Tài liệu Skkn một số kinh nghiệm nhảm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học ở trường tiểu học

Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc MỤC LỤC MỤC LỤC………………………………………………………………………1 I. TÊN ĐỀ TÀI.....................................................................................................2 II. PHẦN MỞ ĐẦU:………………………………..........................……… .....2 1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................2 1.1. Cơ sở lý luận………..................………………………………….………....2 1.2. Cơ sở thực tiễn ...............................................................................................2 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu....................................................................3 3. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................3 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm……………………………………………..3 5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………...3 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu……………………………………………...3 III. PHẦN NỘI DUNG………………………………………………………....4 1 .Cơ sở lý luận…………………..………………………………………………4 2.Thực trạng tình hình...........................................................................................4 3. Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học…………......5 4. Một số tồn tại trong công tác nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH: :………..…5 5. Một số vấn đề cần thiết về công tác nâng cao hiệu quả……………….. ..……5 6. Một số kết quả đạt được: ……………………………………………...………6 IV. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………..7 1. Kết luận………………………………………………………………..………7 2. Những ý kiến kiến nghị……………………………………………………......8 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………...9 Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 1 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc I. TÊN ĐỀ TÀI Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học II. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lý luận: Nói đến thiết bị trường học , từ lâu chúng ta vẫn hiểu đó là nơi để giáo viên mượn đồ dùng dạy học, và là nơi để cất giữ các cơ sở vật chất của nhà trường. Với mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản khác để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở. Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào trong các hoạt động của nhà trường có chất lượng để “Sản phẩm” của mình làm nền móng thật vững chắc. Chính vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nói chung và cấp tiểu học nói riêng, hiện nay vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục không phải là mối quan tâm của cá nhân nào, đó là nhiệm vụ chung của toàn xã hội. Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy ở tiểu học là làm sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ chức định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân vào sự chiếm lĩnh tri thức mới. 1. 2 Cơ sở thực tiễn: Qua thực tế công tác ở trường tôi, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạy học bước đầu đã có sự thành công nhưng còn nhiều bất cập, còn nhiều giáo viên chậm đổi mới, ít sử dụng thiết bị dạy học. Để đáp ứng được mục tiêu giáo dục trong giai đoạn mới và trước sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ hiện nay, đòi hỏi toàn ngành giáo dục chúng ta phải nâng cao chất lượng giáo dục hơn nữa, phải đổi mới triệt để phương pháp dạy học, nhất thiết phải sử dụng các thiết bị dạy học trong các giờ dạy. Việc cải tiến phương pháp giảng dạy bằng cách tạo ra nhiều hình thức học tập là cần thiết nhằm cuốn hút học sinh say mê hào hứng, tự giác lĩnh hội tri thức, từ đó phát huy năng lực, trí tuệ sáng tạo của mỗi học sinh. Việc nâng cao và sử dụng thiết bị dạy học đặt ra cho các trường phải có biện pháp quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu quả và chất lượng. Bản thân tôi là người làm công tác thiết bị giáo dục tôi mạnh dạn nghiên cứu vấn đề “Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả thiết bị bị dạy học”. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Công tác thiết bị của nhà trường là một trong những công tác rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện tốt đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước “Học phải đi đôi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cho bộ phận thiết bị của nhà trường là phải tham mưu với BGH Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 2 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc xây dựng CSVC, thiết bị đảm bảo chất lượng, đề ra một số biện pháp quản lí TBDH hữu hiệu để công tác dạy và học của trường thực sự đi vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục của địa phương lên tầm cao mới, góp phần vào công cuộc đổi mới đất nước, đưa đất nước từng bước đi lên theo xu hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 3. Đối tượng nghiên cứu. Các loại hồ sơ, sổ sách, các TBDH , giáo viên và học sinh trong toàn trường 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm. Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Hướng Phùng. 5. Phương pháp nghiên cứu. Đề tài này sử dụng các phương pháp chính sau: 5.1. Phương pháp thống kê: thống kê số liệu khi kiểm kê. 5.2. Phương pháp tổng hợp phân tích: trên cơ sở số liệu đã kiểm kê sau đó tổng hợp, phân tích từng chi tiết cụ thể. 6. Phạm vi nghiên cứu 6.1. Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp quản lí hoạt động thiết bị. Do điều kiện thời gian và khả năng nghiên cứu có hạn nên đề tài nghiên cứu chỉ nằm trong phạm vi của nhà trường. 6.2. Kế hoạch nghiên cứu Tháng 9: Đăng ký tên đề tài Tháng 10: Lập đề cương Tháng 11, 12: Đọc tài liệu tham khảo Tháng 1,2: Tiến hành viết Tháng 3, 4: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 3 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc III. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận: Nói đến thiết bị trường học , từ lâu chúng ta vẫn hiểu đó là nơi để giáo viên mượn đồ dùng dạy học, và là nơi để cất giữ các cơ sở vật chất của nhà trường. Với mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản khác để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở. Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào trong các hoạt động của nhà trường có chất lượng để “Sản phẩm” của mình làm nền móng thật vững chắc. Chính vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nói chung và cấp tiểu học nói riêng, hiện nay vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục không phải là mối quan tâm của cá nhân nào, đó là nhiệm vụ chung của toàn xã hội. Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy ở tiểu học là làm sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ chức định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân vào sự chiếm lĩnh tri thức mới. 2. Thực trạng tình hình. Suốt một chặng đường đã qua, Trường Tiểu học Hướng Phùng trải qua không ít bao thăng trầm, đời sống giáo viên, học sinh còn gặp nhiều khó khăn, vất vả. Môi trường giáo dục, cơ sở vật chất còn khiêm tốn. Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên còn nhiều bất cập về trình độ đào tạo, kỹ năng nghề nghiệp, đời sống chưa ổn định… Song với lòng yêu nghề, mến trẻ, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường vẫn luôn hướng theo tiếng gọi của Đảng, của Bác Hồ duy trì và phát triển giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học của quê hương. Trong những năm qua, thầy và trò trường tiểu học Hướng Phùng đã không ngừng phấn đấu thực hiện tốt công tác giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội. Với tinh thần làm việc khoa học, trách nhiệm cao, đặc biệt là sự nhiệt huyết, tận tâm tận lực của mỗi thầy giáo, cô giáo trong nhà trường cùng với sự đoàn kết, phối hợp chặt chẽ trong mọi hoạt động, nhà trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục đề ra. Không ngừng phát triển về quy mô, chất lượng, hiệu quả nhằm thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Với lòng nhiệt tình của sức trẻ và tinh thần đoàn kết của CB,GV,NV nhà trường đã từng bước khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng dạy và học. Và sau gần những năm phát triển và trưởng thành hiện nay trường tiểu học Hướng phùng không chỉ có CSVC phát triển ngày càng đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu của giáo viên cũng như học sinh mà nhà trường đã xây dựng thành công hội trường và sân khấu rất khang trang. Cơ sở vật chất đã từng bước ổn định và đi vào qui cũ. Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 4 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc 3. Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học. Phối hợp với giáo viên và một số học sinh các lớp thu dọn và sắp xếp lại toàn bộ đồ dùng trong phòng thiêt bị cho thật khoa học, ngăn nắp và dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng, viết lại và gắn toàn bộ nhãn mác cho đồ dùng thiết bị của từng môn, từng lớp. Lập danh mục các loại thiết bị theo trật tự nhất định để dẽ tra cứu và quản lí. Làm tốt công tác trao đổi thông tin thường xuyên với các giáo viên để nắm tình hình về chất lượng, số lượng và kịp thời xin cấp bổ sung để đảm bảo được có đủ đồ dùng, thiết bị để sử dụng thường xuyên nhất là đối với những loại thiết bị có hao hụt. Cùng với giáo viên các bộ môn có nhiều đồ dùng thiết bị rà soát lại các danh mục đồ dùng đã được cấp từ những năm bắt đầu thay sách, xác định lại tính năng, tác dụng, hiệu quả của từng loại đồ dùng. Nhắc nhở giáo viên thường xuyên cho học sinh lau chùi các thiết bị đã được sử dụng xong để bảo quản được lâu dài.Qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, tham mưu với BGH nhắc nhở giáo viên khi sử dụng đồ dùng thiết bị cần lưu ý phải vận chuyển nhẹ nhàng, sử dụng thận trọng, tránh đổ vỡ và nhắc nhở học sinh khi được trực tiếp sử dụng cũng cần phải thận trọng. Thường xuyên kiểm tra cụ thể và nhắc nhở giáo viên trong việc ghi chép đầy đủ trong sổ mượn trả đồ dùng thiết bị, phiếu báo sử dụng thiết bị. Kiểm kê định kì gắn liền với việc mua bổ sung các loại thiết bị thiết yếu. 4. Một số tồn tại trong công tác nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH Trường tiểu học Hướng Phùng đã có cơ sở vật chất tương đối khang trang và tương đối đồng bộ. Những năm trước đây khi nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng dạy học thì hầu hết giáo viên đều hưởng ứng tham gia nhưng chất lượng các đồ dùng dạy học chưa cao, phần lớn giáo viên làm chiếu lệ, đối phó. Khi có tiết thao giảng thì giáo viên mới sử dụng thiết bị dạy học, phần lớn những tiết còn lại là dạy chay, học chay. Có những giáo viên giảng dạy lâu năm nhưng chưa bao giờ sử dụng TBDH vào quá trình giảng dạy. Thiết bị dạy học của trường, những năm học trước đây cũng rất nghèo nàn. Thiết bị có được chủ yếu do giáo viên làm phục vụ cho những tiết thao giảng và chủ yếu do Dự án tài trợ. 5. Một số vấn đề cấp thiết về công tác nâng cao hiệu quả sử dụng TBGD đặt ra cần giải quyết. Hiện nay nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện tốt đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước “Học phải đi đôi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cho lãnh đạo nhà trường là phải xây dựng thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề ra một số biện pháp quản lí TBDH hữu hiệu để công tác dạy và học của trường thực sự đi vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục của địa phương lên tầm cao mới, góp phần vào công cuộc đổi mới đất nước, đưa đất nước từng bước đi lên theo xu hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 5 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc 6. Một số kết quả đã đạt được Hoạt động thiết bị của nhà trường càng ngày được củng cố và đi vào ổn định, hoạt động có hiệu quả hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Cụ thể là số thiết bị được giáo viên sử dụng ngày càng tăng, thể hiện qua lượt mượn và số lần sử dụng ví dụ như trong tháng 3, số lượt sử dụng thiết bị của giáo viên là 2349 lần, đồng thời chất lượng của học sinh ngày càng được nâng cao. TT Tên thiết bị Tồn kho thực tế Đề nghị thanh lý Ghi chú Số lượng Thành tiền Số Thành lượng tiền 309 bộ 10.339.000 30 bộ 795.000 1 Khối lớp 1 42 cái đĩa 924.000 3 cái 66.000 đĩa 60.000 12 tờ 230 bộ 10.281.000 13 bộ 129.000 2 Khối lớp 2 1 cái 4 tờ 20.000 158 bộ 8.631.000 23 bộ 745.000 3 Khối lớp 3 10 quả 300.000 53 sợi 440.000 235 bộ 10.856.000 17 bộ 1.107.000 4 Khối lớp 4 128 bộ 40 cái 5 Khối lớp 5 6 Thiết bị dùng 35 cái 1 quả chung 20 bao Tổng cộng 1.060 bộ 127 cái 11 quả 53 sợi 20 bao 2 tờ 60.000 7.500.000 600.000 6 bộ 368.000 12.000.000 100.000 800.000 47.507.000 13.624.000 400.000 440.000 800.000 12 cái 182.000 86 3.301.800 Đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên bao gồm: - 60 bộ - 67 cái - 04 nhóm - 01 tấm - 02 cái đĩa Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 6 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc Tài sản khác: TT Tên tài sản 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Bàn Ghế ngồi Máy ép A3 Tủ nhôm Tủ gổ Thùng nhôm Cờ tổ quốc Bảng lớp Ti vi Quạt Giá treo tranh Tổng cộng Tồn kho thực tế Số Thành tiền lượng 3 2.100.000 20 6.000.000 1 1.600.000 6 12.000.000 5 5.250.000 4 200.000 33 330.000 33 1.650.000 1 2.000.000 2 900.000 7 3.500.000 87 35.530.000 Đề nghị thanh lý Số lượng / / / / / / / / / / Ghi chú Thành tiền / / / / / / / / / / Công tác bảo quản, vệ sinh sắp xếp thiết bị của đơn vị ngày càng ngăn nắp và có khoa học. Công tác thiết bị của nhà trường được Sở giáo dục và phòng giáo dục vào thăm trường và kiểm tra điểm nhấn" Sử dụng tốt, và bảo quản thiết bị dạy học có hiệu quả" đã đánh giá tốt về công tác này. IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 1. Kết luận: Lời đầu tiên xin cảm ơn thầy Hiệu trưởng - Nguyễn Mai Trọng đã quan tâm và chỉ đạo sâu sát về hoạt động thiết bị, và đưa hoạt động này hoạt động một cách có hiệu quả. Công tác quản lý thiết bị dạy học đã khó nhưng việc quản lý việc sử dụng thiết bị lại càng khó hơn vì quản lý con người sử dụng thiết bị và nêu ra các yêu cầu cơ bản trong công tác quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học do vậy cần phải có sự phối kết hợp giữa nhà trường với các cấp, các ngành, các đoàn thể. Nhà trường có hoàn thành nhiệm vụ hay không, có đạt được những kết quả như mục tiêu đã đề ra hay không đều được xuất phát từ hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên. Chất lượng sử dụng thiết bị dạy học có vai trò quyết định đến hiệu quả hoạt động dạy học. Là một cán bộ quản lý phải luôn trăn trở nghiên cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học về công tác quản lý thiết bị dạy học để không ngừng tìm ra những giải pháp, biện pháp phù hợp nhất nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý nhà trường nói chung và công tác quản lý thiết bị dạy học nói riêng. Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 7 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc Đứng trước yêu cầu thực tế của tình hình xã hội hiện nay thì thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học của trường chúng tôi vẫn chưa đáp ứng được đầy đủ, kịp thời với yêu cầu. Bản thân tôi đã tự xác định cho mình phải luôn học hỏi kinh nghiệm của những đồng nghiệp đi trước, tích cực tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý cũng như trình độ lý luận phải có sự vận dụng năng động, sáng tạo cho phù hợp với tình hình cụ thể của nhà trường và của địa phương nhằm góp phần đem lại hiệu quả cao nhất trong công tác quản lỷ trong nhà trường, nhất là trong công tác quản lý chuyên môn nói chung và quản lý thiết bị dạy học nói riêng ở Trường Tiểu học Hướng phùng- Hướng Hóa- Quảng Trị Cảm ơn các giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn đã phối hợp chặt chẽ với bộ phận thiết bị về việc mượn trả và bảo quản thiết bị khi sử dụng, phản ánh kịp thời những sai sót của bộ phận thiết bị 2. Kiến nghị:. Thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về thiết bị cho cán bộ thiết bị trong các trường học. Đối với địa phương: Đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hóa hiện đại hóa Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục vận động các tổ chức, đoàn thể xã hội đầu tư cho giáo dục. Có chính sách quan tâm tới đối tượng học sinh khó khăn học sinh khuyết tật tạo điều kiện nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 04 tháng 4 năm 2015 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết , không sao chép nội dung của người khác. Người viết Nguyễn Thị Thu Hà Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 8 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu giảng dạy chương trình bồi dưỡng công tác quản lý thiết bị, Thư viện, Tài chính và kiểm tra nội bộ trường tiểu học Trường bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. 2. Sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt, môn Toán cấp 1 - Đàm Hồng Quỳnh, Đỗ Kim Minh – Sở Giáo dục Nam Hà xuất bản 1992. 3. Giáo dục Tiểu học I- Đặng Vũ Hoạt – Tiến sĩ Phó Đức Hoà 4. Thiết bị dạy học phục vụ đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học - Trần Quốc Đắc và Đàm Hồng Quỳnh. 5. Luật giáo dục - Nhà xuất bản Giáo dục 6. Đổi mới phương pháp dạy học sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 19972000 - Nhà xuất bản Giáo dục. Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 9 Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy hoc Người thực hiện : Nguyễn Thị Thu Hà Trường Tiểu học Hướng Phùng 10