SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
A. MỞ ðẦU
I. ðặt vấn ñề
1. Thực trạng của vấn ñề
Hiện nay việc ứng dụng nghệ thông tin vào trong dạy học là rất cần thiết. ðặc biệt
ñối với môn Vật lý thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là không thể thiếu.
Sự kết hợp giữa công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học hiện ñại sẽ phát huy mạnh mẽ
tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh ñể nâng cao chất
lượng ñào tạo.
ðối với các môn khoa học thực nghiệm nói chung và môn Vật lý nói riêng thì việc
sử dụng thí nghiệm trong quá trình dạy - học là một nhiệm vụ ñặc biệt khó khăn vì nhiều
nguyên nhân: thiết bị thí nghiệm còn thiếu thốn và chưa ñồng bộ; phòng bộ môn chưa có
hoặc ñã có thì việc sắp xếp, quản lí và bảo quản các trang thiết bị, ñồ ñùng dạy học chưa
hợp lí và khoa học; có những thí nghiệm khó thực hiện thành công vì nhiều ñiều kiện khách
quan và chủ quan cho nên ñộ chính xác chưa cao; có các hiện tượng vật lí trừu tượng, chưa
thể thực hiện thí nghiệm ñể quan sát thấy; có những bộ thí nghiệm khá ñắt tiền; có những
thí nghiệm biểu diễn, chứng minh về chất lượng và số lượng chưa ñủ ñể ñảm bảo tốt (thời
lượng, hiệu quả…) trong quá trình dạy học; việc lắp ráp và tiến hành các thí nghiệm ñòi hỏi
nhiều thời gian trong khi thời gian nghỉ chuyển giữa hai tiết chỉ có 5 phút; thí nghiệm
không ñảm bảo thành công nhanh;… Bên cạnh ñó thì có một nguyên nhân rất quan trọng là
năng lực thí nghiệm của giáo viên trên thực tế còn nhiều hạn chế.
Vật lý 10 nãi chung vµ chương Chất khí nãi riªng lµ một phần kiến thức mang tính
khoa học trừu tượng vµ cã vai trß rÊt quan träng. Lµ chương chiÕm rất ít thêi gian häc trong
ch−¬ng tr×nh vật lý líp 10, nhưng lại là nền tảng của phần Nhiệt học. §©y lµ tæng hîp ®Ønh
cao cña kiÕn thøc vật lý ®, ®−îc x©y dùng cho phần hai của chương trình vật lý 10 THPT.
Th«ng qua kiến thức của chương theo quan ®iÓm gi¸o dôc hiÖn ®¹i thì học sinh ph¶i biÕt
vËn dông kiÕn thøc vµo giải thích các hiện tượng thực tế và ứng dụng vào viÖc häc tËp c¸c
bé m«n kh¸c, chÝnh v× thÕ nã ®ßi hái ng−êi thÇy mét lao ®éng nghÖ thuËt s¸ng t¹o ®Ó ®em
l¹i cho gi¸o dôc vµ ®µo t¹o kÕt qu¶ cao nhÊt ®ã chÝnh lµ vÊn ®Ò ph¶i ®æi míi c¸ch d¹y cña
thÇy, c¸ch häc cña trß. Vì thế tôi chọn thí nghiệm mô phỏng làm ñề tài nghiên cứu và ñưa
ra GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 - CƠ BẢN ðÓ LÀ:
SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM MÔ PHỎNG ứng dụng trong dạy học ñể tạo ra nhiều hứng
thú, kích thích học tập của học sinh. Nhằm khơi dậy và phát huy năng lực tự học, hình
thành cho các em tư duy tích cực ñộc lập sáng tạo , nâng cao năng lực phát hiện và giải
quyết vấn ñề nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới
ðề tài nhằm ñưa ra một giải pháp mới cho việc giảng dạy chương chất khí ñó là : sử
dụng phần mềm thí nghiệm mô phỏng ñể giúp cho học sinh lĩnh thụ một cách trực quan các
ñơn vị kiến thức mang tính trừu tượng ở sách giáo khoa cần cung cấp, mà với phương tiện
và ñồ dùng dạy học hiện tại không thể ñáp ứng ñược.
