Saùng kieán, kinh nghieäm
CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁT HUY HIỆU QUẢ CỦA
CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC VÀ DUY TRÌ
HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG
THCS.
Như chúng ta đã biết, để phát huy được kỷ năng nghe nói
và kích thích tinh thần học tập của người học ngoại ngữ, ngoài
việc học tập và thực hành trên lớp với thầy, cô và bạn bè, việc
tạo ra một môi trường thực hành tiếng dưới hình thức câu lạc
bộ cho người học là một việc làm rất cần thiết và sẽ đem lại
nhiều hiệu quả thiết thực.
Một điều hết sức rõ ràng rằng không ở đâu mà người học
tiếng có thể tự tin hơn trong khi thể hiện ngôn ngữ mà họ đang
học với bạn bè ngay tại câu lạc bộ của chính họ. Ở đây họ sẽ
có nhiều cơ hội tốt để học hỏi, chia xẻ các kinh nghiệm học
tập, giao lưu, và cùng nhau tham gia các hoạt động vui vẻ, bổ
ích khác.
Qua thực tế hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh tại
trường nhiều năm, bản thân rút ra được một số kinh nghiệm,
đồng thời cũng có nhiều trăn trở, suy nghĩ cố tìm các giải pháp
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:1
Saùng kieán, kinh nghieäm
tốt hơn, thực tế và hiệu quả hơn nữa để duy trì và phát huy
hiệu quả của câu lạc bộ Tiếng Anh, nâng cao kỷ năng nghe, nói
của học sinh , tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học tiếng
Anh trong nhà trường.
. Dưới hình thức một đề tài SKKN tôi xin được trình bày
một số kinh nghiệm và ý tưởng của bản thân về việc tổ chức và
duy trì hoạt động của câu lạc bộ với quí đồng nghiệp với mục
đích trao đổi, chia xẻ, kính mong Lãnh đạo và quí đồng nghiệp
góp ý, bổ sung ý tưởng để đề tài nghiên cứu hoàn thiện hơn.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.
1. Cơ sở lý luận:
-Lịch sử đã chỉ ra và chứng minh cho chúng ta thấy rằng
loài người đã biết tổ chức sinh hoạt cộng đồng theo nhóm, theo
tộc họ đã từ lâu đời. Điều đó đã mang lại nhiều hiệu quả và
phát huy cho đến tận ngày nay. Trên các phương tiện thông tin
đại chúng hoặc qua thực tế tại địa phương, hiện nay ở đâu
chúng ta cũng thấy xuất hiện các hình thức câu lạc bộ như: câu
lạc bộ nhà nông, câu lạc bộ những người làm vườn, câu lạc bộ
thanh niên, phụ nữ, câu lạc bộ những người không sinh con
thứ ba….v.v. Như thế có nghĩa là hình thức sinh hoạt câu lạc
bộ đã có từ lâu và có nhiều hiệu quả thiết thực trong đời sống
và phát triển của con người.
-Ở trong một số các nhà trường đã có tổ chức các câu lạc
bộ như: Câu lạc bộ những người yêu toán học, câu lạc bộ văn
học, câu lạc bộ tiếng Anh, câu lạc bộ cờ vua….Các tổ chức câu
lạc bộ này đã đẩy mạnh được phong trào học tập trong học
sinh, sinh viên.
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:2
Saùng kieán, kinh nghieäm
-Qua thực tế đi dự giờ các tiết Âm nhạc, Mỹ thuật một
điều rất dễ nhận thấy là học sinh rất đam mê, thích thú. Nhìn
các em say sưa tập hát, tập vẽ tôi tự đặt câu hỏi cho chính
mình “ Tại sao học sinh lại đam mê như thế? Tại sao học sinh
lại ngán ngẩm trong giờ học Anh ngữ? Tại sao chúng ta không
kích được tinh thần đam mê, không tạo ra sự sảng khoái trong
học tập của các em?
Và ý tưởng chơi để học, học trong chơi ở câu lạc bộ đã
hình thành.
2. Đối tượng, cấp độ:
Học sinh các khối từ 6 đến 9.
Giáo viên tiếng Anh, Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục .
Sinh hoạt câu lạc bộ cấp trường.
