm chất nhân cách cho quân nhân trong Quân đội nhân dân Việt Nam; tuy nhiên, cho đến nay ch¬ưa có tác giả nào đi sâu nghiên cứu một cách cơ bản, hệ thống về quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị. Từ lý do trên, tác giả chọn vấn đề: “Quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học viên Tr¬¬ường Sĩ quan Chính trị hiện nay” làm đề tài nghiên cứu, nhằm làm sáng tỏ về lý luận, thực tiễn d¬ưới góc độ khoa học quản lý giáo dục.