Mô tả:
Sáng kiến kinh nghiệm
THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Tên đề tài:
HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC TRANH ẢNH, LƯỢC ĐỒ
TRONG SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ LỚP 10, 11
THEO HƯỚNG TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
*****************
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Cùng với sự phát triển của đất nước, nền giáo dục Việt Nam đang từng bước
được đổi mới đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “Vì lợi ích mười năm
trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Đảng ta đã xác định giáo dục là
“quốc sách hàng đầu”. Thực hiện mục tiêu giáo dục “nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Ngày nay khi nước ta đang bước vào thời kỳ công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, công cuộc đổi mới đề ra những yêu cầu mới
đối với hệ thống giáo dục, phải “xác định lại mục tiêu, thiết kế lại chương trình,
kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục và đào tạo”. Sự đổi mới về mục tiêu,
nội dung dạy học đòi hỏi có những đổi mới về phương pháp dạy học.
Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng
lấy học sinh làm trung tâm người thầy chỉ giữ vai trò tổ chức, hướng dẫn giúp
học sinh tích cực chủ động tìm tòi, khám phá, lĩnh hội kiến thức mới song song
với việc hình thành các kỹ năng cơ bản. Với đặc trưng của bộ môn Lịch sử thì
việc đổi mới phương pháp dạy học là vô cùng cần thiết và cấp bách, bởi vì ngoài
việc cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản và bổ ích thì giáo viên cũng
phải hình thành cho các em những khái niệm cơ bản. Đồng thời giáo viên giúp
học sinh nhận thức đúng về những chặng đường phát triển của lịch sử thế giới
cũng như của lịch sử dân tộc. Qua đó giúp các em có những nhận thức đúng về
lịch sử và vai trò của bộ môn. Lịch sử là bộ môn khoa học xã hội chuyên nghiên
cứu tìm hiểu về những gì đã diễn ra trong quá khứ, yêu cầu học sinh phải có sự
tư duy, phân tích, so sánh để nắm được những nội dung kiến thức cơ bản. Do đó
hiểu được một vấn đề lịch sử là rất khó và phức tạp.
Qua quá trình giảng dạy lịch sử ở trường THPT hiện nay tôi nhận thấy một
bộdụ
phận
Ví
3: không nhỏ giáo viên chưa xác định đúng về việc đổi mới phương pháp
dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Không ít giáo viên vẫn chỉ áp
Giáo viên sử dụng
dụng phương pháp dạy học truyền thống, nghĩa là giáo viên lo truyền đạt hết
bức ảnh trong Bài 4: Các
những nội dung trong sách giáo khoa còn học sinh cố gắng chép được những nội
quốc gia cổ đại phương
dung mà thầy cô đọc cho chép. Giáo viên và học sinh gần như quên những tranh
Tây - Hi lạp và Rô - Ma.
ảnh, lược đồ của bài học, chỉ chú trọng đơn thuần đến kênh chữ trong sách giáo
(Sách giáo khoa Lớp 10 –
khoa. Do đó trong thực tế giảng dạy giáo viên chưa phát huy được tính tích cực,
Chương
trình
chuẩn).
GV:
Lục Kim
Thuyên
Hình 7. Trang 23.
1
Sáng kiến kinh nghiệm
GV: Lục Kim Thuyên
THPT Nguyễn Hữu Cảnh
2
Sáng kiến kinh nghiệm
GV: Lục Kim Thuyên
THPT Nguyễn Hữu Cảnh
3
- Xem thêm -