3.Thực tiễn tại trường:
Năm học 2004-2005, được sự cho phép của Lãnh đạo và
Ban Giám Hiệu nhà trường, tổ ngoại ngữ đã tổ chức Câu lạc bộ
Tiếng Anh đầu tiên trong trường. Ban đầu mỗi lớp được đăng
ký 10 thành viên có năng lực và yêu thích bộ môn tiếng Anh. Tổ
đã phân công cho các giáo viên tiếng Anh phụ trách luyện tập
cho các em luyện nghe, nói về các chủ điểm đã định trước, tập
một số bài hát, tiết mục văn nghệ bằng tiếng Anh để sinh hoạt
và trình diễn trong đêm ra mắt câu lạc bộ. Tổ đã mời Lãnh đạo
Phòng Giáo Dục, chuyên viên bộ môn và một số Giáo viên,
học sinh thuộc các tổ Tiếng Anh của các trường về tham dự.
Được sự giúp đỡ tận tình của Ban Giám Hiệu và Lãnh
đạo nhà trường buổi lễ thành lập và sinh hoạt đầu tiên đã thành
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:3
Saùng kieán, kinh nghieäm
công tốt đẹp. Kể từ đó đến nay, Câu lạc bộ đã duy trì hoạt động
và có nhiều hiệu quả.(tuy nhiên, chỉ thực hiện được những hoạt
động nhỏ mang tính chất phong trào theo các đợt thi đua của
nhà trường.)
III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
1. Công tác tổ chức:
- Để hình thành câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhà trường, điều cơ
bản đầu tiên là phải có sự chỉ đạo, sự đồng tình ủng hộ của
Lãnh đạo và Ban Giám Hiệu nhà trường kết hợp với sự quyết
tâm của giáo viên trong tổ bộ môn.
- Tổ trưởng phải xây dựng cơ cấu tổ chức và chương trình hoạt
động, trình Lãnh đạo nhà trường để xem xét, bổ sung và ký
duyệt.
- Trong tổ bộ môn phải có sự thống nhất, đồng tình về sự phân
công và chương trình hành động.
a) Cơ cấu tổ chức bao gồm:
@. Chủ nhiệm câu lạc bộ: Tổ trưởng tổ chuyên môn.
@. Phó chủ nhiệm phụ trách mảng chuyên môn.
@. Phó chủ nhiệm phụ trách mảng văn nghệ.
@. 6 nhóm trưởng đại diện cho các khối 6,7,8,9.
b) Nhiệm vụ:
@. Chủ nhiệm câu lạc bộ: Chỉ đạo và quản lý chung, cộng
tác với 2 phó chủ nhiệm xây dựng chương trình hoạt động, đề
xuất ý kiến, xin ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo cấp trên.
@. Phó chủ nhiệm phụ trách chuyên môn: Thường xuyên
theo dõi tình hình hoặc nhu cầu thực tế của học sinh trong
trường về bộ môn tiếng Anh, từ đó xây dựng từng chương trình
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:4
Saùng kieán, kinh nghieäm
cụ thể, với những chủ đề gần gũi, bám sát chương trình để
tăng cường hiệu quả học tập, kích thích tinh thần học tập của
các em. Kết hợp với các thành viên khác trong ban lãnh đạo để
xây dựng chương trình hoạt động của câu lạc bộ, phân công và
giúp các nhóm trưởng học sinh các khối làm việc.
@. Phó chủ nhiệm phụ trách mảng văn nghệ: Phụ trách
mảng này có thể phân công một giáo viên dạy âm nhạc hoặc
mỹ thuật thuộc tổ chuyên môn nếu có. Giáo viên phụ trách
công việc này có nhiệm vụ tập luyện các tiết mục văn nghệ như
hát múa, diễn kịch cho học sinh. Kết hợp với các thành viên
khác trong việc xây dựng chương trình hoạt động. Phụ trách
chính mảng trang trí, âm nhạc cho các buổi sinh hoạt.
@. Nhóm trưởng các nhóm học sinh: Quản lý, theo dõi,
phân công, và giúp đỡ các thành viên trong nhóm khi sinh
hoạt. Đại diện cho các thành viên trong nhóm đề xuất ý kiến,
phản ảnh các nhu cầu cần thiết….. đối với thầy cô có trách
nhiệm trong câu lạc bộ.
@. Thành viên: Các thành viên trong câu lạc bộ phải chấp
hành sự phân công, chỉ đạo của các nhóm trưởng và thầy cô
có trách nhiệm trong câu lạc bộ. Đảm bảo thực hiện đúng lịch
sinh hoạt của câu lạc bộ và sinh hoạt có hiệu quả. Phải có thẻ
hội viên, phải đóng hội phí.
2. Chương trình hoạt động:
Chương trình hoạt động của câu lạc bộ phải vừa sức với
khả năng của học sinh theo từng khối lớp, chủ điểm của
các hoạt động lời nói phải gần gũi với đời sống xung
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:5
Saùng kieán, kinh nghieäm
quanh, phải thực tế và bám sát chương trình học chính
khóa.
