Tài liệu Rèn luyện kĩ năng làm một bài văn tự sự cho học sinh khối lớp 6

Mô tả:

Trong chương trình Trung học Cơ sở môn Ngữ văn là một trong những môn Khoa học Xã hội có vai trò rất quan trọng. Môn học này tác động rất sâu sắc đến đời sống tình cảm, tâm hồn của mỗi con người. Nó hướng con người đến đỉnh cao của chân, thiện, mỹ; đại thi hào văn học Nga: Mắc xim Gocki từng viết: “Văn học giúp con người hiểu được bản thân mình, nâng cao niềm tin vào bản thân và làm nảy nở con người khát vọng hướng đến chân lý”. Văn học “chắp đôi cánh” để các em đến với mọi thời đại văn minh, để vươn tới tương lai với ước mơ, hoài bão, lý tưởng cao đẹp. Nhưng từ lâu môn Ngữ văn khiến học sinh có suy nghĩ đó là môn học không dễ đạt điểm cao, phần tiếng Việt khô khan, phần văn dài dòng nên ngại học, ngại viết. Vì thế đối với mỗi thầy cô giáo dạy môn ngữ văn, THCS nói chung, và môn Ngữ văn 6 nói riêng, ngoài việc cung cấp kiến thức nội dung bài học theo SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu học tập,… còn phải không ngừng tìm tòi, đổi mới sáng tạo phương pháp giảng dạy để tạo hứng thú cho các em. Song một nhiệm vụ cũng không kém phần quan trọng nữa là giáo viên dạy Ngữ văn ở THCS là: làm thế nào giúp học sinh rèn luyện tốt kĩ năng làm văn nhất là văn tự sự. Qua thực tế khi giảng dạy môn Ngữ văn 6 tôi thấy học sinh giỏi môn Ngữ văn là chỉ có thể đếm trên đầu ngón tay. Khi chấm bài tập làm văn đa số các em biến bài văn tự sự thành văn tả dài dòng, khô khan, vốn từ nghèo nàn. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học tập làm văn nhất là văn tự sự cho học sinh lớp 6? Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này là cả quá trình. Với vai trò là một người giáo viên đứng lớp trực tiếp giảng dạy các em, tôi đã tìm tòi phân tích thực trạng và lựa chọn: “Rèn luyện kĩ năng làm một bài văn tự sự cho học sinh khối lớp 6”. 2. Mục đích nghiên cứu Khi chọn hướng nghiên cứu: “Rèn luyện kĩ năng làm một bài văn tự sự cho học sinh khối lớp 6” với mục đích cung cấp cho học sinh một con đường nhanh trong khi làm bài viết. Ngoài ra với mục đích để trao đổi với đồng nghiệp cùng nhau bổ khuyết, xây dựng cho giải pháp càng hoàn thiện hơn trong quá trình áp dụng. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Đối với đề tài sáng kiến này tôi chỉ nghiên cứu và dừng lại ở 2 vấn đề: - Các yếu tố tự sự cơ bản tạo nên một tác phẩm tự sự. - Trên cơ sở khai thác các yếu tố nghệ thuật cơ bản tạo nên một tác phẩm tự sự, qua đó rèn kĩ năng làm một bài văn tự sự cho các em. Qua việc nghiên cứu này cung cấp cho học sinh những giải pháp giúp các em làm một bài văn đúng và hay. Những biện pháp này chỉ áp dụng trong phạm vi văn bản tự sự trong chương trình Ngữ văn 6. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Sáng kiến này được vận dụng vào thực tế giảng dạy lớp 6/4, thuộc Trường trung học cơ sở Ngô Thì Nhậm.