Luận văn - Báo cáo
Kinh tế thương mại
Công nghệ thông tin
Quản trị mạng
Lập trình
Đồ họa
Web
Hệ thống thông tin
Thương mại điện tử
Lập trình di động
Công nghệ - Môi trường
Y khoa - Dược
Khoa học xã hội
Giáo dục học
Đông phương học
Việt Nam học
Văn hóa - Lịch sử
Xã hội học
Báo chí
Tâm lý học
Văn học - Ngôn ngữ học
Quan hệ quốc tế
Khoa học tự nhiên
Địa lý - Địa chất
Toán học
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Nông - Lâm - Ngư
Cao su - Cà phê - Hồ tiêu
Lâm nghiệp
Nông học
Chăn nuôi
Thú y
Thủy sản
Công nghệ thực phẩm
Báo cáo khoa học
Thạc sĩ - Cao học
Kỹ thuật
Nông - Lâm - Ngư
Kiến trúc - Xây dựng
Luật
Sư phạm
Y dược - Sinh học
Công nghệ thông tin
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Kinh tế
Tiến sĩ
Kinh tế - Quản lý
Kiểm toán
Xuất nhập khẩu
Chứng khoán
Tài chính thuế
Marketing
Bảo hiểm
Định giá - Đấu thầu
Kế toán
Dịch vụ - Du lịch
Bất động sản
Tài chính - Ngân hàng
Quản trị kinh doanh
Lý luận chính trị
Đường lối cách mạng
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩa xã hội khoa học
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Triết học Mác - Lênin
Kỹ thuật
Hóa dầu
Giao thông - Vận tải
Điện - Điện tử
Viễn thông
Cơ khí - Vật liệu
Kiến trúc - Xây dựng
Mẫu Slide
Văn Bản
Box Hình
Box vòng tròn
Box Chú Giải
Box Thẻ
Box chữ nhật
Box Ghi Chú
Box mũi tên
Hình Vẽ
Hình Khối
Kim Tự Tháp
Mũi Tên
Hình Cầu
Bánh Xe
Biểu Đồ
Thanh
Đường
Hình Tròn
Ma Trận
Tổ Chức
Sơ Đồ
Giai Đoạn
Tiến Trình
Hình Cây
Lắp Hình
Mẫu Slide
Kế Hoạch
Công Việc Phải Làm
Lịch
Sơ Đồ Gantt
Thời Gian
Hình Minh Họa
Kinh Tế
Thiên Nhiên
Đất Nước
Nghệ Thuật
Giáo Dục
Ảnh Vui
Khoa Học
Công Nghệ
Con Người
Văn Hóa
Phân tích
Biểu Tượng
Hình Người
Biểu Tượng
Minh Họa
Hình Động
Hình Nền
Công Nghệ
Khoa Học
Dịch Vụ
Sản Phẩm
Tài Chính
Giáo Dục
Kinh Doanh
Giải Trí
Thiên Nhiên
Con Người
Trừu Tượng
Thể Thao
Tài chính - Ngân hàng
Báo cáo tài chính
Đầu tư Bất động sản
Bảo hiểm
Quỹ đầu tư
Đầu tư chứng khoán
Tài chính doanh nghiệp
Ngân hàng - Tín dụng
Kế toán - Kiểm toán
Công nghệ thông tin
Thủ thuật máy tính
An ninh bảo mật
Phần cứng
Chứng chỉ quốc tế
Tin học văn phòng
Quản trị web
Kỹ thuật lập trình
Quản trị mạng
Thiết kế - Đồ họa
Hệ điều hành
Cơ sở dữ liệu
Giáo án - Bài giảng
Tư liệu khác
Văn mẫu
Văn Tự Sự
Văn Kể Chuyện
Văn Nghị Luận
Văn Miêu Tả
Văn Chứng Minh
Văn Biểu Cảm
Văn Bản Mẫu
Văn Thuyết Minh
Hóa học
Ngữ văn
Vật lý
Toán học
Sinh học
Lịch sử
Cao đẳng - Đại học
Tiểu học
Mầm non - Mẫu giáo
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng anh
Giáo dục hướng nghiệp
Sáng kiến kinh nghiệm
Bài giảng điện tử
Giáo án điện tử
Trung học phổ thông
Trung học cơ sở
Mầm non
Tiểu học
Giáo dục - Đào tạo
Luyện thi - Đề thi
Đề thi tuyển dụng
Đề thi dành cho sinh viên
Thi THPT Quốc Gia
Hóa học
Vật lý
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Sinh học
Lịch sử
Địa ly
Công chức - Viên chức
Đề thi lớp 1
Đề thi lớp 2
Đề thi lớp 3
Đề thi lớp 4
Đề thi lớp 5
Đề thi lớp 6
Đề thi lớp 7
Đề thi lớp 8
Đề thi lớp 9
Đề thi lớp 10
Đề thi lớp 11
Đề thi lớp 12
Tuyển sinh lớp 10
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Luyện thi Đại học - Cao đẳng
Địa lý
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Toán học
Văn học
Ngoại ngữ
Quy chế tuyển sinh
Quy chế tuyển sinh 2015
Khối B
Môn hóa
Môn toán
Môn sinh
Khối A
Môn tiếng Anh A1
Môn hóa
Môn lý
Môn toán
Khối D
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Khối C
Môn địa lý
Môn lịch sử
Môn văn
Mầm non - Mẫu giáo
Lứa tuổi 12 - 24 tháng
Lứa tuổi 3 - 12 tháng
Lứa tuổi 24 - 36 tháng
Mẫu giáo nhỡ
Mẫu giáo bé
Mẫu giáo lớn
Tiểu học
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 1
Trung học cơ sở
Lớp 9
Tiếng Anh
Tin học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Toán học
Lịch sử
Công nghệ
Ngữ văn
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lớp 8
Toán học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Công nghệ
Ngữ văn
Lớp 7
Ngữ văn
Âm nhạc
Toán học
Tiếng Anh
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Tin học
Mỹ thuật
Công nghệ
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Lớp 6
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Âm nhạc
Mỹ thuật
Tin học
Ngữ văn
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Toán học
Trung học phổ thông
Lớp 10
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Toán học
Ngữ văn
Công nghệ
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Lớp 12
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Toán học
Vật lý
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Ngữ văn
Tin học
Lớp 11
Tin học
Ngữ văn
Giáo dục công dân
Vật lý
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Thể dục
Toán học
Cao đẳng - Đại học
Kỹ thuật - Công nghệ
Hàng không
Điều khiển và tự động hóa
Kỹ thuật hạt nhân
Kỹ thuật nhiệt lạnh
Công nghệ sinh học
Công nghệ thực phẩm
Cơ điện tử
Hóa dầu - Tàu thủy
Điện - Điện tử - Viễn thông
Cơ khí - Luyện kim
Kiến trúc xây dựng
Vật liệu xây dựng
Quy hoạch và khảo sát xây dựng
Kết cấu - Thi công công trình
Công trình giao thông, thủy lợi
Màu sắc kiến trúc
Thiết kế ngoại thất
Thiết kế kiến trúc - Quy hoạch
Kỹ thuật nền móng - Tầng hầm
Văn bản pháp luật - Quy chuẩn xây dựng
Phong thủy
Thiết kế nội thất
Thi công - Nghiệm thu và Thiết bị xây dựng
Sư phạm
Sư phạm sinh
Sư phạm sử
Sư phạm mầm non
Sư phạm tiểu học
Sư phạm ngoại ngữ
Sư phạm địa
Sư phạm văn
Sư phạm hóa
Quản lý giáo dục
Sư phạm toán
Sư phạm vật lý
Công nghệ thông tin
Lập trình trên social network platform
Lập trình ứng dụng di động
Lập trình web
Database
Mã hóa - Giải mã và thuật toán
Lập trình ứng dụng
Ngôn ngữ nhúng và một số ngôn ngữ khác
Mạng căn bản
Chuyên đề mạng không dây
Quản trị mạng Linux
Quản trị mạng Windows
Hệ thống mạng Cisco
Bảo mật
Luật
Luật tài nguyên môi trường
Luật dân sự
Luật doanh nghiệp
Luật thương mại
Luật hình sự - Luật tố tụng hình sự
Khoa học xã hội
Đông phương học
Địa lý học
Nhân học - Tâm lý học
Quan hệ quốc tế
Hành chính - Văn thư
Văn hóa - Lịch sử
Báo chí
Văn học - Ngôn ngữ học
Quản lý đô thị - Đất đai - Công tác xã hội
Giáo dục học
Việt Nam học
Xã hội học
Chuyên ngành kinh tế
Phân tích tài chính doanh nghiệp
Kinh tế công cộng
Kinh tế môi trường