Trên cơ sở ñó ñề tài nhằm góp phần làm phong phú hơn cho việc dạy và học, khơi dậy
tính sáng tạo và khả năng liên hệ, vận dụng kiến thức vào thực tế. Mặt khác ñề tài có thể là
tài liệu tham khảo thiết thực cho giáo viên vật lý về cách dạy chương chất khí vật lý 10 cơ
bản.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
1
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
3. Phạm vi nghiên cứu của ñề tài
Sử dụng thí nghiệm mô phỏng ñể mô phỏng lại các hiện tượng vật lý trong chương
chất khí vật lý 10 (chương trình cơ bản).
II. Phương pháp tiến hành
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn
Quá trình dạy học là một quá trình công nghệ chồng chập lên nhau, vì vậy làm sao
cho công nghệ dạy học của giáo viên hoàn toàn phục tùng nhiệm vụ và ñảm bảo tổ chức
hợp lý nhất công nghệ học của học sinh. Sự kết hợp hài hòa luôn là nhiệm vụ của các giáo
viên , do ñó khi dạy cần nắm ñược và kết hợp giữa mục ñích – nội dung – phương pháp.
Trong c¸c thµnh tè cÊu thµnh ®Ó ®æi míi phương pháp dạy học nªn n¾m lÊy c¸i cèt lâi, c¸i
kh«ng thÓ kh«ng cã ®ã lµ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn vật lý nh−
nguyªn Bé tr−ëng Bé gi¸o dôc - ®µo t¹o TrÇn Hång Qu©n ®, nªu: “C¸ch m¹ng vÒ ph−¬ng
ph¸p sÏ ®em l¹i bé mÆt míi, søc sèng míi cho gi¸o dôc ë thêi ®¹i míi”.
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông là một xu hướng hiện ñại hóa quá
trình dạy và học . Nhằm giúp học sinh tham gia học tập một cách chủ ñộng , tích cực và
sáng tạo, tăng cường tính trực quan, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội và nắm vững
kiến thức, phát triễn năng lực tư duy ñộc lập sáng tạo của học sinh với cách “Suy nghĩ nhiều
hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” ñể ñạt kết quả cao trong một tiết dạy .
Thông qua máy vi tính giáo viên có thể thực hiện các thí nghiệm mô phỏng, hình
ảnh ñộng, hình ảnh tĩnh, âm thanh. Như vậy học sinh ñược bồi dưỡng năng lực thực
nghiệm, năng lực hoạt ñộng tự lực, sáng tạo, bộc lộ ñược khả năng sở trường, sở thích về
môn vật lý. Nâng cao chất lượng học tập, tăng cường hứng thú, gắn học với hành, lí luận
với thực tiễn. Kích thích tính tích cực, tự lực, trí thông minh, tài sáng tạo tháo vát của từng
nhóm và cá nhân học sinh. ðây cũng là biện pháp ñể phát hiện ñúng những học sinh khá
giỏi về bộ môn vật lý.
Xuất phát từ những vấn ñề thực tế trên thì việc vận dụng phương pháp dạy học cùng
với việc làm thí nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin ñể truyền thụ cho học sinh những
kiến thức về các hiện tượng vật lý là rất cần thiết và quan trọng.
2. Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp
Nghiên cứu lý luận: ñọc và nghiên cứu các tài liệu viết về phương pháp dạy học thực
nghiệm và các tài liệu liên quan ñến ñề tài ñể làm sáng tỏ phương pháp dạy học bằng cách
sử dụng thí nghiệm mô phỏng.
Phương pháp quan sát, ñiều tra: tiến hành khảo sát và phỏng vấn trực tiếp học sinh
các khối lớp 11, 12 năm học 2010- 2011, tiến hành tham khảo ý kiến của một số ñồng
nghiệp có kinh nghiệm ñể tìm hiểu thực tiễn việc giảng dạy chương chất khí .
Thực nghiệm sư phạm: sử dụng thí nghiệm mô phỏng ñể giảng dạy chương chất khí
vật lý 10 cơ bản trong năm học 2010-2011; 2011-2012, và học kì I năm học 2012-2013
nhằm ñánh giá tính khả thi của ñề tài .
ðề tài ñược nghiên cứu và thực nghiệm từ năm 2010 ñến năm 2013
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
2
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
B. NỘI DUNG
I. Mục tiêu
Sử dụng các thí nghiệm mô phỏng, mô phỏng lại các thí nghiệm cũng như các hiện
tượng vật lý trong chương chất khí, mà phương tiện, ñồ dùng dạy học hiện tại không thể mô
tả một cách trực quan, xác thực các hiện tượng trừu tượng của chất khí. Qua ñó làm nổi bật
mối liên hệ giữa các kiến thức với nhau. Nhằm giúp học sinh phát hiện và giải quyết các
vấn ñề một cách triệt ñể, liên kết các kiến thức lại với nhau và xây dựng nên ñơn vị kiến
thức mới cần nắm. Giúp học sinh vận dụng kiến thức nhiều lần ñể các em nhớ kỹ và hiểu
kiến thức vững chắc, sâu sắc hơn.
II. Giải pháp sử dụng thí nghiệm mô phỏng ñể thiết kế các giáo án dạy chương chất
khí (có ñĩa kèm theo ñể minh họa cho các hình ảnh, thí nghiệm ñộng )
Nội dung phần này là sử dụng phần mềm mô phỏng tập trung thiết kế các giáo án
dạy tất cả các bài của chương chất khí vật lý 10 ban cơ bản. Nội dung ñược trình bày dưới
dạng bảng gồm 2 cột, ñể so sánh chi tiết các tiết dạy với ñồ dùng dạy học hiện có với tiết
dạy sử dụng giải pháp mới
1. Tiến trình của giải pháp
Ch−¬ng V : CHẤT KHÍ
Bµi 28 : CẤU TẠO CHẤT. THUYẾT ðỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ
Tiết dạy
với ñồ dùng dạy học hiện có
Phần 1 : MỞ BÀI
Tiết dạy
có sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Phần 1 : MỞ BÀI
Học sinh quan sát qua màng hình:
Giáo viên giới thiệu cho học
sinh về các trạng thái của
nước, nước ñá, hơi nước ñều
ñược cấu tạo từ cùng một loại
phân tử nước. Nhưng tại sao
nước ñá có thể tích và hình
dạng riêng xác ñịnh, nước có
thể tích riêng nhưng hình dạng
của dạng bình chứa, còn hơi
nước không có cả thể tích lẫn
hình dạng riêng xác ñịnh ?
Giáo viên cho học sinh thảo
luận và nhớ lại kiến thức cũ ñã
học và trả lời câu hỏi .
- Nước ñá
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
3
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
- Nước
- Hơi nước
* Phương pháp thuyết trình
không giúp học sinh tư duy
ñược vấn ñề.
Phần 2-I. CẤU TẠO CHẤT
1. Nhöõng ñieàu ñaõ hoïc veà caáu
taïo chaát
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
* ðều ñược cấu tạo từ các phân tử nước, nhưng tại
sao nước ñá lại có thể tích và hình dạng riêng xác
ñịnh, nước có thể tích riêng nhưng có hình dạng của
bình chứa, còn hơi nước thì không có cả thể tích riêng
lẫn hình dạng riêng ?
* Học sinh quan sát và tiến hành suy luận lôgic.
Phần 2-I. CẤU TẠO CHẤT
1. Nhöõng ñieàu ñaõ hoïc veà caáu taïo chaát
Quan sát về cấu tạo của các chất sau :
* Chất Neon:
4
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Giáo viên dựa vào kết quả trả
lời của học sinh và kiến thức
ñã học, thông báo cho học sinh
những ñiều ñã học về cấu tạo
chất.
*Chất Argon:
* Chất Oxygen:
*Chất Nước:
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
5
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Vậy : Caùc chaát ñöôïc caáu taïo töø caùc haït rieâng
bieät goïi laø phaân töû.
Quan sát hoạt ñộng của các phân tử cấu tạo nên
nước ở các thể khác nhau :
* Thể rắn :
* Thể lỏng:
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
6
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
* Thể khí :
Vậy : Caùc phaân töû chuyeån ñoäng khoâng ngöøng.
Quan sát chuyển ñộng của các phân tử khi nhiệt ñộ
của vật thay ñổi :
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
7
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
8
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
* Giáo viên áp ñặt kiến thức về
các trạng thái cấu tạo chất.
Vậy : Caùc phaân töû chuyeån ñoäng caøng nhanh thì
nhieät ñoä cuûa vaät caøng cao.
* Học sinh quan sát và nêu ra kết luận về các trạng
thái cấu tạo chất.
