Tài liệu Skkn các hoạt động trung gian bổ trợ trong tiết học tiếng anh thcs phổ minh

MỤC LỤC Trang M i D h t vi t t t ii ĐẶT VẤN ĐỀ Phần 1 1 1.1. Lý do họ đề tài 1 1.2. Phạ 2 vi ghiê ứu 1.3. Đối tượ g ghiê ứu 2 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phần 2 3 2.1. Cơ sở ý uậ 3 2.2. Thự trạ g 4 2.2.1. Nhữ g thuậ ợi 4 2.2.2. Nhữ g khó khă 2.3. C 5 giải ph p thự hiệ 6 2.3.1. Giải ph p hu g 2.3.1.1. X đị h rõ 6 tiêu ti t dạy và kiểu bài ê ớp 6 2.3.1.2.Thi t k hoạt độ g bổ trợ 6 2.3.2. Giải ph p thể 6 2.3.2.1. Đối với kĩ ă g ghe 6 2.3.2.2. Đối với kĩ ă g ói 8 2.3.2.3. Đối với kỹ ă g đọ hiểu 9 2.3.2.4. Đối với kĩ ă g vi t 11 i 2.4. K t quả thự hiệ 12 2.5. Bài họ ki h ghiệ 13 Phần 3 Tài iệu th KẾT THÚC VẤN ĐỀ khảo 14 16 ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HS họ si h THCS tru g họ GD - ĐT Gi o d PHHS ph huy h họ si h GV gi o viê ơ sở - Đào tạo ô g ghệ thô g ti CNTT iii PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiệ y, ti g A h đã trở thà h gô hơ bố ươi quố gi sử d g ó hư gười dù g ó hư A h đượ xe à ột gô v với bộ s h gi o kho hiệ g bài. Để đạt đượ giải quy t yêu ầu ủ t huẩ ki uố họ si h em ỗi ti t ê ớp uyệ và hớ đượ bài g y tại ủ gi o viê à truyề đạt đ phầ họ si h tro g s h gi o kho và hu g ủ khu vự và th giới. Nội dung thể đượ trì h bày theo đí h ủ t y. y đã đượ biê soạ theo hướ g hiệ đại, b t kịp hịp độ ph t triể gi o d viê hoặ o g ới phươ g ph p giả g dạy s o ho thứ đượ thể hiệ qu hữ g hủ điể trườ g phổ thô g hiệ thứ đã họ vào gi o ti p thự t . Muố vậy, ột ti t dạy, hiệ ột ượ g ki , ti g h h h hất, hủ độ g hất, đặ biệt họ si h đều hứ g thú họ tập, tí h ự rè ớp. Tro g gữ hí h và gầ 400 triệu gữ thứ h i tro g gi o ti p. Ở Việt N ột ó thể vậ d g hữ g ki ầ phải đổi trê toà th giới và ô Ti g A h, hú g tôi uô ì h ó thể hiểu bài hú g t ột gô ột goại gữ hí h tro g Là gi o viê dạy bộ ủ gữ phổ bi kĩ ă g hằ đí h ti t dạy, g phầ ,à u gi o viê ph v hỉ đơ thuầ theo hướ g dẫ tro g s h gi o thứ kĩ ă g, ít thi t k hoạt độ g thì hiệu quả sẽ khô g o do khả ă g ti p thu ủ họ si h khô g đồ g đều. Họ si h y u sẽ khô g ti p thu đượ ki rộ g ki thứ ơ bả , họ si h giỏi sẽ khô g ó ơ hội đào sâu thứ .Vì vậy việ thi t k si h ó đượ hoạt độ g bổ trợ tru g gi ấ th g phù hợp với khả ă g ti p thu ủ giải quy t đượ khối ượ g ô g việ ột hoặ ủ bài họ , ít thi t k ó ú hư đầu tư thời gi hoạt đô g tru g gi ghiê 1 ứu giúp họ ì h, gi o viê sẽ h ó hiệu quả hất. Qu qu trì h giả g dạy tôi hậ thấy gi o viê thườ g soạ gi o bả ở theo ội du g ơ do gại ất thời gi à vô tì h gi o viê ại tạo r hoạt đô g khô g phù hợp, à khó ho họ si h. T đó tôi tì quy t vấ đề à hú trọ g vào ô g t hữ g hoạt đô g bổ trợ hợp í với t si h, t soạ giả g, thi t k gi o h giải , tạo thê g ti t dạy, với khả ă g ti p thu ủ họ g đối tượ g họ si h và thời gi ũ g hư ội du g và kiểu bài ê r ti t họ , với khối ượ g ô g việ ớp. Đó à í do để tôi họ đề tài “Thiết kế các hoạt động trung gian bổ trợ trong tiết học Tiếng Anh Trung học cơ sở” 1.2. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Để p d g phươ g ph p tài ày tôi đư r phạ trợ tro g tất ả t ới vào giả g dạy ó hiệu quả, với phạ vi ghiê ứu à thi t k hoạt độ g tru g gi ti t họ tổ g hợp ả bố kĩ ă g hoặ g kĩ ă g: ghe, ói, đọ và vi t. 1.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Họ si h khối 6,7,8,9 trườ g THCS Phổ Vi h 2 vi đề bổ ti t họ theo PHẦN 2 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN Xuất ph t t v i trò vị trí ủ hằ â g ô họ Ti g A h tro g trườ g THCS, o hất ượ g dạy - họ bộ hươ g trì h, s h gi o kho , đổi ô và đ p ứ g yêu ầu đổi ới ới phươ g ph p dạy họ , ph t huy tí h tí h ự , hủ độ g, s g tạo, tạo đượ sự hứ g thú tro g họ tập ho HS để giờ họ Ti g A h gày à g đạt hất ượ g hất ượ g giả g dạy ủ o hất, góp phầ hà trườ g, thự hiệ xuất s hiệ â g v ă o họ 2013-2014. Trê ơ sở thự hiệ tốt qui đị h ủ Đả g, Nhà ướ và ủ gi o d . Thự hiệ tốt đị h hướ g đổi x gà h ới phươ g ph p dạy và họ đã đượ đị h tro g Nghị quy t Tru g ươ g 4 khó VII (1-1993), Nghị quy t Trung ươ g 2 khó VIII (12-1996), đượ thể h tro g Luật Gi o d đượ thể hó tro g hỉ thị ủ Bộ Gi o d (2005), và Đào tạo, đặ biệt hỉ thị số 14 (4-1999). Luật Gi o d , điều 28.2, đã ghi “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động , sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập của học sinh”. Với tiêu gi o d phổ thô g à “giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa…”. Chươ g trì h gi o d phổ thô g b hà h kè theo Quy t đị h số 16/2006/QĐ-BGD ĐT gày 5/5/2006 ủ Bộ trưở g Bộ Gi o d 3 và Đào tạo ũ g đã êu : “phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học ,đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học, bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập của học sinh.” [2,tr.19] 2.2. THỰC TRẠNG Nhữ g thuậ độ g gi ợi và khó khă ti p và trự ti p đ 2.2.1. Nh n h hất ượ g dạy họ bộ b gà h ủ xã rất qu ở đị phươ g. Cù g với hà trườ g hă trườ g, tạo điều kiệ để HS ghèo đ khuy ô Ti g A h. n Từ phía địa phương: C d hu g ủ đị phươ g, trườ g và ớp t tâ đ vấ đề gi o o ơ sở vật hất ho hà trườ g và góp quỹ phầ thưở g khí h HS họ tập. Từ phía nhà trường: Mặ dù ò hiều khó khă hư g hà trườ g vẫ ố g g iê hệ hặt hẽ với đị phươ g và Hội PHHS tạo điều kiệ để HS đ trườ g và ó đủ phò g để họ tập, độ g viê gi o viê tốt hiệ sự qu v gi o d . Huy độ g tâ ủ dạy hư: 25 đầu kè tấ ò g và g ủ ã h đạo Ngà h GD - ĐT về y vi tí h và 01 đè ê ớp và hoà thà h hâ dâ tro g xã và ột số thi t bị ph hi u thô g thườ g và v giả g ột đè hi u bộ thi t bị dạy họ tươ g t . Từ phía giáo viên: Gi o viê Tro g đó, GV ó trì h độ trê ó trì h độ đạt huẩ huẩ : 09/36 GV