Thị trường tài chính
Thẩm định dự án đầu tư
Đầu tư quốc tế
Tài chính công
Vận tải trong ngoại thương
Giao dịch thương mại quốc tế
Marketing quốc tế
Bảo hiểm
Hải quan
Dịch vụ - Du lịch
Thị trường chứng khoán
Nguyên lý kế toán
Kế toán tài chính
Kế toán ngân hàng thương mại
Kế toán quản trị
Thanh toán quốc tế
Thuế
Lý thuyết kiểm toán
Kiểm toán hành chính sự nghiệp
Quản trị tài chính doanh nghiệp
Kiểm toán phần hành
Y dược
Sản phụ khoa
Da liễu
Hóa dược
Tai - Mũi - Họng
Chẩn đoán hình ảnh
Răng - Hàm - Mặt
Nhãn khoa
Y học công cộng
Gây mê hồi sức
Y học cổ truyền
Tâm thần
Huyết học - Truyền máu
Truyền nhiễm
Vi sinh học
Bào chế
Điều dưỡng
Nội khoa
Nhi khoa
Ngoại khoa
Y học gia đình
Đại cương
Lý thuyết tài chính tiền tệ
Marketing căn bản
Lý thuyết xác suất - thống kê
Toán cao cấp
Triết học
Kinh tế vi mô
Đường lối cách mạng
Pháp luật đại cương
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩ xã hội
Toán rời rạc
Kinh tế lượng
Kinh tế vĩ mô
Logic học
Phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học
Tin học đại cương
Kỹ thuật - Công nghệ
Y - Dược
Giáo dục hướng nghiệp
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Vật lý
Toán học
Luật
Văn học
Hóa học
Ngoại ngữ
Tiếng Nhật - Hàn
Tiếng Nga - Trung - Pháp
Luận văn báo cáo - ngoại ngữ
TOEFL - IELTS - TOEIC
Ngữ pháp tiếng Anh
Anh ngữ phổ thông
Anh văn thương mại
Anh ngữ cho trẻ em
Kỹ năng nghe tiếng Anh
Kỹ năng nói tiếng Anh
Kỹ năng đọc tiếng Anh
Kỹ năng viết tiếng Anh
Chứng chỉ A,B,C
Kiến thức tổng hợp
Kế toán - Kiểm toán
Kế toán
Kiểm toán
Kinh tế - Quản lý
Quản lý nhà nước
Tiêu chuẩn - Qui chuẩn
Quản lý dự án
Quy hoạch đô thị
Kinh doanh - Tiếp thị
Kỹ năng bán hàng
PR - Truyền thông
Tổ chức sự kiện
Internet Marketing
Quản trị kinh doanh
Kế hoạch kinh doanh
Thương mại điện tử
Tiếp thị - Bán hàng
Sách - Truyện đọc
Sách-Ebook
Công nghệ
Văn hóa giải trí
Giáo dục học tập
Y học
Kinh tế
Ngoại ngữ
Ngôn tình
Truyện dài
Truyện văn học
Truyện thiếu nhi
Truyện kiếm hiệp
Truyện cười
Truyện Ma - Kinh dị
Truyện ngắn
Tiểu thuyết
Tự truyện
Văn hóa - Nghệ thuật
Âm nhạc
Ẩm thực
Khéo tay hay làm
Báo chí - Truyền thông
Mỹ thuật
Điêu khắc - Hội họa
Thời trang - Làm đẹp
Sân khấu điện ảnh
Du lịch
Tôn giáo
Chụp ảnh - Quay phim
Kỹ thuật - Công nghệ
Điện - Điện tử
Kỹ thuật viễn thông
Cơ khí chế tạo máy
Tự động hóa
Kiến trúc xây dựng
Hóa học - Dầu khi
Năng lượng
Kỹ năng mềm
Tâm lý - Nghệ thuật sống
Kỹ năng quản lý
Kỹ năng tư duy
Kỹ năng giao tiếp
Kỹ năng thuyết trình
Kỹ năng lãnh đạo
Kỹ năng phỏng vấn
Kỹ năng đàm phán
Kỹ năng tổ chức
Kỹ năng làm việc nhóm
Y tế - Sức khỏe
Y học thường thức
Y học
Sức khỏe - dinh dưỡng
Sức khỏe người lớn tuổi
Sức khỏe giới tính
Sức khỏe phụ nữ
Sức khỏe trẻ em
Khoa học tự nhiên
Toán học
Vật lý
Hóa học - Dầu khi
Sinh học
Môi trường
Khoa học xã hội
Triết học
Văn học
Lịch sử
Địa lý
Biểu mẫu - Văn bản
Đơn từ
Thủ tục hành chính
Hợp đồng
Văn bản
Biểu mẫu
Nông - Lâm - Ngư
Nông nghiệp
Lâm nghiệp
Ngư nghiệp
Thể loại khác
Chưa phân loại
Phật
Văn khấn cổ truyền
Phong Thủy
Đăng ký
Đăng nhập
Luận văn - Báo cáo
Kinh tế thương mại
Công nghệ thông tin
Quản trị mạng
Lập trình
Đồ họa
Web
Hệ thống thông tin
Thương mại điện tử
Lập trình di động
Công nghệ - Môi trường
Y khoa - Dược
Khoa học xã hội
Giáo dục học
Đông phương học
Việt Nam học
Văn hóa - Lịch sử
Xã hội học
Báo chí
Tâm lý học
Văn học - Ngôn ngữ học
Quan hệ quốc tế
Khoa học tự nhiên
Địa lý - Địa chất
Toán học
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Nông - Lâm - Ngư
Cao su - Cà phê - Hồ tiêu
Lâm nghiệp
Nông học
Chăn nuôi
Thú y
Thủy sản
Công nghệ thực phẩm
Báo cáo khoa học
Thạc sĩ - Cao học
Kỹ thuật
Nông - Lâm - Ngư
Kiến trúc - Xây dựng
Luật
Sư phạm
Y dược - Sinh học
Công nghệ thông tin
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Kinh tế
Tiến sĩ
Kinh tế - Quản lý
Kiểm toán
Xuất nhập khẩu
Chứng khoán
Tài chính thuế
Marketing
Bảo hiểm
Định giá - Đấu thầu
Kế toán
Dịch vụ - Du lịch
Bất động sản
Tài chính - Ngân hàng
Quản trị kinh doanh
Lý luận chính trị
Đường lối cách mạng
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩa xã hội khoa học
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Triết học Mác - Lênin
Kỹ thuật
Hóa dầu
Giao thông - Vận tải
Điện - Điện tử
Viễn thông
Cơ khí - Vật liệu
Kiến trúc - Xây dựng
Mẫu Slide
Văn Bản
Box Hình
Box vòng tròn
Box Chú Giải
Box Thẻ
Box chữ nhật
Box Ghi Chú
Box mũi tên
Hình Vẽ
Hình Khối
Kim Tự Tháp
Mũi Tên
Hình Cầu
Bánh Xe
Biểu Đồ
Thanh
Đường
Hình Tròn
Ma Trận
Tổ Chức
Sơ Đồ
Giai Đoạn
Tiến Trình
Hình Cây
Lắp Hình
Mẫu Slide
Kế Hoạch
Công Việc Phải Làm
Lịch
Sơ Đồ Gantt
Thời Gian
Hình Minh Họa
Kinh Tế
Thiên Nhiên
Đất Nước
Nghệ Thuật
Giáo Dục
Ảnh Vui
Khoa Học
Công Nghệ
Con Người
Văn Hóa
Phân tích
Biểu Tượng
Hình Người
Biểu Tượng
Minh Họa
Hình Động
Hình Nền
Công Nghệ
Khoa Học
Dịch Vụ
Sản Phẩm
Tài Chính
Giáo Dục
Kinh Doanh
Giải Trí
Thiên Nhiên
Con Người
Trừu Tượng
Thể Thao
Tài chính - Ngân hàng
Báo cáo tài chính
Đầu tư Bất động sản
Bảo hiểm
Quỹ đầu tư
Đầu tư chứng khoán
Tài chính doanh nghiệp
Ngân hàng - Tín dụng
Kế toán - Kiểm toán
Công nghệ thông tin
Thủ thuật máy tính
An ninh bảo mật
Phần cứng
Chứng chỉ quốc tế
Tin học văn phòng
Quản trị web
Kỹ thuật lập trình
Quản trị mạng
Thiết kế - Đồ họa
Hệ điều hành
Cơ sở dữ liệu
Giáo án - Bài giảng
Tư liệu khác
Văn mẫu
Văn Tự Sự
Văn Kể Chuyện
Văn Nghị Luận
Văn Miêu Tả
Văn Chứng Minh
Văn Biểu Cảm
Văn Bản Mẫu
Văn Thuyết Minh
Hóa học
Ngữ văn
Vật lý
Toán học
Sinh học
Lịch sử
Cao đẳng - Đại học
Tiểu học
Mầm non - Mẫu giáo
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng anh
Giáo dục hướng nghiệp
Sáng kiến kinh nghiệm
Bài giảng điện tử
Giáo án điện tử
Trung học phổ thông
Trung học cơ sở
Mầm non
Tiểu học
Giáo dục - Đào tạo
Luyện thi - Đề thi
Đề thi tuyển dụng
Đề thi dành cho sinh viên
Thi THPT Quốc Gia
Hóa học
Vật lý
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Sinh học
Lịch sử
Địa ly
Công chức - Viên chức
Đề thi lớp 1
Đề thi lớp 2
Đề thi lớp 3
Đề thi lớp 4
Đề thi lớp 5
Đề thi lớp 6
Đề thi lớp 7
Đề thi lớp 8
Đề thi lớp 9
Đề thi lớp 10
Đề thi lớp 11
Đề thi lớp 12
Tuyển sinh lớp 10
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Luyện thi Đại học - Cao đẳng
Địa lý
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Toán học
Văn học
Ngoại ngữ
Quy chế tuyển sinh
Quy chế tuyển sinh 2015
Khối B
Môn hóa
Môn toán
Môn sinh
Khối A
Môn tiếng Anh A1
Môn hóa
Môn lý
Môn toán
Khối D
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Khối C
Môn địa lý
Môn lịch sử
Môn văn
Mầm non - Mẫu giáo
Lứa tuổi 12 - 24 tháng
Lứa tuổi 3 - 12 tháng
Lứa tuổi 24 - 36 tháng
Mẫu giáo nhỡ
Mẫu giáo bé
Mẫu giáo lớn
Tiểu học
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 1
Trung học cơ sở
Lớp 9
Tiếng Anh
Tin học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Toán học
Lịch sử
Công nghệ
Ngữ văn
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lớp 8
Toán học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Công nghệ
Ngữ văn
Lớp 7
Ngữ văn
Âm nhạc
Toán học
Tiếng Anh
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Tin học
Mỹ thuật
Công nghệ
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Lớp 6
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Âm nhạc
Mỹ thuật
Tin học
Ngữ văn
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Toán học
Trung học phổ thông
Lớp 10
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Toán học
Ngữ văn
Công nghệ
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Lớp 12
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Toán học
Vật lý
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Ngữ văn
Tin học
Lớp 11
Tin học
Ngữ văn
Giáo dục công dân
Vật lý
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Thể dục
Toán học
Cao đẳng - Đại học
Kỹ thuật - Công nghệ
Hàng không
Điều khiển và tự động hóa
Kỹ thuật hạt nhân
Kỹ thuật nhiệt lạnh
Công nghệ sinh học
Công nghệ thực phẩm
Cơ điện tử
Hóa dầu - Tàu thủy
Điện - Điện tử - Viễn thông
Cơ khí - Luyện kim
Kiến trúc xây dựng
Vật liệu xây dựng
Quy hoạch và khảo sát xây dựng
Kết cấu - Thi công công trình
Công trình giao thông, thủy lợi
Màu sắc kiến trúc
Thiết kế ngoại thất
Thiết kế kiến trúc - Quy hoạch
Kỹ thuật nền móng - Tầng hầm
Văn bản pháp luật - Quy chuẩn xây dựng
Phong thủy
Thiết kế nội thất
Thi công - Nghiệm thu và Thiết bị xây dựng
Sư phạm
Sư phạm sinh
Sư phạm sử
Sư phạm mầm non
Sư phạm tiểu học
Sư phạm ngoại ngữ
Sư phạm địa
Sư phạm văn
Sư phạm hóa
Quản lý giáo dục
Sư phạm toán
Sư phạm vật lý
Công nghệ thông tin
Lập trình trên social network platform
Lập trình ứng dụng di động
Lập trình web
Database
Mã hóa - Giải mã và thuật toán
Lập trình ứng dụng
Ngôn ngữ nhúng và một số ngôn ngữ khác
Mạng căn bản
Chuyên đề mạng không dây
Quản trị mạng Linux
Quản trị mạng Windows
Hệ thống mạng Cisco
Bảo mật
Luật
Luật tài nguyên môi trường
Luật dân sự
Luật doanh nghiệp
Luật thương mại
Luật hình sự - Luật tố tụng hình sự
Khoa học xã hội
Đông phương học
Địa lý học
Nhân học - Tâm lý học
Quan hệ quốc tế
Hành chính - Văn thư
Văn hóa - Lịch sử
Báo chí
Văn học - Ngôn ngữ học
Quản lý đô thị - Đất đai - Công tác xã hội
Giáo dục học
Việt Nam học
Xã hội học
Chuyên ngành kinh tế
Phân tích tài chính doanh nghiệp
Kinh tế công cộng
Kinh tế môi trường
Thị trường tài chính
Thẩm định dự án đầu tư
Đầu tư quốc tế
Tài chính công
Vận tải trong ngoại thương
Giao dịch thương mại quốc tế
Marketing quốc tế
Bảo hiểm
Hải quan
Dịch vụ - Du lịch
Thị trường chứng khoán
Nguyên lý kế toán
Kế toán tài chính
Kế toán ngân hàng thương mại
Kế toán quản trị
Thanh toán quốc tế
Thuế
Lý thuyết kiểm toán
Kiểm toán hành chính sự nghiệp
Quản trị tài chính doanh nghiệp
Kiểm toán phần hành
Y dược
Sản phụ khoa
Da liễu
Hóa dược
Tai - Mũi - Họng
Chẩn đoán hình ảnh
Răng - Hàm - Mặt
Nhãn khoa
Y học công cộng
Gây mê hồi sức
Y học cổ truyền
Tâm thần
Huyết học - Truyền máu
Truyền nhiễm
Vi sinh học
Bào chế
Điều dưỡng
Nội khoa
Nhi khoa
Ngoại khoa
Y học gia đình
Đại cương
Lý thuyết tài chính tiền tệ
Marketing căn bản
Lý thuyết xác suất - thống kê
Toán cao cấp
Triết học
Kinh tế vi mô
Đường lối cách mạng
Pháp luật đại cương
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩ xã hội
Toán rời rạc
Kinh tế lượng
Kinh tế vĩ mô
Logic học
Phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học
Tin học đại cương
Kỹ thuật - Công nghệ
Y - Dược
Giáo dục hướng nghiệp
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Vật lý
Toán học
Luật
Văn học
Hóa học
Ngoại ngữ
Tiếng Nhật - Hàn
Tiếng Nga - Trung - Pháp
Luận văn báo cáo - ngoại ngữ
TOEFL - IELTS - TOEIC
Ngữ pháp tiếng Anh
Anh ngữ phổ thông
Anh văn thương mại
Anh ngữ cho trẻ em
Kỹ năng nghe tiếng Anh
Kỹ năng nói tiếng Anh
Kỹ năng đọc tiếng Anh
Kỹ năng viết tiếng Anh
Chứng chỉ A,B,C
Kiến thức tổng hợp
Kế toán - Kiểm toán
Kế toán
Kiểm toán
Kinh tế - Quản lý
Quản lý nhà nước
Tiêu chuẩn - Qui chuẩn
Quản lý dự án
Quy hoạch đô thị
Kinh doanh - Tiếp thị
Kỹ năng bán hàng
PR - Truyền thông
Tổ chức sự kiện
Internet Marketing
Quản trị kinh doanh
Kế hoạch kinh doanh
Thương mại điện tử
Tiếp thị - Bán hàng
Sách - Truyện đọc
Sách-Ebook
Công nghệ
Văn hóa giải trí
Giáo dục học tập
Y học
Kinh tế
Ngoại ngữ
Ngôn tình
Truyện dài
Truyện văn học
Truyện thiếu nhi
Truyện kiếm hiệp
Truyện cười
Truyện Ma - Kinh dị
Truyện ngắn
Tiểu thuyết
Tự truyện
Văn hóa - Nghệ thuật
Âm nhạc
Ẩm thực
Khéo tay hay làm
Báo chí - Truyền thông
Mỹ thuật
Điêu khắc - Hội họa
Thời trang - Làm đẹp
Sân khấu điện ảnh
Du lịch
Tôn giáo
Chụp ảnh - Quay phim
Kỹ thuật - Công nghệ
Điện - Điện tử
Kỹ thuật viễn thông
Cơ khí chế tạo máy
Tự động hóa
Kiến trúc xây dựng
Hóa học - Dầu khi
Năng lượng
Kỹ năng mềm
Tâm lý - Nghệ thuật sống
Kỹ năng quản lý
Kỹ năng tư duy
Kỹ năng giao tiếp
Kỹ năng thuyết trình
Kỹ năng lãnh đạo
Kỹ năng phỏng vấn
Kỹ năng đàm phán
Kỹ năng tổ chức
Kỹ năng làm việc nhóm
Y tế - Sức khỏe
Y học thường thức
Y học
Sức khỏe - dinh dưỡng
Sức khỏe người lớn tuổi
Sức khỏe giới tính
Sức khỏe phụ nữ
Sức khỏe trẻ em
Khoa học tự nhiên
Toán học
Vật lý
Hóa học - Dầu khi
Sinh học
Môi trường
Khoa học xã hội
Triết học
Văn học
Lịch sử
Địa lý
Biểu mẫu - Văn bản
Đơn từ
Thủ tục hành chính
Hợp đồng
Văn bản
Biểu mẫu
Nông - Lâm - Ngư
Nông nghiệp
Lâm nghiệp
Ngư nghiệp
Thể loại khác
Chưa phân loại
Phật
Văn khấn cổ truyền
Phong Thủy
Trang chủ
Một số quan niệm đạo đức học phương tây hiện đại và ảnh hưởng của chúng ở việt n...