2. Löïc töông taùc phaân töû
Giáo viên sử dụng mô hình
sau ñây:
2. Löïc töông taùc phaân töû
Quan sát sự tương tác giữa các phân tử sau:
- Coi hai phân tử ñứng cạnh
nhau như hai quả cầu .
Fd1
Fh1
Fh2
Fd 2
- Coi liên kết giữa hai phân tử
như một lò xo.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
9
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
1. Lò xo bị dãn có xu hướng co
lại : tổng hợp lực liên kết phân
tử là lực hút.
Vậy : Giữa các phân tử tồn tại lực hút và lực ñẩy
2. Lò xo bị nén có xu hướng
dãn ra: tổng hợp lực liên kết
phân tử là lực ñẩy.
3. Lò xo không nén cũng
không dãn: các phân tử có
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
10
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
khoảng cách sao cho lực ñẩy
và lực hút cân bằng nhau.
Thông qua mô hình và cách
ñặc câu hỏi cho học sinh giáo
viên ñưa ra kết luận:
- Giữa các phân tử tồn tại lực
hút và lực ñẩy .
Vậy : Neáu khoaûng caùch giöõa caùc phaân töû nhoû thì
löïc huùt lôùn hôn löïc ñaåy vaø ngöôïc laïi.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
11
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
- Neáu khoaûng caùch giöõa caùc
phaân töû nhoû thì löïc huùt lôùn
hôn löïc ñaåy vaø ngöôïc laïi .
-Khi khoaûng caùch giöõa caùc
phaân töû lôùn (lôùn hôn raát
nhieàu laàn kích thöôùc phaân
töû) thì löïc töông taùc giöõa
chuùng khoâng ñaùng keå.
Vậy : Khi khoaûng caùch giöõa caùc phaân töû lôùn (lôùn
hôn raát nhieàu laàn kích thöôùc phaân töû ) thì löïc
töông taùc giöõa chuùng khoâng ñaùng keå.
* Thí nghiệm mô phỏng phản ánh toàn bộ lực tương
*Mô hình không có tính thuyết
tác giữa các phân tử về bản chất cũng như sự phụ
phục cao, học sinh dễ nhầm
thuộc của ñộ lớn lực tương tác vào khoảng cách phân
tưởng các phân tử cũng giống
tử .Thông qua mô phỏng học sinh có thể ñưa ra các
như các quả cầu và lực liên kết
kết luận một cách chính xác nôi dung cần truyền ñạt
chỉ ñơn thuần như lực ñàn hồi
dựa váo các gợi của giáo viên.
của lò xo. ðồng thời mô hình
Thí nghiệm mô phỏng ñã gây hứng thú , kích thích trí
chỉ hình dung gần ñúng sự
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
12
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
xuất hiện lực ñẩy và lực hút
tò mò cũng như sự ham học hỏi và tiếp như những
phân tử , không cho thấy bản
ñiều chưa biết của học sinh. Tiết học sôi ñộng học
chất cũng như sự phụ thuộc
sinh bị lôi cuốn vào bài học.
của ñộ lớn lực này vào khoảng
cách giữa các phân tử.
* Câu C1 : Tại sao cho hai
* Câu C1 : Tại sao cho hai thỏi chì có mặt ñáy
thỏi chì có mặt ñáy phẳng ñã
phẳng ñã ñược mài nhẵn tiếp xúc với nhau thì
ñược mài nhẵn tiếp xúc với
chúng hút nhau ? Tại sao hai mặt không ñược mài
nhau thì chúng hút nhau ?
nhẵn thì lại không hút nhau ?
Tại sao hai mặt không ñược
mài nhẵn thì lại không hút
nhau ?
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
13
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
* Học sinh tự tư duy và trả lời
* Học sinh quan sát mô phỏng tư duy và trả lời câu
câu hỏi.
hỏi.
* Câu C2: Tại sao có thể sản
* Câu C2: Tại sao có thể sản xuất thuốc viên bằng
xuất thuốc viên bằng cách
cách nghiền nhỏ dược phẩm rồi cho vào khuôn nén
nghiền nhỏ dược phẩm rồi
mạnh ? Nếu bẻ ñôi viên thuốc rồi dùng tay ép sát
cho vào khuôn nén mạnh ?
hai mảnh lại thì hai mảnh không thể dính liền với
Nếu bẻ ñôi viên thuốc rồi
nhau . Tại sao ?
dùng tay ép sát hai mảnh lại
thì hai mảnh không thể dính
liền với nhau . Tại sao ?