Chương trình hoạt động cho cả năm ban tổ chức phải xây
dựng và trình xin ý kiến chỉ đạo của Lãnh đạo và Ban
giám hiệu ngay từ đầu năm.
Chương trình sinh hoạt định kỳ chia theo học kỳ, mỗi học
kỳ tổ chức hai đợt( Học kỳI: Cuối đợt thi đua 22-12, và đợt
thi đua 20-11; Học kỳII: Cuối đợt thi đua 26-3, và đợt thi
đua 1-5). Chương trình sinh hoạt định kỳ ban tổ chức phải
xây dựng trước 20 ngày để có sự chuẩn bị chu đáo.
Chương trình hoạt động của câu lạc bộ phải có sự kết
hợp nhịp nhàng giữa việc rèn luyện chuyên môn và các
hoạt động văn nghệ, trò chơi bổ trợ khác . Chương trình
phải thật sự lôi cuốn học sinh.
Chương trình hoạt động phải thường xuyên có sự thay
đổi, cải tiến hoặc làm mới các hoạt động để không ngừng
nâng cao hiệu quả của câu lạc bộ.
Trong sinh hoạt câu lạc bộ, ban tổ chức phải chú trọng
đến mảng hình thức trang trí và phần âm nhạc, nhạc cụ
cho từng chương trình.
3. Các điều kiện khác:
Phải phát hành thẻ hội viên và phiếu theo dõi cho từng hội
viên. Ban chủ nhiệm và các nhóm trưởng phải quản lý
chặt chẽ thẻ hội viên và phiếu theo dõi.
Thẻ hội viên sẽ được cấp phát cho hội viên mới từng
năm.
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:6
Saùng kieán, kinh nghieäm
Chương trình hoạt động cho từng đợt sinh hoạt phải được
Ban Giám Hiệu ký duyệt và thông báo trước cho mọi
thành viên trong câu lạc bộ để có sự chuẩn bị .
Trong các chương trình hoạt động lớn mang tính chất
trình diễn ban tổ chức nhất thiết phải mời lãnh đạo chuyên
nghành, đoàn thể và phụ huynh học sinh tham dự để tìm
kiếm sự ủng hộ về mặt tinh thần lẫn vật chất.
Để tăng cường sự hiểu biết, học tập lẫn nhau ban tổ chức
câu lạc bộ cần liên hệ mời đại biểu các câu lạc bộ của các
trường gần tham dự, đồng thời tổ chức cho các em tham
dự các buổi sinh hoạt câu lạc bộ của các đơn vị bạn nếu
có thư mời .
Để duy trì hoạt động của câu lạc bộ có hiệu quả cần phải
có hội phí, hội phí xây dựng trên cơ sở tiền hội phí hàng
tháng của hội viên và sự ủng hộ của Ban Giám Hiệu và
các đoàn thể khác trong nhà trường. Việc thu, chi nguồn
hội phí phải được công khai dân chủ.
Toàn bộ các chương trình hoạt động và hình ảnh phải lưu
giữ lại tại phòng truyền thống để giáo dục các thế hệ sau.
IV. PHẦN SÁNG KIẾN:
CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG
CỦA CÂU LẠC BỘ
Để tạo thêm nhiều hứng thú cho học sinh tham gia vào
câu lạc bộ, để giúp học sinh nhận thức rằng câu lạc bộ Tiếng
Anh thực sự là nơi lý tưởng nhất cho việc trau dồi kiến thức bộ
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:7
Saùng kieán, kinh nghieäm
môn, chia sẻ những kinh nghiệm trong việc học tiếng nước
ngoài, rèn luyện kỷ năng nghe nói, và tham gia các hoạt văn
thể bổ ích khác, người làm công tác tổ chức câu lạc bộ ngoài
việc củng cố và duy trì cơ cấu tổ chức( như đã trình bày ở phần
trên ) nhất thiết phải có những cải tiến về nội dung và hình thức
hoạt động của câu lạc bộ. Bản thân đã có nhiều trăn trở, suy
nghĩ va đãø hình thành các ý tưởng dưới đây.