Tài liệu Một số quan niệm đạo đức học phương tây hiện đại và ảnh hưởng của chúng ở việt nam trong bối cảnh hội nhập hiện nay
.PDF
360
206
118
sharebook
Báo vi phạm
Tải xuống
118
Đang tải nội dung...
Xem thêm (5 trang)
Tải về
Mô tả:
Đ Ạ I H Ọ C Q U Ô C G IA H À N Ộ I Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí B Á O Đ È TÀ I T R Ọ N G C Á O Đ IẺ M “M ộ t s ố q u a n n iệ m T Ô N G Đ Ạ I H Ọ C H Ợ P Q U Ô C đạo đứ c h ọc p h ư ơ n g và ảnh h ư ở n g củ a ch ú n g ở V iệ t N a m G IA H À N Ộ I T â y h iệ n đ ạ i tr o n g b ố i cả n h h ộ i n h ậ p h iệ n n a y ” M Ã S Ố : Q G T Đ .0 9 .1 6 C H Ủ T R Ì Đ Ề T À I: P G S .T S . N G U Y Ẻ N v ũ H Ả O T H À N H V IÊ N T H A M G IA : P G S .T S . Đ Ỏ M I N H H Ợ P H à Nội -3 /2 0 1 3 M ỤC LỤC P ÍÀ N M Ở ĐẦU Ị—— 7 ......— - — ---------- — ............ - -- — — —.......- -..... - — — - - - - ........... ..... ................ -• Ciương 1. Dẩn nhập: Đạo đức học và đạo đức học phưong Tây hiện đại 17 tn ng bối cảnh hội nhập của thế giói đương đại ỉ .1. Đ ố i t ư ợ n g c ủ a đ ạ o đ ứ c h ọ c v à đ ạ o đ ứ c h ọ c p h ư ơ n g T â y h i ệ n đ ạ i 1.2. Bổi cành thế giới đương đại và những khả năng anh hường 17 liên văn hóa cùa 24 CíC q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c p h ư ơ n g T â y h i ệ n đ ạ i ở V i ệ t N a m Ị Ciưong 2. Quan niệm đạo đức học trong triết học đòi sống 29 2.1. Ọ u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c c ủ a A . S c h o p e n h a u e r 29 2 2 . Q u a n n iệm đ ạo đ ứ c h ọ c c ủ a N ie tz s c h e 34 2 3 . Ọ u a n n iệm đ ạo đ ứ c h ọ c cù a H. B erg so n 38 2 4. T ổ n g q u a n v ề c á c q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c t r o n g t r i ế t h ọ c đ ờ i s ố n g 41 Chương 3. Quan niệm đạo đức học trong chủ nghĩa hiện sinh. 46 3 1. T i ề n đ ề t ư t ư ở n g v à s ự r a đ ờ i đ ạ o đ ứ c h ọ c h i ệ n s i n h .............. ^ .... ............ ......... 46 ................. 1 32. Q u an n iệm đạo đức học củ a s . K ierk eg aard 53 33. Ọ u an n iệm đạo đức học c ủ a M . H e id e g g e r 55 3 4 . Ọ u a n n iệm đạo đức học h i ệ n s i n h c ủ a J. p . S a r t r e 61 3 5. Q uan n iệm đạo đức học h iện sin h c ù a A . C a m u s 68 3 6. Ọuan niệm đạo đức học của K. Jaspers 77 I 3 6 . 1. C ơ s ở triế t học cho đạ o đứ c học của K. J a sp ers 78 3 6.2. M ột so nội dung chủ yếu của đ ạ o đứ c học J a sp ers 81 3 7. T ố n g q u a n v ề đ ạ o đ ứ c h ọ c h i ệ n s i n h 87 I ỉ C ỉ ư o n g 4. Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọc t r o n g p h â n t â m h ọ c 94 ị. . Ọ u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c t r o n g p h â n tâ m h ọ c c ủ a s . F r e u d 94 ị. .1. Những điêu kiện và tiên đê hình thành triét học và đạo đức học tron g phân 94 I 'ân học cua F reud ị .2. Những nền tản g triết học phản tâm học cho đạo đức học cua F reud 98 ị. .3. Những nội dung c ơ bản cùa đạo đức học trong ph án tám học F reud 106 L...... ....... ...............assM saa&rfs---- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- ----------- --ị.'.. Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c t r o n g c h ủ nghTa F r e u d m ớ i 111 Ciưong 5. Các quan niệm đạo đức học tôn giáo phương Tây hiện đại 119 5. . Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c c ủ a C ô n g g i á o v à c h u n g h ĩ a T h o m á t m ớ i 119 Ị 5. . 7. Quan niệm đạ o đứ c học của C ông g iá o 119 5. .2. Quan niệm đạ o đứ c học của chù nghĩa Tô m át m ới 135 5.!. Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c c ủ a T i n là n h g i á o v à t h u y ế t T i n là n h m ớ i 139 5.?. 7. Quan niệm đạ o đứ c của Tin lành g iá o 139 5.12. Quan niệm đạ o đứ c học của thuyết Tin lành m ới 148 5.5. Ọ u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c t r o n g t h u y ế t T e i l h a r d d e C h a r d i n v à c h ủ nghTa n h â n 152 VỜI A l b e r t S c h w e i t z e r 5.Ì. 1. Quan niệm đạ o đứ c học tron g thuyết Teilhard de C hardin 152 5.ỉ.2. Quan niệm đ ạo đứ c học tron g chù nghĩa nhân văn A lbert Sch w eitzer 154 Ciương 6. Quan niệm đạo đức học trong chủ nghĩa thực dụng 156 6.1. B à n v ề t h u ậ t n g ữ “ c h ù n g h ĩ a t h ự c d ụ n g ’' 156 6.1. Ọ u a n n i ệ m 158 đ ạo đ ứ c học c ủ a C h arles S a n d e rs P eirce 6.?. Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c c ủ a W i l l i a m J a m e s . 162 6 172 ị. Q u a n n i ệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c c ủ a J o h n D e w e y . 65. T ổng quan về đ ạ o đ ứ c học c u a c h ù n g h ĩa thự c d ụ n g 2 180 DANH SÁCH NHŨÌNG N G Ư Ờ I T H A M GI A T H Ụ C HI ỆN ĐÈ TÀI . P G S .T S . N g u y ễ n V ũ H ảo, T rư ờ n g Đ ại học K h o a họ c X ã hội v à N hân văn, Ohủ trì v à là người th ự c hiện đề tài PG S. TS. Đ ỗ M inh H ợp , V iện H àn L âm K h o a h ọc X ã hội V iệt N am , n g ư ờ i th a m ũa th ự c hiện Đ e tài 4 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí T Ó M T A T C Á C K É T Q U Ả N G H IÊ N c ừ u C H ÍN H C Ủ A Đ È T À I • K ế t q u ả về k h o a h ọ c c ô n g n g h ệ: - B an th a o 01 cu ố n sách c h u y ên khảo - 04 bài b á o kh o a h ọc đ ã gửi đ ă n g trẽn các tạ p chí ch u y ên ngành: 1. Bài đ ă n g tạ p chí q u ố c tế: N g u y e n V u H a o “ T o le ra n c e be tw ee n cultural W o rld O u tlo o k s in the G lo b a liz ed W orld: Its L im its and P ro sp e c ts” , in: Philosophy in the Age o f Religious and Cultural Pluralism, the C ouncil fo r R ese arch in V a lu es and P hilo sop hy ; a n d International Institute o f Isla m ic T h o u g h a n d Civilization, K u a la L a m p u r 2. N g u y ễ n V ũ H ảo, Đ ạ o đứ c học p h ư ơ n g T â y đ ư ơ n g đại: T ổ n g q u an các trào lưu v à các vấn đề c h ủ yếu, trong: T C T h ôn g tin k h o a h ọ c x ã h ộ i , 4 /2 0 1 3 3. N g u y ễ n V ũ H ảo , Đ ạ o đ ứ c học tro n g m ộ t số trào lưu triết học tôn g iáo p h ư ơ n g T ây đ ư ơ n g đại, tro n g T C Nghiên cứu Tôn giáo , s ố 6, n ă m 201 3 4. N g u y ễ n V ũ H ảo, Đ ạ o đ ức học n h â n b ả n phi du y lý - cách tiếp c ận đ ộ c đ á o c ủ a triết họ c p h ư ơ n g T â y th ế kỷ X X đối với vấn đề con ng ư ờ i tro n g x ã hội hiện đại, tro n g T C Nghiên cừu con người, số 1 n ă m 2013. • K ế t q u ả p h ụ c v ụ t h ự c tế: - 1 đ ề c ư ơ n g bài g iả n g m ô n h ọ c cho c ao học: ’’M ộ t số qu an niệ m đạo đ ứ c học p h ư ơ n g T â y hiện đ ạ i” c h o Đ ại h ọc Q u ố c g ia H à N ội - 01 B ản K iến nghị c h ín h sách 5 • K ế t q u ả đ à o tạ o : Đ à o tạo 0 2 N C S . 01 N C S đã bảo vệ luận án c ấp c ơ sở về Đ e tài liên quan: N C S . N g u y ề n Thị N h ư H u ế - Q u a n n iệm đ ạ o đ ứ c h ọ c tro n g ch ủ n g h ĩa h iện sin h v à m ộ t s ố b à i học cua nó đổi với việc giáo dục đạo đức ơ Việt Nam hiện nay ■ 01 N C S khác sẳp b ả o vệ c ơ sở về Đ ề tài liên q uan: N C S . N g u y ễ n Lê T h ạ c h Triết học hiện sinh tôn giáo K. Jaspers và tác động của nó đến tư tường triết học phương Tây thê kỷ XX 6 P H Ầ N M Ở Đ À U 1 T ín h c ấ p th iế t củ a Đ e tài V ê p h ư ơ n g diện th ự c tiễn, có th ế nói, tro n g n h ữ n g thập kỷ gần đây, m ộ t tn n g n h ữ n g vấn đề bứ c x ú c n h ấ t đ ư ợ c đặt ra ở V iệ t N a m h iện nay là vấn đ ề đ ạo đrc xã hội. N h iều học giả, n h iề u n h à c hín h trị đ ã c ảnh b á o về th ự c trạn g đ ạ o đứ c XI hội và lối sổ ng củ a giới trẻ, về n g u y cơ của v iệc suy thoái đạo đứ c của m ột bộ piận xã hội ớ V iệt N a m , gắn liền với m ặt trái củ a nền k inh tế thị trư ờng, c ủ a q u á tin h c ô n g ng h iệ p hóa, hiệ n đại hóa, đặc biệt c ủ a q u á trình to à n cầu h óa v à bổi Cinh g iao lưu hội nh ập q u ố c tế. v ấ n đề là ở c h ồ phải truy tìm đ ư ợ c n h ữ n g căn n;uyên đ íc h thực đ ứ n g đ ằ n g sau n h ữ n g h iện tư ợ n g tư ở n g c h ừ n g n h ư h o à n toàn n;ầu n h iê n ấy. T r o n g thế kỷ X X , V iệ t N a m đ ã k h ô n g phải là m ộ t k h ô n g g ian bị “ bế q u an t
c đặc thù củ a m ột số trà o lưu triết học p h ư ơ n g T â y h iệ n đại, s o n g c h ư a m a n g đến nột bức tran h tổ n g th ể v à có hệ th ố n g về các trà o lưu, trư ờ n g phái đ ạ o đứ c học p iư ơ n g T â y hiện đại, c h ư a phân tích d ư ợ c cội n g u ồ n c ủ a chúng, c ũ n g n h ư chưa d r a ra d ư ợ c đánh giá vê m ặt tích cự c và m ặt tiêu cực, ảnh h ư ơ n g có the cua c h ú n g đản các m ặ t cua đời số n g xã hội Việt N am , đặc biệt là lối sống đ ạo đứ c c ủ a con người V iệt N am . C ó thẻ nói, Đề tài này có thê coi là nồ lực đầu tiên ở V iệt N am phác h ọ a bứ c tranh tô n g quan về m ộ t số trào lưu đ ạ o đức học p h ư ơ n g Tây c h ủ yếu và m ộ t sổ ảnh h ư ơ n g c ủ a ch ú n g ở đất nướ c này. * T ì n h h ìn h n g h iê n c ứ u ỏ’ n ư ó c n g o à i Ớ các nư ớ c k h á c trên thế giới, các q u a n đ iê m đ ạo đ ứ c học p h ư ơ n g T â y hiện đại đã đ ư ợ c ng hiên cứ u m ột c ách sâu sắc hơn, có hệ th ố n g hơn trên qu an đ iể m nhân h ọ c v ăn hó a tro n g h à n g loạt c ô n g trình n g h iê n cứu. C h ú n g ta có thể liệt kê m ột số c ô n g trình n g h iê n cứu tiêu biểu b ằ n g tiế n g A n h, tiến g Đ ức, tiế n g N g a tro n g số đó n h ư sau: S c h n e i d e r , H. w , A history' o f American philosophy , 2 ed., N. Y., 1947; M o o r e E. c . , American pragmatism: Peirce, James and Dewey , N. Y., 1961, B o g o m o lo v , A. s ., AHCJio-aMep. ôypDtc. (pujìoco(ị)Wỉ 3noxu imnepuajiu3Ma, M., 1964; M o o r e , G .E ., Ethics, L o n d o n , O x fo rd U n iv e rsity Press, 1965; G i n t e r s , R u d o lf, T ypen e th is c h e r A rg u m en ta tio n . Z u r B e g riin d u n g s ittlic h e r N o rm e n , Patm os, D u s s e ld o r f 1976; G u s t a f s o n , J a m e s M ., Protestant and Roman Catholic Ethics, T h e U niv e rsity o f C h ic a g o Press, C h ic a g o and L o nd on , 1978; M o r r i s , C h ., The Pragmatic Movement in American Philosophy , N e w Y ork, 1970; W a m o c k , M „ Existentialist Ethics, M acm illan : St. M a r tin ’s Presss, 1970; R u d n y s k y , p ., Freud and Oedipus, N .Y ., 1987; B im e l, B., Martin Heidegger. C h ely ab in sk , “ U r a l- L T D ” , 1998; K .V o y ty la . N h ữ n g c ơ sở c ủ a đ ạ o đ ứ c học. T/c “Những vẩn đề của triết học". 1991, sổ 1; C l a r k , R., Freud: The Man and the Case , L o n d o n , 1992; H a u s k e l l e r , M ic h a e l, Geschichte der Ethik. 