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
14
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
15
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
* Học sinh tự tư duy và trả lời
* Học sinh quan sát mô phỏng, tư duy và trả lời câu
câu hỏi
hỏi
3. Caùc theå raén, loûng, khí:
3. Caùc theå raén, loûng, khí:
Quan sát lực tương tác giữa các phân tử và chuyển
ñộng phân tử trong các thể sau:
- Thể khí :
Giáo viên sử dụng tranh vẽ,
hướng dẫn, gợi ý ,cho học sinh
ñưa ra kết luận .
ÔÛ theå khí : löïc töông taùc
giöõa caùc phaân töû raát yeáu
neân caùc phaân töû chuyeån
ñoäng hoaøn toaøn hoãn loaïn .
ÔÛ theå khí : löïc töông taùc giöõa caùc phaân töû raát yeáu
neân caùc phaân töû chuyeån ñoäng hoaøn toaøn hoãn loaïn
- Thể rắn :
ÔÛ theå raén : löïc töông taùc
giöõa caùc phaân töû raát maïnh
neân giöõ ñöôïc caùc phaân töû ôû
caùc vò trí caân baêng xaùc ñònh
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
ÔÛ theå raén : löïc töông taùc giöõa caùc phaân töû raát
maïnh neân giöõ ñöôïc caùc phaân töû ôû caùc vò trí caân
baêng xaùc ñònh , laøm cho chuùng chæ coù theå dao
16
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
, laøm cho chuùng chæ coù theå
dao ñoäng xung quanh caùc vò
trí naøy .
ñoäng xung quanh caùc vò trí naøy .
- Thể lỏng:
ÔÛ theå loûng : löïc töông taùc
ÔÛ theå loûng : löïc töông taùc giöõa caùc phaân töû lôùn
giöõa caùc phaân töû lôùn hôn
hôn theå khí nhöng nhoû hôn ôû theå raén , neân caùc
theå
phaân töû chæ dao ñoäng xung quanh vò trí caân baèng
khí nhöng nhoû hôn ôû
theå raén , neân caùc phaân töû
coù theå di chuyeån ñöôïc .
chæ dao ñoäng xung quanh vò
trí caân baèng coù theå di
chuyeån ñöôïc .
* Việc sử dụng hình ảnh tĩnh
chỉ mang tính chất minh họa
và học sinh chỉ hiểu theo cách
áp ñặt , trừu tượng , không
kích thích tư duy học sinh ,
không ñêm lại hứng thú học
tập và phát huy ñược tính tích
cực của học sinh.
II. THUYẾT ðỘNG HỌC
PHÂN TỬ CHẤT KHÍ
1. Noäi dung cô baûn cuûa
thuyeát ñoäng hoïc phaân töû
cuûa chaát khí :
Giáo viên sử dụng tranh vẽ:
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
* Quan sát mô phỏng, học sinh ñã hình dung ñược
các trạng thái vật chất tồn tại trong tự nhiên , từ ñó
rút ra ñược kết luận . Mô phỏng ñã giúp cho học sinh
khẳng ñịnh vốn kiến thức mình vừa tiếp thu một cách
thuyết phục , qua ñó kích thích sự say mê tìm tòi và
ham học hỏi của học sinh .
II. THUYẾT ðỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ
1. Noäi dung cô baûn cuûa thuyeát ñoäng hoïc phaân töû
cuûa chaát khí :
17
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Chất khí ñược cấu tạo từ các phân tử có kích
thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng.
Các phân tử chuyển ñộng hỗn
loạn theo mọi hướng.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
18
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
Các phân tử khí va chạm vào
nhau và va chạm vào thành
bình.
- Giáo viên ñưa ra nội dung
thuyết ñộng học phân tử :
Các phân tử khí chuyển ñộng hỗn loạn không
ngừng, chuyển ñộng này càng nhanh thì nhiệt ñộ
của chất khí càng cao.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
19
SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng
- Chất khí ñược cấu tạo từ
các phân tử có kích thước rất
nhỏ so với khoảng cách giữa
chúng.
- Các phân tử khí chuyển
ñộng hỗn loạn không ngừng ,
chuyển ñộng này càng nhanh
thì nhiệt ñộ của chất khí
càng cao.
Giáo viên: Mai Ngọc Huyền
20
- Xem thêm -