Phải biết kết hợp 3 phân môn (Tiếng Anh, Nhạc,
Họa) trong tổ chuyên môn, cụ thể hóa thành các hoạt động,
lồng ghép vào các chương trình sinh hoạt của câu lạc bộ. Giáo
viên tiếng Anh kết hợp với giáo viên Âm nhạc tập các bài hát
tiếng Anh hoặc các tiết mục văn nghệ khác cho học sinh, hội
viên. Kết hợp với giáo viên Mỹ thuật phụ trách phần trang trí, tổ
chức thi vẽ hoặc giúp học sinh vẽ các tranh ảnh theo chủ đề
yêu cầu của đợt sinh hoạt. Kết hợp với giáo viên thể dục tập
các bài thể dục ( như aerobic, nhịp điệu…..vv). Nói chung phần
kỷ thuật do các giáo viên chuyên môn phụ trách, phần nói tiếng
Anh do các giáo viên tiếng Anh phụ trách, từ đó sẽ có sự gắn
bó trách nhiệm và hoạt động nhịp nhàng trong tổ.
Nội dung và hình thức các hoạt động phải có sự
thay đổi hoặc làm mới liên tục. Dưới đây là một số gợi ý:
- Trình bày quan điểm theo các chủ đề, trả lời các câu hỏi
phản biện dưới hình thức bốc thăm câu hỏi hoặc hái hoa dân
chủ.
(hoạt động này CLB đã thường xuyên hoạt động song ít phát
huy tính sáng tạo và lôi cuốn người nghe)
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:8
Saùng kieán, kinh nghieäm
-Trình bày các kinh nghiệm học tập, trả lời các câu hỏi để
chia sẻ kinh nghiệm với các hội viên khác.
- Trình bày lý thuyết có minh họa dẫn chứng về kiến thức
môn học ( như cách chia thì, từ loại, cấu trúc, mẫu câu….)
- Đưa ra tình huống, tổ chức thi giữa các nhóm trong cùng
một khối. Hoạt động này hết sức phong phú, gần gũi với các
chủ đề trong chương trình chính khóa, và rất thực dụng với các
em học sinh, tuy nhiên yêu cầu thực hiện các đơn vị lời nói phải
phù hợp với đối tượng học sinh trong từng khối học. Ban tổ
chức không nên đặt nặng về kỷ năng ngôn ngữ mà nên chú
trọng và phát huy về sự dạn dĩ, sử dụng được đơn vị lời nói có
tính thông báo và sự linh hoạt sáng tạo của các em.
Các tình huống có thể gợi ý là:
-Giới thiệu, làm quen bạn mới.
-Hỏi về nơi bạn sống.
-Giới thiệu, gặp gỡ những người trong gia đình.
-Hỏi về trường lớp, thầy cô, bạn bè, thời gian,
lịch học, các
môn học .
-Hỏi về sở thích, thói quen, công việc hàng
ngày.
-Hỏi về phương tiện giao thông, sự an toàn giao
thông.
-Hỏi về việc rèn luyện sức khỏe, thực phẩm, vệ
sinh ăn uống.
-Hỏi về thời tiết, các mùa .
-Hỏi đáp về môi trường, bảo vệ môi trường.
-Hỏi về phương tiện thông tin đại chúng.
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:9
Saùng kieán, kinh nghieäm
-Hẹn gặp nhau qua điện thoại; trao đổi diễn
đàn trên internet.
-Tranh luận về cách học tập, nơi học tập, điều
kiện học tập.
-Nói về ước mơ, tương lai, nghề nghiệp.
-Tranh luận về trang phục, tập quán, truyền
thống.
-Hỏi về nhân vật lịch sử, biến cố lịch sử.
- Hỏi về biến cố, tai họa thiên nhiên.
-Hỏi về sự kiện nổi bật trong năm.
-Hỏi về thể thao, âm nhạc.
………….
-Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh theo chủ đề, giới thiệu,
trình bày,bình luận, chất vấn bằng tiếng Anh. .(theo nhóm/ khối
lớp)
-Thi vẽ, viết bưu thiếp, thiệp mời, áp phich quảng cáo,
thông báo.(theo nhóm/ khối lớp)
-Thi viết đoản văn về cuộc sống xung quanh.( hình thức
này câu lạc bộ đã làm. CLB yêu cầu hội viên viết một đoạn văn
ngắn (150 từ trở lại)với chủ đề “The small is not small” các em
viết về những việc làm tốt của các bạn và những người xung
quanh như thu nhặt rát, giữ vệ sinh chung nơi công cộng, chăm
sóc bảo vệ cây, động vật hoang dã, giúp đỡ ông bà, người tàn
tật…………..vv và đã có nhiều bài viết hay đáng khích lệ.)
-Thi viết thư, viết tường thuật, viết báo cáo……
-Thi diễn kịch , thể hiện động tác, sắc thái tình cảm theo
các bài đối thoại trong chương trình.
