Tài liệu Skkn làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT  Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) LÀM THẾ NÀO ĐỂ THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN Người thực hiện: Mai Thị Thư Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: .............................  - Lĩnh vực khác: Công tác thư viện  Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) NĂM HỌC: 2016 - 2017  Hiện vật khác Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Mai Thị Thư 2. Ngày tháng năm sinh: 16/01/1980 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: Ấp 3 – Trà Cổ - Tân Phú – Đồng Nai 5. Điện thoại: 0973294256 6. Fax: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: E-mail: [email protected] 7. Chức vụ: Nhân viên Thư viện 8. Nhiệm vụ được giao: Nhân viên thư viện 9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cao đẳng - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Thư viện thông tin III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thư viện trường học Số năm có kinh nghiệm: 11 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: không Mai Thị Thư 2 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết Tên SKKN: LÀM THẾ NÀO ĐỂ THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thư viện trường học là một loại hình thư viện được tổ chức trong nhà trường với chức năng nhiệm vụ là phục vụ công tác dạy và học của giáo viên, học sinh, là trung tâm văn hóa của nhà trường. Với nhiệm vụ trọng tâm đó, việc đọc sách còn góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao tri thức, rèn luyện kỹ năng, nhằm phát triển con người toàn diện. Việc phát triển thư viện trường học có một ý nghĩa rất lớn bởi vì thư viện trường học là cầu nối giữa việc học tập trong nhà trường với việc tự học. Thư viện giúp cho các em có thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức làm cho các em có khả năng tự học tập và nghiên cứu. Thư viện trường học là một bộ phận trọng yếu không thể thiếu được trong nhà trường. Bằng những tài liệu, sách nghiệp vụ tham khảo mới, những thông tin cập nhật sẽ đến với từng thành viên của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và hình thành thói quen tự học tự nghiên cứu cho học sinh. Đồng thời cũng tích cực tăng cường bồi dưỡng tri thức, xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người nâng cao nhận thức về chính trị tư tưởng, kiến thức, văn hóa và đời sống. Là một người phụ trách công tác thư viện của trường, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ, trăn trở mãi với câu hỏi “làm sao để cán bộ, giáo viên, công nhân viên và các em học sinh trong trường ham thích, say mê đọc sách và tìm đến thư viện ?’. Có lẽ câu hỏi ấy không chỉ của riêng tôi mà là của tất cả những người làm công tác thư viện trường học đều phải suy nghĩ. Câu hỏi ấy luôn thôi thúc tôi phải tìm ra biện pháp hữu hiệu nào đấy để đưa phong trào đọc sách phát triển hơn. Chính vì những lí do như trên nên tôi quyết định nghiên cứu đề tài nhỏ “Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện”, với hi vọng sẽ đưa những trang sách quý báu đến với các em học sinh. 1. Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: đọc các tài liệu nghiên cứu, sách báo - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng đọc sách ở trường học - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức giới thiệu sách ở trường học 2. Đối tượng, thời gian thực hiện đề tài - Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường THPT Đoàn Kết - Năm học 2016-2017 II. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận. Đứng trước sự phát triển như vũ bảo của công nghệ thông tin, nào là games, chat..., với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôi cuốn giới trẻ vào tham gia rất nhiều. Vì vậy việc ham mê đọc sách, báo của các em ngày càng hạn chế. Mai Thị Thư 3 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Đoàn Kết đã luôn đổi mới nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông hơn, song việc ham muôn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao. Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu thực tế tại đơn vị và tham khảo trên sách báo, tài liệu và qua mạng internet với quyết tâm phải đưa sách đồng hành cùng bạn đọc mọi lúc, mọi nơi để thư viện sẽ mãi là người bạn thân thiết nhất của các em trong những năm tháng học trò. Đó là lý do mà tôi chọn đề tài “Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện”. Qua việc rút kinh nghiệm của từng năm thực hiên tại đơn vị mình, tôi xin trình bày một số giải pháp thu hút bạn đọc như sau: 2. Cơ sở thực tiễn. Trong các trường THPT, học sinh đang ở lứa tuổi từ 15- 18 tuổi. Các em đang ở độ tuổi mới lớn, đối với các em cái gì cũng mới lạ, kích thích sự tò mò khám phá. Phần lớn các em chỉ tìm đọc những chuyện theo ý thích mình, đó là những câu chuyện đậm chất bạo lực, không dẫn các em đến những đức tính cao thượng, lòng nhân ái, tính người mà dẫn các em đến sự tự mãn, ích kỹ, muốn người khác phải phục mình.Từ đó dẫn các em đến chỗ chán đọc sách hay nói chính xác hơn là sợ đọc sách. Vì sao lại có tình trạng trên? Tôi thắc mắc và tìm hiểu nguyên do: Tôi hỏi một số giáo viên, phụ huynh và học sinh vì sao ít đọc sách, truyện? Giáo viên thì cho rằng không có thời gian lựa chọn sách hay để đọc vì còn phải dành thời gian soạn bài và làm nhiều công việc khác, phụ huynh học sinh thì không quan tâm, học sinh thì trả lời đọc sách mất nhiều thời gian, nội dung không hay, không phù hợp…cần gì lên google tìm cho nhanh gọn nhẹ đỡ mất thời gian. Thực trạng tại đơn vị mà tôi đang công tác thì giáo viên và học sinh không hứng thú cho lắm với việc đọc sách báo tại thư viện. Tôi thường tự đặt câu hỏi cho mình là “làm sao có thể thu hút giáo viên và học sinh đến thư viện đọc sách nhiều hơn?”.Được sự ủng hộ, quan tâm của nhà trường và tập thể giáo viên, tôi đã đưa ra một số giải pháp nhằm thu hút độc giả tới thư viện, phát huy tối đa nguồn sách của thư viện. Tôi hi vọng thư viện sẽ là chiếc cầu nối bạn đọc với kho tang tri thức vô tận của nhân loại. III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Người cán bộ thư viện nhiệt huyết Để có thể thu hút được độc giả đến thư viện, đầu tiên người cán bộ thư viện phải là người thầy, người cô thứ 2 đích thực. Cán bộ thư viện cần có thái độ phục vụ bạn đọc một cách nhiệt tình, tận tâm, bên cạnh đó cần thường xuyên đọc sách và cập nhật những thông tin mới nhất về các đầu sách để có thể giới thiệu tới bạn đọc những cuốn sách tốt nhất. Cán bộ thư viện cũng cần phải biết lắng nghe nhưng suy nghĩ cũng như nhu cầu của bạn đọc về sách, từ đó có thể đặt mua nhưng cuốn sách phù hợp theo từng giai đoạn. 2. Trang trí thư viện và xây dựng kho tài liệu Mai Thị Thư 4 Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Trang trí phòng đọc Trường THPT Đoàn Kết - Để tạo một cảm giác thoải mái gần gũi, thu hút khi bạn đọc đến thư viện đó chính là phòng đọc. Vậy phòng đọc thế nào để bạn đọc đến phải cảm thấy thoải mái, hứng thú tạo sự kích thích tìm tòi, khám phá…Trước hết phòng đọc phải rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, có đủ chỗ ngồi cho giáo viên và học sinh ngồi đọc. Đặt một tủ trưng bày và giới thiệu sách mới ở góc trái phòng đọc, bìa sách quay ra ngoài để dễ bắt mắt cho người đọc, ngoài ra còn có 1 bảng giới thiệu sách mang tên “Đến với sách hay mỗi ngày”nhằm giới thiệu sách mới được đóng trên tường ngoài cửa ra vào của thư viện. Ngoài ra thư viện còn trang trí thêm những hình ảnh giới thiệu sách với hình ảnh đẹp và bắt mắt đặt ngay vị trí thuận lợi nhất để giáo viên và học sinh có thể xem. Bên cạnh đó thư viện còn trang trí thêm những câu danh ngôn, cây kiểng và chậu hoa nhằm tạo cảm giác thật thoải mái và thích thú khi tới thư viện. - Sắp xếp và tổ chức kho tài liệu : Vì là thư viện phổ thông nên sách được sắp xếp theo từng môn loại riêng biệt và theo 3 dãy: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, sách giáo khoa và sách giáo viên. Sách được chia ra nhiều thể loại khá phong phú như giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo , sách tạp chí, mỗi loại được đặt một kệ sách riêng, để giáo viên và học sinh có thể hình dung được những loại sách mình cần đọc, cần mượn, cần tham khảo, giải trí, sinh hoạt vui chơi, nhằm giảm bớt thời gian tìm kiếm của bạn độc giả. 2.2. Phát triển và làm phong phú kho tài liệu. Sách là bộ phận trọng yếu, là công cụ chính trong hoạt động thư, nguồn sách phải phong phú dồi dào thì mới thu hút được bạn đọc. Do đó, tài liệu trong thư viện phải được cập nhật thường xuyên liên tục và kịp thời. - Để nắm bắt được tâm lý, nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh theo từng khối, tránh sự lãng phí không cần thiết khi bổ sung tài liệu. Ngay từ đầu năm học thư viện trường THPT Đoàn Kết đã tiến hành phát phiếu nhu cầu đọc. Từ đó, cán bộ thư viện lên kế hoạch bổ sung tài liệu nhằm đáp ứng kịp thời, đúng nhu cầu của bạn đọc. - Thư viện thành lập một tài khoản facebook riêng do cán bộ thư viện quản lý. Qua đây bạn đọc có thể giới thiệu những cuốn sách hay, mới, kể cả những cuốn sách cũ xuất bản đã lâu nhưng có nội dung tốt, phù hợp để cán bộ thư viện tìm hiểu chọn lọc bổ sung. Đây là một hình thức bổ sung sách rất hiệu quả mà tôi đã áp dụng trong nhiều năm qua. Vì qua đây cán bộ thư viện có thể lên mạng tìm hiểu được nội dung của tài liệu xem có phù hớp với thư viện mình hay không tránh sự trùng lặp, lãng phí… - Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn phối hợp với tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm để vận động phụ huynh và học sinh tặng sách thư viện. Đặc biệt vận động các mạnh thường quân là các cựu học sinh cũ của trường đã đi làm hoặc đang theo học ở các trường ĐH, CĐ… Mai Thị Thư 5 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết + Kết quả: Trong gần 3 năm thực hiện ( năm học 2014-2015, 2015-2016 và kỳ I năm học 2016-2017) thư viện đã vận động được 2 tủ sách với số lượng 817 quyển sách. Tổng số sách tham khảo các loại hiện này là: 9361 quyển, SGK, SGV là : 2413 quyển. 3. Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ để thu hút bạn đọc 3.1 Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường. Kế hoạch phải nêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc. - Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu chương trình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh. Ví dụ: Bắt đầu năm học mới khi thời gian các em dang có nhiều cho việc đọc sách, ngoài các sách học sinh đọc theo nhu cầu, chúng tôi khuyến khích các em đọc thêm những sách về kĩ năng sống, hạt giống tâm hồn, hay những tác phẩm văn học nổi tiếng. Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệu cho các em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểm tra...Vì vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức vận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ thi. - Bên cạnh việc sắp xếp thời gian đọc sách theo chủ điểm, việc lên lịch đọc sách cho các lớp cũng khá cần thiết. Thư viện phải mở cửa thường xuyên vào các ngày trong tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ cho thư viện được yên lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ồn ào vào các giờ ra chơi… 3.2. Những hình thức phục vụ hấp dẫn - Phục vụ bằng hình thức tự chọn (Kho mở), bạn đọc có thể xem xét một cách tỉ mỉ về nội dung, chủ đề của tài liệu và lựa chọn ra những tài liệu phù hợp với yêu cầu. Hình thức phục vụ này phát huy tính độc lập, tự chủ thông qua việc để bạn đọc được tiếp xúc trực tiếp với nguồn tài liệu của thư viện; Giảm đáng kể thời gian phải chờ đợi tài liệu qua các khâu trung gian (như tra tìm trên hệ thống mục lục, viết phiếu yêu cầu, chờ cán bộ thư viện đi lấy sách từ trong kho ra v.v…); Tiết kiệm được biên chế và công lao động. - Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo ra nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: + Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những buổi học thể dục, học tin, học phụ đạo hay các em đi lao động, tập huấn Đoàn...Trong những lần đọc sách như thế này cán bộ thư viện dàn xếp thời gian tổ chức ra những câu đố vui cho các em giải với mục đích tạo cho các em có thêm khả năng tư duy. + Bằng hình thức cho mượn về lớp đọc tập thể trong giờ sinh hoạt, công tác bạn đọc cũng được nhân rộng ra rất nhiều, bởi vì các em lên thư viện, phòng đọc, thì giờ của các em rất hạn chế. Thư viện cũng không thể phục vụ được hết mọi người trong cùng một lúc. Nếu mỗi lớp đại diện lớp trưởng lên ký sổ mượn mang về lớp chịu trách nhiệm quản lý và cho các bạn trong lớp mượn đọc, em nào cũng được đọc và trao đổi cho nhau đọc, thì số lượt bạn đọc được tăng lên rất nhiều và vòng quay của sách đạt yêu cầu tối đa và nhằm giúp các em có thể đọc được nhiều sách hơn. Mai Thị Thư 6 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết - Căn cứ vào tình hình số lượng sách tại thư viện, cán bộ thư viện cho các em mượn về nhà để các em có thời gian đọc thêm. Ví dụ: Nếu đọc tại chỗ thì thư viện không hạn chế số sách báo bạn đọc có nhu cầu. Nếu mượn về nhà đối với sách tham khảo mỗi lần không quá 3 bản và hạn mượn sách tham khảo là 7 ngày phải trả và mượn sách tham khảo khác. Vì vậy sách sẽ được chuyển từ bạn đọc này sang bàn đọc khác. 4. Đổi mới tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu. 4.1. Giới thiệu sách - Giới thiệu trong các buổi họp Hội đồng, sinh họat tổ chuyên môn, Giới thiệu danh mục sách mới trên bảng thông báo thư viện, phòng giáo viên để giáo viên nắm bắt và tìm mượn. Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở thư viện, phòng giáo viên, văn phòng nhà trường … Giới thiệu sách trên bảng thông báo của thư viện, của nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm, qua đó giáo viên chủ nhiệm giới thiệu đến các em trong các buổi sinh hoạt lớp để các em nhanh chóng tìm đến thư viện. - Trước đây, thư viện chỉ giới thiệu sách qua thông báo trên bảng. Nay đã giới thiệu trong các buổi sinh hoạt tập thể, giới thiệu trong các giờ chào cờ đầu tuần. Nhờ thay đổi hình thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo. Cán bộ thư viện đã gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung từng cuốn sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng như tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò mò cho người đọc, - Giới thiệu sách qua tài khoản facebook của thư viện. Đây là một hình thức giới thiệu nhanh và rất hiệu quả. - Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh những cuốn sách có nội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 21/04…, để các em tìm hiểu. Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biết thêm về truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ. 4.2 Tổ chức những ngày hội, cuộc thi về sách - Đề xuất với nhà trường trong một năm có thể tổ chức cho học học sinh 1,2 đợt về ngày hội sách hoặc là cuộc thi tìm hiểu về sách. Các em có thể chọn cho mình một cuốn sách tâm đắc, viết bài dự thi. Các bài giới thiệu hay nhất sẽ được trao giải và tuyên dương. Đây là một sân chơi khá ý nghĩa, có thể giúp các em học sinh có dịp nghe về những cuốn sách hay đồng thời đánh thức trong các em niềm đam mê đọc sách. Giữa thời buổi ma công nghệ thông tin phát triển như vũ bão, học sinh chỉ đam mê với Zalo,facebook thì hoạt động này sẽ góp phần lôi cuốn các em về với những trang sách quý giá. - Bên cạnh đó cán bộ thư viện có sự ghi chép cẩn thận, tỉ mỉ về những lượt mượn sách của các em. Cuối mỗi kì, mỗi năm chọn ra những học sinh có lượt mượn sách nhiều nhất để tặng thưởng. Mai Thị Thư 7 Sáng kiến kinh nghiệm 4.3 Xây dựng mạng lưới cộng tác viên Trường THPT Đoàn Kết - Mạng lưới cộng tác viên tuyên truyền giới thiệu sách bao gồm giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và một số học sinh ham thích đọc sách và có năng khiếu về văn học. - Cán bộ thư viện có kế hoạch xây dựng chương trình tuyên truyền giới thiệu sách theo chủ đề, chủ điểm gắn liền với nhiệm vụ của năm học qua các ngày lễ lớn dân tộc. IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với thư viện của trường THPT Đoàn Kết trong hai năm học gần đây được nâng cao rõ rệt. BẠN ĐỌC Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2015 - 2016 GV 55% HS 65% CB, CNV 40% Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện (học kì 1) Năm học 2016 - 2017 85% 90% 80% V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 1. Đề xuất Qua nghiên cứu lý luận và thực hiện công tác bạn đọc ở trường THPT Đoàn Kết cho thấy: - Công tác thu hút bạn đọc đến thư viện là một công tác quan trọng trong hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc. - Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh rõ rệt. - Để sách đến được với bạn đọc của mình một cách thường xuyên và hiệu quả hơn cần tăng cường việc giới thiệu và phục vụ bạn đọc 1 cách tốt nhất, Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm cùng với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường để có thể tuyên truyền về sách rộng rãi hơn để mọi người có thể tìm đọc. Tham mưu thường xuyên và kịp thời với BGH nhà trường để bổ sung sách và các hoạt động của thư viện làm sao có thể hoàn thiện nó và đưa sách đến gần mọi người hơn nữa. - Về bản thân, tôi không ngừng học hỏi để nâng cao nghiệp vụ thư viện, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn ở các đồng nghiệp từ các trường bạn để phục vụ công tác thư viện ngày càng tốt hơn, phục vụ tốt yêu cầu của bạn đọc một cách nhanh chóng, đạt hiệu quả cao và chất