Mô tả:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM LETURE
MACKER VÀO SOẠN GIẢNG MỘT
SỐ TIẾT TOÁN LỚP 9
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Ứng dụng CNTT vào soạn giảng là việc làm cần thiết với
mỗi giáo viên.
Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và
nâng cao kỹ năng thiết kế bài giảng E-Laening.
Giúp Học sinh hứng thú trong việc tiếp nhận kiến thức, học
mà chơi - chơi mà học là nhũng điều hai phần mềm trên giúp
chúng ta dễ dàng thực hiện như các câu hỏi trắc nghiệm ngắn....
Cá nhân tôi ứng dụng phần mềm này nhằm nâng cao kết quả
bộ môn và ứng dụng triệt để trong việc thiết kế bài giảng điện tử,
tiến tới tham dự cuộc thi thiết kế bài giảng E-Laening.
II. NỘI DUNG:
Việc ứng dụng phần mềm Lecture Macker vào soạn giảng
được áp dụng vào một số tiết trong chương trình toán 9.
Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 9A - Tổng số 32 học sinh.
Các tiết được áp dụng: Gồm tiết dạy nội dung mới, bài tập
và ôn tập chương.
III. KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học, duyệt chuyên
môn nhà trường.
2. Soạn giảng đúng kế hoạch, phối hợp với tổ chuyên môn
và giáo viên trong trường dự giờ, đánh giá và rút kinh nghiệm.
3. Hàng tháng tự đánh giá việc thực hiện kế hoạch, xây dựng
phương hướng hoạt động cho tháng sau.
4. Chủ động phương tiện và kết hợp với các trang thiết bị sẵn
có của nhà trường để thực hiện soạn giảng.
5. Phối hợp với tổ chuyên môn thực hiện dự giờ tham lớp
đánh giá sự đổi mới trong thực hiện kế hoạch.
6. Các tiết dạy cụ thể trong chương trình:
Tiết
STT
Tên bài
Môn
theo
PPCT
Một số hệ thức về cạnh
1
và góc trong tam giác
Đối
Thời
Ghi
tượng
gian
chú
Tháng
Hình học
10
vuông
Lớp 9A 9/201
0
Tháng
2
Ôn tập chương I
Đại số
17
Lớp 9A 10/20
11
Tháng
3
Ôn tập chương I
Hình học
15+16
Lớp 9A 10/20
11
4
Nhắc lại và bổ xung các
khái niệm hàm số
Tháng
Đại số
19+20
11
Sự xác định đường tròn,
5
tính chất đối xứng của
Tháng
Hình học
18+19
đường tròn
6
Đồ thị của hàm số y =
ax+b
khoảng cách từ tâm đến
dây
Lớp 9A 10/20
11
Tháng
Đại số
22
Lớp 9A 11/20
11
Liên hệ giữa dây và
7
Lớp 9A 10/20
Tháng
Hình học
21+22
Lớp 9A 11/20
11
8
Hệ số góc của đường
thẳng
Tháng
Đại số
26
Lớp 9A 12/20
11
Tháng
9
Ôn tập chương II
Đại số
28
Lớp 9A 12/20
11
10
11
12
13
Dấu hiệu nhận biết tiếp
tuyến
Tính chất hai tiếp tuyến
cắt nhau
Hệ hai phương trình bậc
nhất 2 ẩn
Vị trí tương đối của hai
đường tròn
Tháng
Hình học
25
Lớp 9A 12/20
11
Tháng
Hình học
27+28
Lớp 9A 12/20
11
Tháng
Đại số
31
Lớp 9A 1/201
2
Tháng
Hình học
29
Lớp 9A 1/201
2
Tháng
14
Đồ thị hàm số bậc 2
Đại số
49+50
Lớp 9A 3/201
2
15
16
17
Góc có đỉnh ở trong
đường tròn
Góc có đỉnh ở ngoài
đường tròn
Công thức nghiệm của
phương trình bậc hai
Tháng
Hình học
43
Lớp 9A 3/201
2
Tháng
Hình học
44
Lớp 9A 3/201
2
Đại số
54
Lớp 9A
Tháng
4/201
2
18
Công thức nghiệm thu
gọn
Tháng
Đại số
55
Lớp 9A 4/201
2
Tháng
19
Tứ giác nội tiếp
Hình học
48+49
Lớp 9A 4/201
2
20
21
Giải toán bằng cách lập
phương trình
Hình nón, nón cụt - Sxq
và V
Tháng
Đại số
62
Lớp 9A 5/201
2
Tháng
Hình học
61+62
Lớp 9A 5/201
2
Tháng
22
Ôn tập chương IV
Hình học
69
Lớp 9A 5/201
2
IV. DỰ BÁO KẾT QUẢ:
1. Kết quả đối với việc dạy của giáo viên: 100% giờ giảng
theo kế hoạch đạt Khá trở lên. Thiết kế một bài giảng dự thi ELaening.
2. Đối với học sinh: Tổng số 32
+ 68,8 % (22 học sinh) tiếp thu tốt, đạt xếp loại bộ môn từ
6,5 trở lên.
+ 9,4% (3 học sinh) đạt xếp loại bộ môn từ 8,0 (Giỏi) (Trong
đó 1 học sinh đạt học sinh giỏi cấp trường và tiếp tục bồi dưỡng
tham gia thi HSG cấp huyện).
+ 21,8% (7 học sinh) xếp loại trung bình.
V. TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM LẦN 1
(Thực hiện đến 18 tháng 11 năm
2011)
+ Đối với giáo viên các giờ dạy được ứng dụng phần mềm
thực hiện đúng theo kế hoạch đã xây dựng. Chất lượng giờ dạy đạt
khá trở lên.
+ Học sinh hăng hái trong hoạt động học, tiếp thu tốt kiến
thức bộ môn
+ 68,8 % (22 học sinh) tiếp thu tốt, đạt xếp loại bộ môn từ
6,5 trở lên.
+ 15,6% (5 học sinh) đạt xếp loại bộ môn từ 8,0 (Giỏi)
(Trong đó 1 học sinh đạt học sinh giỏi cấp trường và tiếp tục bồi
dưỡng tham gia thi HSG cấp huyện).
+ 15,6% (5 học sinh) xếp loại trung bình.
VI. KHẢ NĂNG TIẾP TỤC PHÁT HUY, MỞ RỘNG SÁNG
KIẾN:
1. Thiết kế bài giảng E-Laening với phần mềm Lecture
Macker giúp cho giờ giảng thêm sinh động, dễ dàng thực hiện liên
kết các nguồn tài liệu có sẵn giúp cho công việc thiết kế bài giảng
nhanh và chính xác.
2. Đối tượng học sinh hứng thú trong học tập với sự sinh
động của bài giảng, giúp sự tiếp thu kiến thức tốt hơn.
3. Với các ưu điểm trên tôi khẳng định sáng kiến ỨNG
DỤNG PHẦN MỀM LETURE MACKER VÀO SOẠN
GIẢNG MỘT SỐ TIẾT TOÁN LỚP 9A là khả thi, tiếp tục phát
huy được trong các năm học tiếp theo đồng thời mở rộng áp dụng
với các khối lớp, môn hoc khác và đối tượng học sinh đại trà.
* Trên đây là kết quả sáng kiến “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM
LETURE MACKER VÀO SOẠN GIẢNG MỘT SỐ TIẾT
TOÁN LỚP 9A”. Bản thân tôi đã vận dụng và thực hiện thành
công trong năm học 2010 - 2011. Rất mong sự đóng góp ý kiến
của cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của cá nhân
tôi trở lên hoàn thiện và được ứng dụng trong thực tế cho những
năm học tiếp theo.
- Xem thêm -