Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Trung học cơ sở Lớp 7 Skkn rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán chứng minh hình học lớp 7...

Tài liệu Skkn rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán chứng minh hình học lớp 7

.DOC
43
43
63
  • MỤC LỤC
    Trang
    A. ĐẶT VẤN ĐỀ
    I. Lí do chọn đề tài. 2
    II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2
    III. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu. 3
    IV. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 3
    B. NỘI DUNG 4
    I. Cơ sở lí luận 4
    II. Thực trạng của việc học Toán ở trường THCS An Dương. 4
    III. Biện pháp thực hiện 6
    1. Đối với học sinh 6
    2. Đối với giáo viên 6
    2.1. Các phương pháp chứng minh hình học 7. 6
    2.2. Rèn kỹ năng chứng minh hình học cho học sinh . 8
    2.3. Phương pháp chung để tìm lời giải bài toán. 9
    2.4. Các ví dụ minh hoạ. 10
    2.5. Vận dụng vào soạn và dạy một tiết luyện tập. 16
    2.6. Bài tập áp dụng 23
    IV. Kết quả đạt được 24
    * Rút kinh nghiệm.
    C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 25
    A. ĐẶT VẤN ĐỀ
    I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
    1
    Trang 1
  • Theo định ớng đổi mới phương pháp dạy học toán hiện nay trường
    THCS tích cực hoá các hoạt động của học sinh, khơi dậy phát triển năng lực
    tự học. Nhằm hình thành cho học sinh duy tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao
    năng lực phát hiện giải quyết vấn đề, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào
    thực tiễn, tác động đến nh cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học
    sinh.
    Trong chương trình hình học THCS các bài tập yêu cầu chứng minh chiếm tỉ
    lệ lớn nên yêu cầu giáo viên giảng dạy cần hướng dẫn học sinh tìm cách chứng
    minh bài toán chứ không đơn thuần giúp học sinh được lời giải bài toán.
    Thông qua việc hướng dẫn của giáo viên giúp học sinh tự đúc kết được phương
    pháp chứng minh tiến tới có được phương pháp học tập bộ môn hình học.
    Với chương trình hình học lớp 6, học sinh mới chỉ làm quen với các khái
    niệm mở đầu về hình học. Học sinh được tiếp cận kiến thức bằng con đường qui
    nạp không hoàn toàn, từ quan sát, thử nghiệm, đo đạc, vẽ hình để đi dần đến kiến
    thức mới. Học sinh nhận thức các hình mối quan hệ giữa chúng bằng ttrực
    quan với sụ hỗ trợ của trực giác, của tưởng tượng chủ yếu. Lên lớp 7, học sinh
    bước đầu làm quen với các mối quan hệ vuông góc, song song, bằng nhau,...Với
    yêu cầu kỹ năng từ thấp đến cao đòi hỏi phải sự suy luận lôgíc hợp lý, khả năng
    sử dụng ngôn ngữ chính xác thông qua các bài tập chứng minh. Việc làm quen
    tiếp cận với bài toán chứng minh đối với học sinh lớp 7 còn mới mẻ nên đa số học
    sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc học tập hình học, từ phần nắm bắt lý thuyết,
    các định nghĩa, các định lý, tiên đề,… đến việc hoàn thiện các chứng minh dạng
    toán, các lập luận, suy luận để đến điều phải chứng minh. Hầu hết học sinh chưa
    cảm nhận được cái hay, cái đẹp hình học, rất ngại khi học hình học nhiều
    nguyên nhân khác nhau dẫn tới kết quả học tập chưa cao, đặc biệt việc duy
    chứng minh một bài toán hình học đối với các em còn nhiều khó khăn. Chính
    vậy việc rèn luyện cho học sinh hình thành phát triển duy hình học kỹ
    2
    Trang 2
  • năng chứng minh thành thạo một số bài toán chứng minh hình học bản từ đó
    khả năng khám phá những bài toán nâng cao một yêu cầu cần thiết đối với việc
    giảng dạy phân môn hình học ở bậc THCS đặc biệt đối với học sinh lớp 7.
    Với các do trên nên tôi chọn đề tài: “Rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán
    chứng minh hình học lớp 7”.
    II. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
    1. Mục đích:
    - Thông qua đề tài tôi muốn trao đổi thêm về phương pháp giảng dạy môn
    hình học 7 để có hiệu quả giảng dạy cao nhất.
    - Giúp cho học sinh hướng suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho một bài toán
    chứng minh hình học, nhằm dần hình thành kỹ năng phân tích, tổng hợp kiến thức,