lượng tốt, phát triển thư viện ngày càng hoàn thiện. Mai Thị Thư 8 Sáng kiến kinh nghiệm 2. Khuyến nghị Trường THPT Đoàn Kết Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường THPT Đoàn Kết có hiệu quả, tôi có một số kiến nghị như sau: - Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện. - Bổ sung nhiều số lượng sách tham khảo. - Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụ trách thư viện để các cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. NGƯỜI THỰC HIỆN Mai Thị Thư Mai Thị Thư 9 Sáng kiến kinh nghiệm VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường THPT Đoàn Kết 1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Chủ biên) 2. Bảng phân loại - Đỗ Hữu Dư 3. Cẩm nang nghề thư viện - Lê Văn Viết (biên soạn). NXB Văn hoá thông tin Mai Thị Thư 10 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết VII. PHỤ LỤC Một số hình ảnh hoạt động của Thư viện trường THPT Đoàn Kết Mai Thị Thư 11 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết Một số hình ảnh hoạt động của Thư viện trường THPT Đoàn Kết Mai Thị Thư 12 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết Hình ảnh trao tặng tủ sách của cựu học sinh BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Tân Phú, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết Họ và tên giám khảo 1: ............................................................ Chức vụ: ........................................ Đơn vị: .............................................................................................................................................. Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................ * Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Mai Thị Thư 13 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết 1. Tính mới ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./6,0. 2. Hiệu quả ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./8,0. 3. Khả năng áp dụng ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./6,0. Nhận xét khác (nếu có): ...................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................ Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo 2. GIÁM KHẢO 1 (Ký tên, ghi rõ họ và tên) SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Tân Phú, ngày tháng năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016-2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết Họ và tên giám khảo 2: ............................................................ Chức vụ: ........................................ Đơn vị: .............................................................................................................................................. Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................ * Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Mai Thị Thư 14 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết 1. Tính mới ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./6,0. 2. Hiệu quả ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./8,0. 3. Khả năng áp dụng ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Điểm: …………./6,0. Nhận xét khác (nếu có): ...................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................ Phiếu này được giám khảo 2 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 2 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của đơn vị. GIÁM KHẢO 2 (Ký tên, ghi rõ họ và tên) BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Tân Phú, ngày tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư Chức vụ: Nhân viên Thư viện Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ...............................  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ........................................................  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây) Mai Thị Thư 15 Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Đoàn Kết - Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây) - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả  - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình. Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định. Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm. NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên và ghi rõ họ tên) Mai Thị Thư XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu của đơn vị) 16