hi 02 GV tốt ghiệp đại họ : 01 huyê ti và 15 GV ó luô huyê tỉ ệ: 100 . tỉ ệ 25 .Tro g đó, ó gà h ti họ và 01 huyê gà h to y tí h x h t y và sử d g soạ giả g bài giả g điệ tử tươ g đối thà h thạo (27,7 ). Đặ biệt ó o họ hi ột phó hiệu trưở g tốt ghiệp gà h Ti g A h. Đội gũ GV trẻ, hiệt tì h, yêu ghề và ó ý thứ họ hỏi, â g o trì h độ ghiệp v và huyê 4 ô . Từ phía PHHS: Phầ t gi o d x p đối với tươ g i s u ày ủ ô g việ u thê ớ PHHS đã hiểu rõ v i trò qu hà và dà h thời gi s h th và ối o e . Một số ít ph huy h đã s p ho o họ tập, tự tạo điều kiệ để khảo ho o và thườ g xuyê tì h hì h họ tập và đạo đứ ủ o trọ g tro g ô g iê ạ với hà trườ g về ì h. Một số gi đì h đã ó y vi tí h đã ó ý thứ họ tập, huyê ầ và bi t ạ g i ter et. Từ phía học sinh: Hầu h t e vâ g ời. Mặ dầu tỉ ệ HS kh và giỏi hư o hư g ó rải r ớp. Họ si h ó ti h thầ họ hỏi, s g tạo, yêu thí h bộ 2.2.2. Nh n h ột xã vù g ve biể ê ki h t thuộ vào ghề biể và ghề ô g. Mặ dù ó sự qu ò hạ ủ thiê h vì thu hập ủ gười dâ hiê do tí h đặ thù ủ o). Ki h t kh ô Ti g A h. h n Đị phươ g xã Phổ Vi h à ki h t ở hầu h t d ề ki h t (tỉ ệ hộ ghèo vẫ g ì h ũ g hư tạo điều kiệ hư g điều kiệ ò ph thuộ vào sự th y đổi ỗi hộ gi đì h ò khó khă điều kiệ để tr g bị thê tâ hủ y u ph ê hi tỉ ệ hiều gi đì h khô g ó họ tập và s h th ù g hà trườ g tổ hứ khảo ho o e hữ g oại hì h hoạt độ g họ tập để â g o hất ượ g họ tập ủ HS. Một số ít PHHS hư thật sự hiểu về ô g t gi o d , hư xe hiều HS sớ thấy xe h việ họ , h tiêu họ tập âu dài. C đẻ, và bi t à to . C e e hư trọ g việ họ họ , họ uố ủ o e . Phầ ghỉ họ sớ vì khô g tì hỉ để bi t đọ , bi t vi t ti g ó ý thứ về hu ầu ầ thi t ủ việ họ Ti g A h và sử d g Ti g A h tro g uộ số g hằ g gày. C e hư ó độ g ự và hứ g thú họ Ti g A h. Chí h vì vậy, tỉ ệ bì h quâ HS giỏi bộ hiều ă ô Ti g A h à rất thấp và rất hú g tôi khô g ó guồ HS giỏi Ti g A h ho đội tuyể Huyệ và Tỉ h. Thê vào đó, tỉ ệ HS y u ké tươ g đối ấp o. Xuất ph t t thự t việ họ và sử d g Ti g A h ủ họ si h ở trườ g THCS Phổ Vi h ò hiều hạ h ê 5 hú g tôi o g uố giúp e x đị h tiêu họ tập ủ bộ họ tập và rè uyệ Ti g A h ô và t đó ột e ó th i độ, biệ ph p h hiệu quả; ó độ g ự , hứ g thú họ Ti g A h và bi t sử d g ti g A h để gi o ti p. Chúng tôi mong sẻ với â g đồ g ghiệp o hơ ữ giải ph p, bướ thự hiệ hất ượ g dạy và họ hằ uố hi đẩy h h và ô ti g A h ở ấp THCS; đặ biệt à khả ă g thự hà h 4 kĩ ă g ủ HS, giúp họ si h ph t huy tốt khả ă g, kĩ ă g gi o ti p và sử d g Ti g A h để ph ầu thự t v uộ số g đ p ứ g hu ủ thời đại. 2.3. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 2.3.1. G ả pháp ch n 2.3.1.1. Xác định rõ mục tiêu tiết dạy và kiểu bài lên lớp Để ó đượ ột gi o tiêu ủ ti t dạy. M tập ó thể à đượ tốt, điều ơ bả à gi o viê đí h yêu ầu và điều kiệ hì h, khả ă g ti p thu ủ t phù hợp, tạo r thứ ột hữ g ấ th g tru g gi hữ g ượ g ô g việ ầ trọ g ở đây à hiểu rõ tình g đối tượ g họ si h để tạo r h tự hiê , đi t đơ giả đ khả ă g đ rõ đượ ơ sở vật hất, đồ dù g họ ho ti t dạy đó. T đó ấ đị h đượ truyề tải, sử d g phươ g ph p hợp í. Điều qu ầ hoạt độ g giúp họ si h ti p thu đượ ki phứ tạp, t i ò bỡ gỡ và ti p đ hữ g hữ g i ò i ằ ới tro g ẻ. 2.3.1.2.Thiết kế các hoạt động bổ trợ T việ xe xét t g ội du g bài họ , khả ă g ti p thu ủ t tượ g họ si h để đư r thi t k và thủ thuật hợp í. Thô g thườ g ti t dạy ti g A h THCS đều hủ y u rè ă g đều ó điể g đối hu g à thự hiệ gi o kĩ ă g ho họ si h, qu b bướ , hư g kĩ ỗi kĩ ă g đều ó yêu ầu riê g. 2.3.2. G ả pháp cụ hể 2.3.2.1. Đối với kĩ năng nghe Đây à kĩ ă g đượ sử d độ g gi o ti p.Vì vậy gi o viê g đầu tiê và à kĩ ă g khó hất tro g hoạt ầ thi t k hoạt độ g tru g gi 6 giúp e à que với hủ đề bài ghe, hủ độ g tro g ô g việ rõ yêu ầu ủ bài, kho h vù g đượ ki với đ p ủ bài. M họ si h ô ại ki thứ , đư r đí h ủ hoạt đô g tru g gi thứ ũ, hướ g ghe hiểu, x e dự ki đị h trả ời s t tro g ti t ghe à giúp vào hủ đề ột h h hà g, hứ g thú. Ví d : Ở phầ 6/U it 1- ớp 7 u thự hiệ bài ghe theo h thô g thườ g thì rất khó ho đối tượ g họ si h tru g bì h và y u. Để tạo th g tru g gi gi o viê ột bậ hướ g họ si h vào hủ đề, gầ gũi với ội du g s p ghe, ho họ si h thự hà h h hà g hữ g bứ tr h ủ bài hư: - Cho họ si h hỏi đ p về ơi hố : “ Where is the the ter/ the rket/ post office?...... or Tell the way to the theater from the school/ How far is it fro …..to…? C you guess?” Như vậy họ si h đã à khoả g phầ h à e que với s p ghe, ội du g hí h sẽ h hậ r khoả g Một ví d kh ột số đị điể , ơi hố , đo u à hà g hơ . Nhiệ h t đâu đ v đâu và b o x ú ày thì ô g việ ở ày hỉ ò à ghe và à thôi. ở phầ A3- Unit 4- Lớp 7 đây à phầ tro g ti t dạy ê rất khó ho gi o viê ghe ồ g ghép ó thể thi t k 3 phầ Pre, While and Post. Để họ si h dễ dà g ti p ậ bài, t đơ giả đượ phầ trướ ó thể thi t k hoạt độ g tru g gi à hiệu quả hư s u: Matching A B 1.Next to a. phía trước 2.Behind b.phía sau 3.In front of c.bên cạnh 4.In the middle of d.trong góc 5.At the corner e.ở giữa 6. to the right of f. bên phải Như vậy để HS dễ dà g hơ tro g việ giới t hậ diệ vị trí ,t hỉ vị trí bằ g bài tập đơ giả trê . 7 ho HS ô ại 2.3.2.2. Đối với kĩ năng nói Hoạt độ g ói à để rè kĩ ă g ơ bả so g so g với hoạt độ g ghe. Thườ g thì họ si h gại ói và sợ s i vì hư tự ti . Để thự hiệ tốt phầ ày với ấu trú bài soạ hiệ ó 3 bướ hư thô g thườ g, gi o viê ột số hoạt độ g tạo sự tự ti , và ó sự ôi uố dẫ d t đôi ú k theo dạ g “g ê thự à thi t e”. Ví d : Ở bài 8-Grammar Practice- Lớp 6 để họ si h ô tập thì Prese t Progressive ột h hiệu quả t ó thể thi t k thê hoạt độ g Mapped Dialogue: Yes/ No questions with Present Progressive: Mapped dialogue  ? X ? X ? X What …? Example exchanges: S1: Are you watching TV? S2: No, I’m not. S1: Are you listening to the radio? S2: No, I’m not. S1: … Với sơ đồ trê họ si h sẽ dễ dà g đặt âu hỏi và trả ời phù hợp Ví d : ở bài 10, phầ C4 – Lớp 6 trướ khi ho họ si h ói, gi o viê đư r hoạt độ g trò hơi thi đu giữ h i đội với dù g phấ kh àu ghi vào h i ột. 8 hó ê t theo bả g, VEGETABLES/FOOD DRINKS Chicken Orange juice Fish Lemon Noodles Tea ……………. ……… Ti p theo t ho h i hó vậ d g theo bài di ogue. Lú rất đơ giả với họ si h vì e ới đượ ày ô g việ ủ g ố ại t vự g, huy độ g đượ vố t phù hợp với yêu ầu ủ hoạt độ g. 2.3.2.3. Đối với kỹ năng đọc hiểu Với kỹ ă g đọ hiểu thì việ gi o viê thi t k hoạt độ g ho phầ “Pre” à rất qu trọ g. Nó v vào hủ đề và ội du g ô ại đượ ki thứ ũ, v ó đí h dẫ d t ới ủ bài. Ví d : Bài 5 – Lớp 9, hủ đề “Medi ” t ho họ si h hơi trò etwork. read books watch TV Activities in free time play sports surf web Ví d : Bài 7-A2- A etter fro đượ A eri , để họ si h dễ dà g đọ và tì kì ghỉ ủ họ si h ở Mĩ, trướ khi đi vào bài, gi o viê họ si h thảo uậ theo hó để tì ê gày ghỉ ủ họ si h ở Việt N *Vacations of Vietnamese students: - Independence Day - Tet holiday - Summer vacation. - May Day - New Year ………………………… 9 ho . Ví d : Với Bài 4-A6- Lớp 7, để họ si h dễ dà g hậ r sự kh giữ trườ g họ ở Mĩ và trườ g họ ở Việt N , gi o viê h u ó thể thi t k thêm hoạt độ g ở phầ Pre-reading: Ope predi tio “What do you know bout s hoo s i the USA ?”. Look t the pi tures Ở phầ Post-re di g để à ổi bật sự kh d swer h u gi o viê ê thi t k ột bả g so s h giữ h i hệ thố g trườ g họ : Differe es betwee s hoo s i the USA and schools in Vietnam. In the USA In Vietnam x  Classes start 8.30 7.00 Classes end 3.30 – 4.00 11.15 Lessons on Saturday x  Lunch at school  x School uniform - In Vietnam there is school uniform but in the USA there is no school uniform - In Vietnam, classes start at 7 o’clock but in the USA they start at 8.30 - In Vietnam, classes end at 11.00 in the morning but in the USA they end at 3.30 or 4.00 in the afternoon - In Vietnam students have to go to school on Saturday but in the USA they don’t go to school - In Vietnam students have lunch at home but in the USA they have lunch at school. Đ ú ày thì hì vào bả g so s h họ si h sẽ dễ dà g tó dung chính ủ bài. 10 t t đượ ội 2.3.2.4. Đối với kĩ năng viết Vi t à hoạt độ g ủ g ố kĩ ă g gi o ti p, ghe, ói, đọ thì kĩ ă g vi t h t sứ thuậ gi o viê u à tốt kĩ ă g ợi. Để giải quy t tốt phầ vi t thì ũ g ầ đư r hoạt độ g bổ trợ phù hợp với đối tượ g họ sinh Ví d : Unit 13- B2/ Lớp 6 , yêu ầu họ si h iệt kê giải trí ở viê ù kh hoạt độ g thể th o h u, hỏi đ p s u đó vi t về bả thâ .Phầ ày gi o ê thi t k hoạt độ g dù g “h d out” hư s u: Seasons Activities Who? Spring Go hiking/play tennis Long/Lan Summer Go swimming/boating