2 B de. dtv, M u e n c h e n 1997; H o lm e s , R o b e r t , Basic Moral Philosophy , B eim o n t, 1992; E r m o ỉ e n k o A .N ., Đạo đức học trách nhiệm và tồn tại xã hội của con người ( t i ế n g Nga), K iev, “ N h à sách k h o a h ọ c ” , 1994; M a c I n ty r e , A la sd a ir, Der Verlust der Tugend. Zur moraỉischen Krise cier Gegenwart, S u h r k a m p , S tuttgart 1 9 9 5 ; H e a r e R ., Giai quyết các vấn đê đạo đức một cách duy lý như thế nào? Đạo đức và tính duy lý. M o sc o w , “ IF R A N ” , 1995, tr. 2 4 0 -2 5 4 ; G u s e in o v , A .A ., A p r e s y a n , R .G ., Đạo đức học: Sách giáo khoa. M o sc o w , “ G a r d a m ik i” , 1999; E l l e n b e r g e r , N., The Discovery o f the Unconscious: The History and Evolution o f Dynamic Psychiatry , N.Y ., 2002; F is c h e r , P e te r , Einfuhnmg in die Ethik, W ilhelm F ink V erlag, 200 3; J o n a s , H a n s , Das Prinzip Verantwortung. Versuch einer Ethik fuer die technologische Zivilisation , N achd r. S u h rk a m p , F ra n k fu rt a. M. 2 0 0 3 ; L o v in , R o b in w . , Christian Ethics. An Essential Guide, A b in g d o n Press, N a shv ille, 2000 ; M a c k ie , J o h n Ethik. Die Erfindung des moralisch Richtigen und Falschen , R eclam , L eslie, S tu ttg a r t 2000; T u g e n d h a t, E r n s t, Vorlesungen ueber Ethik., S u h rk am p , F ran kfurt a. M. 2 0 0 3; K a n k e , V .A ., Đạo đức học trách nhiệm. Học thuyết đạo đức của tương lai (tiếng N g a ), M o sc o w , "L o go s", 200 3; S c h w e p p e n h a u s e r , G e r h a r d , Grundbegriffe der Ethik zur Einfiihrung, H a m b u r g : Jun iu s, 2006; B o u r k e , V e r n o n J . , History o f Ethics. V o lu m e 2: Modern and Contemporary Ethics, A xio s Press, 2 0 0 8 ... C á c tài liệu này đ ã m a n g đ ế n sự p hân tích sâu sắc v à h ữ u ích về các bình d iệ n k h á c n h a u c ủ a Đ ề tài n g h iê n cứu. Đ ây là n g u ồ n tài liệu rất qu an trọ n g để c h ú n g tôi p h â n tích và khái q u á t các q u a n đ iểm đ ạ o đức học p h ư ơ n g T ây hiện đại. T u y nhiên, c h ú n g tôi vẫn c h ư a tìm th ấ y m ộ t c ô n g trình n à o n g h iê n cứu m ộ t cách có h ệ th ố n g v à c h u y ê n sâu về các trà o lưu đạo đ ức học p h ư ơ n g T ây hiện đại và những ả n h h ư ờ n g có th ể c ủ a c h ú n g ở V iệ t N am . 3 . M ụ c tiê u c ủ a đ ề tà i M ục tiêu củ a Đ e tài là làm rõ nội d u n g c ơ b ả n cù a m ộ t số q u an n iệm đ ạ o đức h ọc p h ư tm g Tây hiệ n đại, đ ư a ra n h ữ n g đ án h g iá về g iá trị, hạn chế và n h ữ n g ảnh 14 h i ở n g cua c h ú n g ở Việt N am , từ đó đề xu ấ t q uan đ iê m c ơ bản và n h ữ n g giải pháp úng x ử chu yếu n h àm p hát huy n h ữ n g giá trị tích cực và khẳc phục n h ữ n g hạn chế Cia chúng trong bối canh hội nhập hiện nay. 4 Nội (lu n g n g h iê n c ứ u c u a Đ e tài - Làm s á n g tỏ bản chất đặc thù của tri thức đạo đứ c học, vai trò c ủ a nó tro n g đời sòng xã hội, q u a đó phân tích sự hình thành, phát triển và h ệ vấn đề c ơ bản củ a các qaan đ iê m đ ạ o đứ c học p h ư ơ n g T ây hiện đại, vị trí c ủ a c h ú n g tro n g đời sô n g của người p h ư ơ n g T â y hiện đại. - Trình bày m ộ t các khái qu á t v à có hệ th ố n g nội d u n g c ơ bản c ủ a các q u an niệm đạo đ ứ c h ọ c p h ư ơ n g T â y hiện đại, n h ấ t là các qu an n iệ m có ảnh h ư ở n g ở V iệt N a m m ư chủ n g h ĩa hiện sinh, p h ân tâ m học, đạo C ô n g g iáo v à ch ủ n g h ĩa T h ô m á t mới, đạo Tin lành và T h u y ế t Tin lành m ới, chú nghĩa th ự c dụng, V.V.. - Đ ư a ra n h ậ n định v ề n h ữ n g g iá trị, hạn chế v à n h ữ n g ản h h ư ở n g củ a các quan niệm đ ạ o đ ứ c h ọ c p h ư ơ n g T ây hiện đại này đến m ột số lĩnh vực củ a đời sốn g xã hội tro n g bổi c ản h hội n h ậ p hiện nay ở V iệt N am . - Đe xuất q u an đ iểm c ơ bản và n h ữ n g giải p h á p ú n g x ử n h ằ m p h á t h uy n h ữ n g giá trị tích cự c v à k hắc p h ụ c n h ũ n g hạn chế c ủ a các qu an đ iểm đạo đứ c học p h ư ơ n g Tây hiện đại tro n g bối cản h hội nh ập hiện nay ở V iệt N am . 5. P h ạ m vi n g h iê n c ứ u c ủ a Đ ề tài Đ e tài giới hạn ở nội d u n g c ơ bản củ a các quan n iệm đ ạ o đứ c họ c p h ư ơ n g T ây hiện đại, n hất là các q u an n iệ m có ả n h h ư ở n g ở V iệt N a m n h ư quan niệ m đạo đức học c ủ a chủ n ghĩa hiện sinh, phân tâm học, q uan n iệ m đ ạo đứ c học của đạo C ô n g giáo, chủ n g h ĩa T h ô m á t mới, đạo Tin lành, T h u y ế t Tin lành mới, chu nghĩa thực d ụ n g thôniì qua n h à tư tư ở n g tiêu biếu nhất của các trư ờ n g phái trên. 15 N h ư vậy, Đ ề tài tập tru n g c h u yếu v à o p hần nội d un g, của các quan niệm đạc đức nói trên. N g h iê n c ứ u về anh h ư ở n g c u a c h ú n g ở Việt N a m chỉ d ừ n g lại ơ m ứ : độ khái quát b ư ớ c đầu. 6. Co s ỏ ' lý lu ậ n v à p h ư ơ n g p h á p n g h iê n c ứ u ỉ)ề tài sử d ụ n g n ề n tả n g lý luận và p h ư ơ n g ph á p ng h iên cứu của chủ n ghĩa Mốc - L ênin, tư tưcýng H ồ C h í M inh. i) ề tài liên q u a n đ ế n n h iề u lĩnh vực c h u y ê n m ôn n h ư đ ạ o đức học, triết học p h ư ơ n g T â y hiện đại, n h â n học, tâ m lý học, x ã hội học, k h o a học chính trị. Vì vậy, p h ư ơ n g p h á p tiếp cận liên n g à n h (in te rd isc ip lin a ry a p p ro a ch ) c ũ n g đư ợ c sử d ụ n g ở m úc đ ộ n h ấ t định c h o n g h iê n c ứ u đ ề tài. Đ e tài có sử d ụ n g các p h ư ơ n g p h á p n g h iê n cứu n h ư : - P h ư ơ n g p h á p v ă n bản học - P h ư ơ n g p h á p n g h iê n c ứ u triết họ c v à lịch sử triết h ọ c (p h ân tích - tố n g hợp, so sánh, lô gíc-lịch sử, q u y n ạ p -d iễ n d ịc h ) - T ọ a đàm k h o a h ọc 7 . K ết c ấ u c ủ a C ô n g t r ì n h n g h iê n c ứ u Đ ẻ tà i C ô n g trình n g h iê n c ứ u Đ ề tài có kết c ấu g ồ m 8 c h ư ơ n g và 31 tiết. 16 C H Ư Ơ N G 1. D Ầ N P H Ư Ơ N G TÂ Y N H Ậ• P : Đ Ạ• O H Ỉ Ệ• N C Ủ A Đ Ú C Đ Ạ• I T R O N G T H E H Ọ• C VÀ Đ Ạ• C ) Đ Ú C B Ó I C Ả N H G IỚ I Đ Ư Ơ N G H Ọ• C H ộ• ĩ N H Ậ• P Đ Ạ I 1 1 . Đ ối t ư ợ n g c ủ a đ ạ o đ ứ c h ọ c v à đ ạ o đ ứ c h ọ c p h ư o n g T â y h iệ n đ ạ i D ạ o đ ứ c h ọ c là m ôn h ọ c v ề đ ạ o đ ứ c v à lu â n lý. C á c k h á i n iệ m đ ạ o đ ứ c h ọ c, hân /ý và đạo đức có các chức năng và nhiệm vụ khác nhau, mặc dù chủng là các knủi n iệ m k h á g ầ n n