PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
THÀNH PHỐ MỸ THO
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
MODULE TH 43: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH
TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC
Họ và tên : Lê Quốc Thiện
Chức vụ : Giáo viên
Dạy lớp: Thể dục K2, K4, K5
1. Mục tiêu:
* Về kiến thức:
- Hiểu rõ tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng giáo dục bảo vệ môi
trường cho học sinh tiểu học qua các môn học.
- Nắm vững các bước xây dựng kế hoạch bài học, kế hoạch hoạt động giáo dục
bảo vệ môi trường ngoài giờ lên lớp.
* Về kỹ năng:
- Biết xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi
trường cho học sinh tiểu học và thực hành dạy học tích hợp
- Biết lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường ngoài giờ lên lớp
và thực hiện kế hoạch.
Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang
1
- Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch đã thiết kế và đề xuất cách điều
chỉnh.
* Về thái độ:
- Tích cực, chủ động trong công tác giáo dục bảo vệ môi trường và các hoạt
động bảo vệ môi trường.
2. Môi trường là gì?
- Môi trường là một tập hợp các yếu tố xung quanh hay là các điều kiện bên
ngoài có tác động qua lại (trực tiếp, gián tiếp) tới sự tồn tại và phát triển của sinh
vật.
- Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan
hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất,
sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
3. Thế nào là môi trường sống ?
- Môi trường sống của con người theo nghĩa rộng là tất cả các yếu tố tự nhiên
và xã hội cần thiết cho sự sinh sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên
nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn
hóa, lịch sử và mỹ học.
- Môi trường sống của con người được phân thành: môi trường sống tự nhiên
và môi trường sống xã hội
* Môi trường tự nhiên
Bao gồm các nhân tố thiên nhiên như vật lý, hóa học, sinh học tồn tại ngoài ý
muốn của con người, nhưng cũng ít nhiều chịu tác động của con người. Đó là ánh
sáng mặt trời, núi sông, biển cả, không khí, động vật, thực vật, đất nước… Môi
trường tự nhiên cho ta không khí để thở, đất để xây dựng nhà cửa, trồng cõy, chăn
nuôi, cung cấp cho con người các loại tài nguyên cần cho sản xuất, tiêu thụ và là
nơi chứa đựng, đồng hóa các chất thải, cung cấp cho ta cảnh đẹp để giải trí, làm cho
cuộc sống con người thêm phong phú.
* Môi trường xã hội
Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang
2
Là tổng thể các quan hệ giữa người với người. Đó là những luật lệ, thể chế, cam
kết, quy định, ước định … ở các cấp khác nhau như: Liên hiệp quốc, Hiệp hội các
nước, quốc gia, tỉnh, huyện, cơ quan, làng xã, họ tộc, gia đình, tổ nhóm, các tổ chức
tôn giáo, tổ chức đoàn thể,… Môi trường xã hội định hướng hoạt động của con
người theo một khuôn khổ nhất định, tạo nên sức mạnh tập thể thuận lợi cho sự
phát triển, làm cho cuộc sống của con người khác với thế giới sinh vật khác.
Ngoài ra người ta còn phân biệt khái niệm môi trường nhân tạo: Bao gồm tất cả
các nhân tố vật lí, sinh vật, xã hội do con người tạo nên, làm thành những tiện nghi
trong cuộc sống, như ô tô, máy bay, nhà ở, công sở, các khu vực đô thị, công viên
…và chịu sự chi phối của con người.
* Môi trường nhà trường bao gồm không gian trường, cơ sở vật chất trong
trường như phòng học, phòng thí nghiệm, thầy giáo, cô giáo, học sinh, nội quy của
trường, các tổ chức xã hội như Đoàn, Đội, …
3. Giáo dục bảo vệ môi trường:
* Giáo dục bảo vệ môi trường đã và đang là một vấn đề được cả thế giới nói
chung, Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm. Chất lượng môi trường có ý nghĩa to
lớn trong sự phát triển bền vững đối với cuộc sống con người. Môi trường là một
khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta.
Giáo dục môi trường vào bậc tiểu học để bảo vệ trẻ, các em như một bộ phận
nhỏ của môi trường trước sự xuống cấp của nó, đồng thời coi trẻ em là một lực
lượng bảo vệ môi trường. Giáo dục môi trường là một hoạt động quan trọng trong
hoạt động giáo dục của nhà trường, góp phần hình thành một số năng lực cho học
sinh để phát triển toàn diện nhân cách cho các em, góp phần thực hiện mục tiêu
giáo dục đề ra.
Hoạt động giáo dục môi trường gắn nhà trường với thực tiễn, giúp các em mở
rộng kiến thức, xây dựng những tình cảm tốt đẹp, phát huy tính chủ động, sáng tạo
của các em; biến quá trình giáo dục thành tự giác. Hoạt động giáo dục môi trường
cần được quan tâm, chú trọng, đầu tư hơn nữa của các nhà quản lý giáo dục. Mục
Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang
3
tiêu của giáo dục cần được xem xét với chú trọng đến giáo dục môi trường nhằm
góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh.
4. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường tại
trường tiểu học:
- Các cấp quản lý giáo dục cần nhận thức được vai trò to lớn của việc bảo vệ môi
trường để từ đó coi giáo dục môi trường là một bộ môn trong chương trình học của
bậc tiểu học, đồng thời biên soạn sách, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn
này. Bên cạnh đó, tăng cường bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan
trọng của việc giáo dục môi trường cho học sinh ở bậc tiểu học.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục môi trường trong các tiết sinh hoạt
ngoài giờ lên lớp, sắp xếp và đưa vào kế hoạch sinh hoạt từng tháng.
- Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục môi trường trong các
trường tiểu học. Áp dụng các công trình khoa học, triển khai các dự án bảo vệ môi
trường vào thực hiện tại các trường tiểu học.
5. Kết luận:
- Giáo dục môi trường là một quá trình (thông qua các hoạt động giáo dục chính
quy và không chính quy) hình thành và phát triển ở học sinh sự hiểu biết, kĩ năng,
giá trị và quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho học sinh
tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái.
- Giáo dục BVMT nhằm giúp cho mỗi cá nhân và cộng đồng có sự hiểu biết và
nhạy cảm về môi trường cùng các vấn đề của nó; những khái niệm cơ bản về môi
trường và BVMT; những tình cảm, mối quan tâm trong việc cải thiện và bảo vệ
môi trường; những kĩ năng giải quyết cũng như cách thuyết phục các thành viên
khác cùng tham gia; tinh thần trách nhiệm trước những vấn đề về môi trường và có
những hành động thích hợp giải quyết vấn đề.
- Môi trường Việt Nam và trên thế giới đang bị ô nhiễm và bị suy thoái nghiêm
trọng đã gây ảnh hưởng tới chất lượng cuộc sống của một bộ phận lớn cư dân trên
Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang
4
trái đất. Bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp bách, nóng bỏng không chỉ ở Việt
Nam mà cả trên toàn thế giới.
- Sự thiếu hiểu biết về môi trường và GDBVMT là một trong những nguyên
nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường. Do đó GDBVMT phải là một
nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo con người có kiến thức, có đạo đức về
môi trường, có năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề môi trường trong thực tiễn.
Người làm thu hoạch
Lê Quốc Thiện
Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang
5
- Xem thêm -