Tuan/Nam/Son Fall ……………. ………… Winter Như vậy sử d g h dout ày t hợp với t vự g, g ó3 đí h à đư r hoạt độ g phù ù , ó hoạt đô g phỏ g vấ si h độ g để ô ại ấu trú , t b t đượ thô g ti t bạ trướ khi thự hiệ phầ vi t. Ví d : Unit 4 –B5/Lớp 7 để ủ g ố phầ vi t t ó thể thi t k hoạt độ g br i stor i g dưới dạ g Network English School subjects math history Past and present events in VN and all over the world 11 Và dự vào etwork trê họ si h sẽ dễ dà g vi t đượ t g ội du g hí h ủ ô họ . Ví dụ: In History class, we study about past and present events in Vietnam and around the world. In Geography class, we study maps and learn about different countries. …. 2.4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN Tro g hữ g ă gầ đây, với hữ g ki h ghiệ trì h dạy và họ , hú g tôi đã t ấp độ hậ thứ kh ó đượ tro g qu g bướ giúp hữ g HS ủ ì h (ở hữ g h u) ti p ậ việ họ Ti g A h h quả. Chú g tôi thấy đượ sự yêu thí h ê hú ý, theo dõi, thi đu ô họ hà g ủ đại đ số HS. C h u họ , và giúp đỡ h u hiệt tì h. C à hiệu e s y ti t họ trở ê sôi ổi và si h độ g hơ . K t quả à hữ g ă họ s u hú g tôi hậ thấy HS trườ g tôi họ Ti g Anh tốt hơ , hiều họ si h th Thê hội thi hơ và đạt giải vào đó, tỉ ệ HS giỏi và kh bộ đây ũ g tươ g đối ô Ti g A h tro g hữ g ă ô Ti g A h hữ g ă 2011-2012: 3 giải b huyệ ; ă nhì); ă HS à do hiều guyê hâ gầ đây tă g đều: bộ tro g bộ ô ủ hư: sự đầu tư ủ Nhà trườ g về ơ sở vật hất, thi t bị; sự đầu tư ủ GV về huyê ô ũ g hư ki h ghiệ ; sự qu ủ ph huy h HS và hí h quyề đị phươ g ... tro g đó, sự huyê ê họ tập ủ HS à y u tố ốt õi hất, quy t đị h hất đ tâ ầ ,s y hất ượ g ô Ti g A h. Để thự hiệ đượ điều ày GV ầ phải ó sự đầu tư hiều ho t gi gầ 2012-2013: 6 giải huyệ (1 giải hất, 2 2013-2014: 5 giải huyệ (2 giải b ). Sự ti giả g dạy ủ bộ o hơ . o. Tỉ ệ HS đạt HS giỏi huyệ ă gi g ti t ê ớp và phải thi t k phù hợp, đơ giả , si h độ g hằ vào bài họ ; đặ biệt GV phải hú trọ g đ để thu hút, độ g viê HS th việ hướ g dẫ tự họ ở hà ho HS. Đặ biệt, ô g ghệ thô g ti 12 hiều hoạt độ g tru g gi phươ g ph p ũ g góp phầ khô g hỏ tạo ê hất ượ g ủ dài dò g và th o t ột ti t dạy vì CNTT giúp: giả thiểu sự giải thí h vi t bả g ủ gi o viê ; u g ấp ho HS phong phú, sinh độ g và guồ ki hì h ả h thứ thự t đ dạ g và ập hật. 2.5. BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việ p d g hữ g hoạt độ g bổ trợ ầ - Thi t k hoạt độ g phải s t với hợp với thời ượ g t - Thi t k hú ý hữ g yêu ầu s u: đí h yêu ầu ủ ti t dạy và phù g phầ . hoạt đô g phải đơ giả hơ tượ g HS tru g bì h, y u và ho việ ti p thu ủ ở rộ g đào sâu hơ ho đối đối tượ g HS kh giỏi. - Khô g p d g t ủ t ột h y ó , rập khuô g bài và đối tượ g HS để gây hứ g thú tro g họ tập. Tôi thự hiệ đề tài ày hỉ à v i trò rất qu ột phầ tro g ti t họ , tuy hiê trọ g ho việ thự hà h bướ ê ớp ủ gi o viê , ó đó