    giúp phát triển duy rèn khả năng tự học cho học sinh, đáp ng yêu cầu đổi
    mới giáo dục.
    2. Nhiệm vụ:
    - Khảo sát chất ợng học tập của học sinh về môn Toán tại lớp mình giảng
    dạy.
    - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập chưa cao ở học sinh.
    - Phân loại đối tượng học sinh nhằm lựa chọn biện pháp thích hợp.
    - Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo cho học sinh.
    - Đúc rút kinh nghiệm cho bản thân từ thực tiễn giảng dạy.
    III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
    1. Đối tượng nghiên cứu:
    - Học sinh lớp 7 trường THCS An Dương, quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội.
    - Nội dung chương trình hình học 7.
    2. Phương pháp nghiên cứu:
    - Nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu.
    3
    Trang 3
  • - Tìm hiểu điều tra thực tiễn.
    - Thực nghiệm sư phạm.
    - Tổng kết kinh nghiệm.
    IV- PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
    - Thời gian thực hiện: 1 năm
    - Đề tài tập trung chương trình toán 7 cụ thể, Tiết 29: “Luyện tập về
    trường hợp bằng nhau của tam giác góc - cạnh - góc”.
    B. NỘI DUNG
    I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
    4
    Trang 4
  • Trong trường THCS môn toán được coi môn khoa học luôn được chú
    trọng nhất và cũng là môn có nhiều khái niệm trừu tượng. Đặc biệt phải khẳng định
    phân môn hình học nhiều khái niệm trừu tượng nhất, kiến thức trong bài tập
    lại phong phú rất nhiều so với nội dung lý thuyết mới học. Bên cạnh đó yêu cầu bài
    tập lại cao, nhiều bài toán dạng chứng minh đòi hỏi phải suy diễn chặt chẽ, lôgic
    và có trình tự.
    Các kiến thức trong sách giáo khoa hình học lớp 7, được trình bày theo con
    đường kết hợp trực quan và suy diễn, lập luận, bằng đo đạc, gấp hình, vẽ hình, quan
    sát,…học sinh dự đoán các kết luận hình học tiếp cận các định lý. Nhờ đó giúp
    học sinh có hứng thú học tập, chịu khó tìm tòi, khám phá kiến thức.
    Sách giáo khoa hình học lớp 7 tiếp tục bổ sung kiến thức mở đầu của hình
    học phẳng lớp 6, làm quen với khái niệm mới như: hai đường thẳng vuông góc, hai
    đường thẳng song song, quan hệ bằng nhau của tam giác, tam giác cân, tam giác
    đều, định Pytago, quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác, các đường đồng qui
    trong tam giác. Chương trình hình học lớp 7 bước chuyển tiếp quan trọng về
    duy để giúp học sinh học tập tốt được chương trình hình học lớp 8 và lớp 9.
    Hệ thống các bài tập đa dạng phong phú được thể hiện dưới nhiều hình
    thức, phần lớn các bài tập chứng minh, từ đó đòi hỏi học sinh phải phương
    pháp phân tích hợp để tìm lời giải cho bài toán. vậy việc hướng dẫn học sinh
    cách phân tích, rèn kỹ năng tìm tòi lời giải cho bài toán hết sức quan trọng để
    khơi dậy hứng thú học tập, giúp học sinh học toán nhẹ nhàng, hào hứng, đạt kết quả
    tốt hơn.
    II. THỰC TRẠNG HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS AN DƯƠNG
    1. Đối với học sinh:
    Qua công tác giảng dạy toán lớp 7 trường THCS An Dương hiện nay, tôi
    nhận thấy rằng một bộ phận học sinh rất tích cực học tập, rèn luyện, có động cơ học
    5
    Trang 5

Mô tả:

Tài liệu Skkn rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán chứng minh hình học lớp 7
Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Trung học cơ sở Lớp 7 Skkn rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán chứng minh hình học lớp 7...

Tài liệu Skkn rèn kỹ năng tìm lời giải bài toán chứng minh hình học lớp 7

.DOC
43
43
63

Mô tả:

Tài liệu liên quan


Thư viện tài liệu trực tuyến
Hỗ trợ
hotro_xemtailieu
Số 67, Ngõ 233 Chiến Thắng, P. Văn Quán, Hà Đông, Hà Nội
Mạng xã hội
Copyright © 2023 Xemtailieu - Website đang trong thời gian thử nghiệm, chờ xin giấy phép của Bộ TT & TT
thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi tài liệu như luận văn đồ án, giáo trình, đề thi, .v.v...Kho tri thức trực tuyến.
Xemtailieu luôn tôn trọng quyền tác giả và thực hiện nghiêm túc gỡ bỏ các tài liệu vi phạm.
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan