Tài liệu Quan hệ khách quan và chủ quan trong phát triển năng lực sư phạm của giáo viên ở trường quân sự quân khu 3 hiện nay

Mô tả:

1. Tính cấp thiết của đề tài Quan hệ khách quan và chủ quan là quan hệ bao trùm giữa hiện thực đang được con người nhận thức và cải tạo với bản thân con người – chủ thể của hoạt động đó. Với phát triển năng lực sư phạm của giáo viên, nhận thức và giải quyết đúng đắn quan hệ này có ý nghĩa quan trọng, trực tiếp quyết định đến chất lượng phát triển nguồn lực giáo viên ở mỗi nhà trường, trong đó có nhà trường quân đội. Trường Quân sự Quân khu 3 là trung tâm đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật cho lực lượng vũ trang Quân khu 3 và bồi dưỡng kiến thức Quốc phòng – An ninh cho cán bộ chủ chốt của các sở, ban, ngành (gọi là đối tượng 2) các tỉnh, thành phố thuộc địa bàn 9 tỉnh của Quân khu 3, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Quốc phòng – An ninh và xây dựng lực lượng vũ trang Quân khu theo hướng “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại”. Hiện nay, nhiệm vụ của Nhà trường tăng, yêu cầu về chất lượng đào tạo ngày càng cao, Nhà trường đang được Bộ Quốc phòng đầu tư xây dựng trở thành 1 trong 6 trường trọng điểm của hệ thống các nhà trường quân đội. Theo đó, việc phát triển nguồn lực đội ngũ nhà giáo, mà trước hết là phát triển năng lực sư phạm của giáo viên luôn là nhiệm vụ trực tiếp, xuyên suốt và có ý nghĩa quyết định đến nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của Nhà trường. Để phát triển năng lực sư phạm của giáo viên, vấn đề cơ bản đặt ra là phải nhận thức và giải quyết đúng quan hệ khách quan và chủ quan trong quá trình phát triển đó, tận dụng được các điều kiện khách quan thuận lợi và phát huy cao nhất vai trò của nhân tố chủ quan để phát triển, hoàn thiện năng lực sư phạm của giáo viên ở Trường Quân sự Quân khu 3 hiện nay. Thời gian qua, các chủ thể của quá trình phát triển năng lực sư phạm ở Trường Quân sự Quân khu 3 cơ bản đã có chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức, giải quyết đúng đắn quan hệ khách quan và chủ quan trong quá trình phát triển năng lực sư phạm của giáo viên. Tuy nhiên, ở những thời điểm khác nhau, vẫn còn tình trạng các chủ thể chưa quan tâm đúng mức đến việc tạo dựng những điều kiện khách quan thuận lợi, chưa phát huy tốt tính năng động chủ quan của giáo viên trong phát triển năng lực sư phạm. Nhiều giáo viên còn chưa tận dụng được những điều kiện khách quan thuận lợi của Nhà trường để phát triển năng lực sư phạm, còn có những biểu hiện thụ động, trông chờ, ỷ lại. Một trong những nguyên nhân của những yếu kém trên là do sự nhận thức, giải quyết quan hệ khách quan và chủ quan của các chủ thể tham gia vào quá trình phát triển năng lực sư phạm của giáo viên ở Trường Quân sự Quân khu 3 còn có những bất cập nhất định. Hiện nay, những điều kiện khách quan đang có sự biến đổi nhanh chóng, thường xuyên có các tác động đa chiều và phức tạp đến quá trình phát triển năng lực sư phạm của giáo viên ở Trường Quân sự Quân khu 3. Bên cạnh đó, nhân tố chủ quan của giáo viên ở Trường Quân sự Quân khu 3 cũng đang có những biến đổi tương ứng, đòi hỏi các chủ thể của quá trình phát triển phải nhận thức đúng đắn, kịp thời và giải quyết một cách khoa học mối quan hệ trên. Do vậy, nghiên cứu, làm rõ: “Quan hệ khách quan và chủ quan trong phát triển năng lực sư phạm của giáo viên ở Trường Quân sự Quân khu 3 hiện nay” là vấn đề có ý nghĩa lý luận, thực tiễn cấp bách đặt ra để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng giáo dục – đào tạo của Nhà trường.