g kĩ ă g và yêu ầu ủ bài họ . Như g để thự hiệ giả g dạy tốt khô g hỉ ầ vào à tùy vào tì h hì h thự ó sự đầu tư vào bài giả g, à ò ph thuộ rất hiều vào sự hợp t ủ họ si h. 13 PHẦN 3 KẾT THÚC VẤN ĐỀ Trê đây à phươ g ph p dạy họ ù g với thự t giả g dạy ủ bả thâ tôi. Tôi hậ thấy rằ g tro g qu trì h dạy họ , gi o viê phươ g ph p ột thủ thuật sư phạ giúp ho e hằ ủ ũ g ầ khéo éo sử họ tập ó k t quả. hủ độ g s g tạo ủ họ si h tro g họ tập, ầ tổ hứ qu trì h dạy họ theo hướ g tí h ự ho hoạt độ g gười họ , tro g qu trì h dạy và họ , gi o viê ki e ạ h đó, gi o viê kí h thí h hứ g thú họ tập ủ họ si h và Để ph t huy tốt tí h tí h ự thì hú g t ốg g pd g h i h hoạt s o ho phù hợp với ội du g bài và phù hợp với đối tượ g họ si h. Bê d g ầ thứ đ họ si h, họ si h phải tự họ bằ g hí h Về phí họ si h, bê họ si h hỉ họ qu uố ĩ h hội tốt hữ g ki hoạt độ g ủ ạ h hỉ à gười truyề tải ột số e o , khô g kh ì h. họ hà h ghiê tú , ó khô g ít sâu đượ t vự g vào tro g trí hớ, khô g tập đọ , tập vi t thườ g xuyê , khô g thuộ viên cầ khuy thứ đó, thì khí h và hướ g e ghĩ h i hiều ê gi o tí h ự th gi vào qu trì h họ tập. Để đ p ứ g tốt yêu ầu đổi ới phươ g ph p gi o d ở ấp THCS, goài hữ g y u tố goại ả h hư hươ g trì h, thời gi , trì h độ ủ họ si h, khả ă g huyê hứ ô ủ gi o viê . Điều qu ủ gi o viê tro g ột ti t dạy. Để hưở g ứ g pho g trào đổi thô g, với tư đó g góp h à ột phầ ới phươ g ph p dạy họ ở trườ g phổ ột gi o viê dạy bộ hỏ bé ủ e ô ì h ù g với đồ g ghiệp xây dự g phươ g ph p dạy họ hiệu quả hơ giúp ho trọ g hất à phươ g thứ tổ goại gữ tôi rất thầy ô gi o và ới gày à g huẩ HS gày à g thí h họ họ tập hủ độ g, gi o ti p tự ti bằ g hí h khả ă g ủ 14 o g uố bạ ự , ó goại gữ hơ , ó thể ì h. Trê đây à ột số ki h ghiệ trì h giả g dạy. Tôi hâ thà h để tôi ó thể tr u dồi thê hữ g biệ ph p để kh i th giúp HS gi o ti p hiệu quả, â g Rất o g hậ đượ sự qu đồ g ghiệp. Xi trâ trọ g à tôi đú k t đượ tro g qu o g hậ đượ vố ki h ghiệ hi sẻ t đồ g ghiệp sẽ à iề r hủ qu hiều hi sẻ t đồ g ghiệp và tầ hiểu bi t ủ ì h. Sự ti , à độ g ự để tôi yêu ghề hơ và tì ọi khả ă g sử d g ti g A h ủ HS, o hất ượ g giả g dạy. tâ , hi sẻ và góp ý hâ thà h ủ quý ơ ! Phổ Vinh, ngày 10 tháng 11 năm 2014 NGƯỜI VIẾT Thái Thị Lực 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ Gi o d và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở môn tiếng Anh, Nxb Gi o d . 3. Bộ Gi o d và Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III 2004-2007 môn tiếng Anh, Quyể 2, Nxb Gi o d . 4. Bộ GD-ĐT, sách giáo viên, sách giáo khoa 5. Bộ GD-ĐT, Tài iệu tập huấ đổi ới ớp 6,7,8,9. ới phươ g ph p ô ti g A h ớp 6,7,8,9. 6. Nhà xuất bả gi o d Việt N , Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Anh THCS. 7. Trườ g THCS Phổ Vi h, Bảng thống kê chất lượng giảng dạy năm học 2013- 2014. 16