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:10
Saùng kieán, kinh nghieäm
- Thi phát hiện từ, cụm từ có trong bài khóa nào.( dưới
hình thức như Trò chơi âm nhạc)
-Thi tìm từ có số lượng chữ cái và nội dung gợi ý ( dưới
hình thức như trò chơi Chiếc nón kỳ diệu)
-Thi viết câu hoặc nói lại câu dạng “running dictation”
( dưới hình thức như trò chơi Tam sao thất bản).
-Thi đặt câu nhanh theo nhóm mỗi thành viên đưa ra một
từ.
-Thi xây dựng từ điển nhóm .(viết từ đã học theo
alphabet)
-Thi giải thích thành ngữ, địa danh trong tranh.(các địa
danh có tranh trong sách giáo khoa)
-Thi tìm hiểu về đất nước học.( hình thức như trò chơi
Theo dòng lịch sử)
-Thi tập bài hát nhanh theo băng.
-Thi kể chuyện cổ tích, giới thiệu gương người tốt việc tốt.
-Thi miêu tả, đoán bạn là ai, làm gì .( hình thức như trò
chơi Ai là ai)
-Thi biểu diễn, tường thuật các động tác thể dục, bình
luận bóng đá……
-Thi tranh luận, hùng biện về các chủ đề gợi ý trước.
-Thi giải ô chữ.
-Thi xếp hình.
…
Ngoài hình thức tổ chức các cuộc thi ban tổ chức
cần xây dựng
các trò chơi mang tính tập thể như bingo,
lucky number…vv
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:11
Saùng kieán, kinh nghieäm
Ban tổ chức khi xây dựng chương trình cần có sự
lồng ghép hợp lý giữa thuyết trình, tranh luận, các cuộc thi,
trò chơi, tiết mục văn nghệ và các hoạt động giao lưu của
các CLB bạn để buổi sinh hoạt CLB khỏi bị nhàm chán, tăng
thêm phần sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn mọi người.
Việc khen thưởng, tặng quà lưu niệm trong các buổi
sinh hoạt là việc làm hết sức cần thiết.
Ban tổ chức cũng cần có sự thay đổi về thiết kế sân
khấu, cách xếp đặt, trang trí hội trường…
Trang phục, hóa trang cũng là điều cần lưu ý để tăng
tính thẩm mỹ, tạo thêm sắc màu cho buổi sinh hoạt.
Việc cuối cùng là sau mỗi đợt sinh hoạt ban tổ chức
nên họp để kiểm điểm trách nhiệm, công việc và rút ra các
bài học kinh nghiệm.
V. KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VÀ THỰC HIỆN:
1. Điều tra về sự yêu thích tham gia CLB của học sinh:
Đối tượng điều tra
khối
sl
K6
200
K7
195
K8
175
K9
250
TT
820
Thích tham gia
sl
Tl%
145
72.5
173
88.7
156
89.1
175
70.0
649
79.1
Ngại tham gia
sl
Tl%
55
27.5
22
11.3
19
10.9
75
30.0
171
20.9
2.Kết quả bài test (kiểm tra )nghe nói của các thành viên trong
câu lạc bộ.
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:12
Saùng kieán, kinh nghieäm
Đối
tượng
kiểm tra
Khối
Sl
lớp
K6 72
K7 77
K8 75
K9 90
TT 314
Kỷ năng nghe
Kỷ năng nói
Tbình
sl %
Khá
sl
%
giỏi
sl %
Tbình
sl %
16
17
15
13
61
38
43
38
50
169
18
17
22
27
84
8 11.1 39
5
6.5 44
7
9.3 33
9 10.0 43
29 9.2 159
22.2
20.1
20
14.5
19.4
57.8
55.8
50.7
55.6
53.8
25.0
20.1
29.4
30.0
26.8
Khá
sl
%
54.2
57.1
44.0
47.8
50.6
VI. LỜI KẾT:
Những điều tôi trình bày trên đây là những bài học kinh
nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện, và những ý tưởng thay
đổi về nội dung, phương thức tiến hành sinh hoạt câu lạc bộ
tiếng Anh nói trên, ít nhiều mang tính chất cá nhân, vì vậy tôi
xin chân thành ghi nhận sự đóng góp, góp ý của Lãnh đạo và
quí đồng nghiệp.
Tây Phú, ngày 20 tháng 2 năm
2007
Người viết
Phan Văn Thoan
VII. PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO, BAN GIÁM HIỆU:
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:13
Giỏi
sl
%
25
28
35
38
126
34.7
36.4
46.7
42.2
40.1
Saùng kieán, kinh nghieäm
GV Soaïn: Phan Vaên Thoan
Trang:14
- Xem thêm -