h au về ỷ n g h ĩa . S ự h ìn h th à n h đ ạ o đứ c học với tính c á c h là h ệ th ô n g các tiêu c h u â n đạo đứí k n ô ng g iố n g n h ư sự h ìn h th à n h các k h o a h ọ c h a y triết h ọc: đ ạ o đ ứ c họ c khônÉ được h ình th à n h từ sự quan tâ m v ề lý luận đối với lĩnh v ự c n h ấ t đ ịn h củ a hiện thực như các k h o a học, m à đ ư ợ c q u y đ ịn h bởi c h ín h sự k iệ n c ủ a c u ộ c s ố n g xã hội. Luâr lý k h ô n g h ìn h th à n h tro n g x ã hội loài ng ư ờ i v à o m ộ t thời đ iể m n h ấ t định, m à vốr có sẵn tro n g xã hội dướ i m ộ t hìn h th ứ c n h ấ t đ ịn h tr o n g tấ t cả các giai đ o ạ n p h á triển củ a nó. Ý chí c ủ a con n g ư ờ i s ố n g tro n g x ã hội, ở m ọi lúc m ọ i nơi đ ề u gắn liềr với các tiêu c h u ấ n đ ạ o đức ở d ạ n g các tậ p q u á n , c ác q u y đ ịn h tô n g iá o hay nhí' n ư ớ c với c ác nội d u n g đ a d ạ n g c ủ a c h ú n g . N h ư vậy, luân lý có trư ớ c n h ậ n thức Ví th ậ m chí là kích th ích m ạ n h m ẽ c h o sự p h á t triển c ủ a n h ậ n th ứ c. C ó th ể nói, ti tư ở n g triết học h ìn h th à n h c h ủ y ế u tro n g lĩnh v ự c luân lý. L u â n lý, b a n đ ầ u đ ư ợ c } thức n h ư là cái gì đ ó th uộ c v ề b ổ n p h ậ n m ộ t c á c h v ô th ứ c , sau đ ó với thời gian, n( đòi hỏi s ự luận giải cần thiết. L u â n lý xu ấ t h iệ n s ớ m h ơ n so với đ ạ o đ ứ c học. Luâr lý với tính cách là đ ạ o lý th ô n g th ư ờ n g đ ư ợ c coi là có từ rất s ớ m tro n g thời cổ đại cò n luân lý với tín h cách là h ọ c th u y ế t triết h ọ c h ìn h th à n h m u ộ n h ơ n kể từ sai S o crates. Luán lý (moralis trong tiếng la tinh liên quan đên các tập quán) là nhữriị q u i tắ c Ú7ĩg xử, n h ữ n g tậ p tục, nhĩeng g iá tr ị c h u n g đ ư ợ c c ô n g n h ậ n ơ tr o n g m ộ 17 0 1 C ( n .'iT r i'L còng đông xã hội hay một cộng đông văn hóa nào đỏ đê giúp cho người ta biẻí pián biệt đúng sai. D o vậy, luân lý là một trong các phương thức cơ ban cua việc đ.ều riết ch u ả n m ự c c á c h àn h v i củ a c o n n g ư ờ i. L u â n lý b a o g ô m c á c q u a n đ iẻm , cá c tìn h cam , c á c đ ịn h h ư ớ n g s ổ n g v à c á c n g u y ê n tắ c đ ạ o đ ứ c , c á c m ụ c đ ích , c á c đ m g c ơ cu a c á c hành đ ộ n g và c á c m ó i q u a n h ệ trê n c ơ s ở x á c đ ịn h ra n h g iớ i g iữ a thiện và ác, g iữ a có lư ơ n g tâm và vô lư ơ n g tâm , g iữ a d a n h d ự và đê tiện, g iữ a c ô n g báng và k h ô n g cô n g bằng, g iừ a c h u ẩn m ự c v à b ấ t th ư ờ n g , n h â n h ậu và đ ộ c ác, V V.. L u â n lý h ư ớ n g v à o v i ệ c đ i ề u t i ế t c á c m ố i q u a n h ệ v à h ạ n c h ế c á c n g u y c o X ing đột tro n g xã hội. N h ũ n g hành vi đi n g ư ợ c lại với luân lý bị gọi là đồi p h o n g bại tụ c, còn n n ữ n g hành vi k h ô n g đ ế m xỉa đến luân lý thì bị g ọ i là phi lu â n lý h a y v ô luân. Vì luân lý gắn liền với m ộ t c ộ n g đ ồ n g v ă n h ó a n à o đó, c h o n ê n nó m a n g tín h tư ơ n g đối v à có thể bị thay đổi theo thời gian. Không có sự th ố n g n hất ý k iế n về mối quan hệ g iữ a đạo đức (HpaBcTBeHHOCTb) và luân lý (Mopanb). T r o n g n h iề u tr ư ờ n g h ợ p , c á c khái n iệ m này đư ợ c coi là đ ồ n g nhất. N h ư n g kể từ th ời H e g e l 1, n g ư ờ i ta đ ã p h â n b iệ t luân lý (Mopanb tro n g tiến g N g a , M oralitãt tro n g tiế n g Đ ứ c , m o ral h a y m o ra lity trong tiến g A n h ) với đ ạo đ ứ c (HpaBCTBeHHOCTb tro n g tiế n g N g a , S ittlic h k eit tro n g tiếng Đ ức, m orals, virtues tro n g tiến g A nh). Đạo đức là phương châm hành động bêr, trong của cá nhân theo lương tâm và ỷ chỉ tự do. Còn luân lý (Mopcuib) là đòi hỏi bên ngoài đối với hành động của cá nhản. K hi đó, luân lý (M opanb) đ ư ợ c coi là cái thay thế c h o đạo đức (HpaBCTBeHHOCTb). Đ ạ o đ ứ c g ắ n liền với sự p h â n biệt cá Trong tác phàm "Triết học pháp quyèrí' (1821), Hegel đã phân biệt các khái niệm "luân lý” và “đạo đức” . Theo Hegel, đạo đức là giai đoạn hoàn thành trong sự phát triẽn cua tinh thần khách quan từ pháp quyền trừu tượng và luân lý. Pháp quyền trừu tượniỉ là lĩnh vực cua tự do hinh thức cua ý chí tồn tại cho nó và cái thiện trừu tượng; luân lý la lĩnh vực cua tự do hiện thực. Dạo đức là lĩnh vực cua tự do thực tiễn. Hegel cho ràng, biêu hiện trực tiếp cua đạo đức lá gia đình, xã hội công dàn và nhà nước, ơ Liên Xô trước đây, nhiều nhà triết học đã vận dụne tư tương này cua Hegel: sự phân biệt eiửa luân lý và đạo đức được hiểu gần với quan niệm cua Hegei. 18 thiện và cái ác với đ iề u kiện là c á nhân đã th ừ a n h ậ n các p h ạ m trù này. K hác với cái lợi và cái hại, cái th iện và cái ác liên qu an đ ê n tính c h u ý c ủ a ý chí tự d o nào B àn về sự khác biệt g iữ a luân lý và đ ạ o đ ứ c, n h à tư tư ở n g Phan C h u T rin h c h o ràng, luân lý la m ộ t b ộ p h ậ n c ủ a đ ạ o đức. Ô n g viết: ‘‘N h ư c h ừ d ạ o đức v à luân lý ta th ư ờ n g cho là m ộ t n g h ĩa c h ớ k h ô n g biết rà n g đ ạ o đ ứ c là đ ạ o đ ứ c , luân lý là luân lý. Đ ạ o đức g ồ m c ả luân lý m à iuân lý chỉ là m ộ t p h ầ n tro n g đ ạ o đ ứ c m à th ô i” 2. Đ ạ o đứ c k hác luân lý ở chồ, đ ạ o đ ứ c g ồ m c ó k h ô n g chỉ luân lý, m à c ả hành đ ộng. C h ă n g hạn, theo k in h th á n h , nếu m ộ t n g ư ờ i c ô n g g iá o chi th ự c h iện các điều răn củ a c h ú a G iê su n h ư “ k h ô n g g iế t n g ư ờ i” , “ k h ô n g n g o ạ i tìn h ” , “ k h ô n g trộ m c ắ p ” , “ k h ô n g làm c h ứ n g g ia n ” , “ p hải th ờ c h a k ín h m ẹ ” . . ., thì n g ư ờ i đ ó m ớ i chỉ d ừ n g lại ở n h ữ n g điều răn tốt đ ẹp , d ừ n g lại ở p h ạ m vi luân lý, c h ư a phải đ ạ o đức. C ò n n ế u th ự c h iện h à n h đ ộ n g từ th iện b ằ n g c á c h bán h ết tài sản đ e m c h o ng ư ờ i n g hèo, thì ngư ờ i đ ó m ớ i v ư ợ t ra k hỏ i p h ạ m vi lu â n lý v à đ ạ t đ ế n lĩnh v ự c đ ạ o đức. M ặt khác, khác v ới đ ạ o đức, luân lý có tín h th a y đổi. “ L u â n lý có th ể th a y đổi đ ư ợ c luôn. L uân lý thi m ồi ngư ờ i m ỗ i kh ác. T hí d ụ n h ư n ư ớ c ta v ề thời n h à Đ inh lập đ ư ợ c n ă m b à H o à n g H ậ u m à đ ế n c ác đời sau n h ư Lê, Lý, T rần , T â y Sơn, N g u y ễ n , thì chi lập có m ộ t h o à n g h ậ u m à th ôi; n h ư đời T rầ n thì n g ư ờ i tro n g họ đ ư ợ c lấy n h a u m à tục ấ y đời sau lại c ấ m ” 3. L u â n lý đ ư ợ c h ìn h th à n h c h ủ y ế u tro n g q u á trìn h g iá o d ụ c th e o c ơ c h ế đ ồ n g c ả m v à th íc h nghi. V ớ i tính c ác h là c ơ c h ế m ệ n h lệnh tiề m th ứ c , luân lý c ủ a cá n h ân rất k h ó có thể đ ư ợ c p h â n tích, p h ê p h á n v à đ iề u c h ỉn h m ộ t c ác h có ý thức. L u ân lý là đối tư ợ n g n g h iê n c ứ u c ủ a đ ạ o đ ứ c học. ~> _ . . . . . . Phan Chu Trinh. Đạo Đức và l.uân lý Đông Tây (Bài diên thuyẻt cua cụ Phan C hu Trinh diên tại nhà hội Việt Nam ơ Sài gòn, đêm 19.11.1925), trong: http://www.icevn.org/vi/DucDuc/Dao-Duc-Va-Luan-Ly-Dong-Tay ' Tài liệu đã dẫn. 19 T h e o T ừ điển b á c h k h o a th ư triết học d o A .A . Ivin làm c h u biên năm 2 0 0 4 , d ạ o đức là (1) n h ữ n g tậ p q u án (npaBbi) với tính c ác h là n h ữ n g hình th ứ c th ự c tiễn c u a các hàn h vi; (2) luân lý đ ư ợ c c ủ n g c ổ b ă n g tru y ề n th ô n g và các thói quen lâu đời; (3) luân lý ở trình đ ộ c u a c ác biê u h iệ n xã hội c ủ a nó. D ạ o đ ứ c h ọ c là h ọ c th u y ế t triết học về đ ạ o đ ứ c v à luản lý. T rả lời cảu hỏi *kC ần phải số n g m ộ t cách đ ú n g đắn n h ư th ế n à o ” , đ ạ o đ ứ c học coi tiê u c h u â n ph ân biệt cái thiện v à cái ác là v ấ n đ ề c ơ bản củ a nó. Đ ạ o đ ứ c học m a n g n h iê u ý n g h ĩa khác n h a u với tính c ác h là 1) k h o a h ọ c c h u ẩ n tắc; 2) h ọ c th u y ế t về đ ạ o đ ức; 3) hệ th ố n g các q uy tắ c th ự c hiện v iệc k iê m soát và đ iề u c h ỉn h h à n h vi c ủ a m ọi n gư ờ i; 4) cách th ứ c đ á n h giá c ác h à n h vi con n g ư ờ i; 5) b ộ p h ậ n đ iề u c h ỉn h x ã hội đổi với các h àn h vi và các m oi q u a n h ệ g iữ a n g ư ờ i v à ngườ i. K h ô n g m a n g đến c á c đ ơ n th u ố c có sằn c h o m ỗi tình h u ố n g c ủ a c u ộ c sống, đ ạ o đ ứ c học ch ỉ đ ư a ra đ ịn h h ư ớ n g c h u n g , g iú p c o n n g ư ờ i đối th oại với c hín h m ìn h , k h ô n g đ á n h m ấ t m ìn h , k h ô n g b ỏ lỡ c ơ hội, bởi vì k h ô n g phải ai c ũ n g có th ế th ự c hiện v iệc đối th oại nội tâm . C oi n g u ồ n gốc, b ả n chất, đ ặ c th ù c ủ a luân lý là đối tư ợ n g n g h iê n cứu c ủ a m ình , đ ạ o đ ứ c h ọ c tậ p tru n g v à o m ộ t loạt vấn đề n h ư vị trí và vai trò c ủ a nó tro n g đời số n g x ã hội, c ác c ơ c h ế đ iề u tiết các h o ạ t đ ộ n g s ổ n g c ủ a c o n n g ư ờ i, các tiêu chí c ủ a tiến b ộ đ ạ o đức, c ấ u trúc ý th ứ c đ ạ o đ ứ c c ủ a x ã hội và c á n h â n , nội hàm v à ý n g h ĩa c ủ a c ác p h ạ m trù n h ư thiện, ác, b ổ n p h ậ n v à lư ơ n g tâm , d a n h d ự và p h ẩ m giá, hạn h p h ú c v à ý n g h ĩa c u ộ c sống. L à n g ư ờ i đ ầ u tiê n x â y d ự n g đ ạ o đ ứ c h ọ c n h ư m ộ t m ô n triết học độc lập, A risto tle c h o rằng, m ụ c tiêu c ủ a đ ạ o đ ứ c học k h ô n g phải là tri th ứ c nói chung, m à là đán h g iá về các h à n h vi v à nội d u n g c ủ a c h ú n g , cò n n h iệ m vụ c ủ a đ ạ o đức học ch ín h là n g h iê n c ứ u c á c m ố i q u a n hệ c o n n g ư ờ i ở hìn h thái h o à n thiện nhất củ a c h ú n g . T h e o ô n g , đ ạ o đ ứ c học có các n h iệ m vụ ch ủ y ế u n h ư trìn h bày về lý luận và 20
- Xem thêm -
Tài liệu liên quan
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các Trư...
129
79836
186
Luận văn thạc sĩ một số giải pháp nhằm xây dựng chiế...
120
79792
184
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hình ...
88
79737
141
Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của sinh v...
129
79601
144
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần ...
194
79288
198
Phân tích thực trạng hoạt động tín dụng cá nhân tại ...
80
79037
200
Những giải pháp chủ yếu nhằm phát triển đội ngũ giản...
99
78715
137
Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đ...
123
78568
197
Giới hạn của dãy điểm bất động của dãy các ánh xạ tr...
37
78505
199
Một số giải pháp quản lý công tác xây dựng văn hóa n...
113
78101
188
Phân tích thực trạng phát triển dịch vụ ngân hàng bá...
108
77994
140
Quản lý dạy học tại trường trung học phổ thông thanh...
116
77744
139
Phân tích tình hình cho vay hộ sản xuất nông nghiệp ...
97
77404
156
Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ b...
95
77361
177
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ...
113
76885
153
Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạ...
105
76495
192
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của sin...
209
76395
200
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ cơ quan trung ươ...
120
76181
200
Xây dựng tài liệu hướng dẫn học sinh tự học chương c...
116
76061
155
Quản lý giáo dục đạo đức sinh viên trường đại học ng...
124
75878
180
×
Tải tài liệu
Chi phí hỗ trợ lưu trữ và tải về cho tài liệu này là
đ
. Bạn có muốn hỗ trợ không?
Tài liệu vừa đăng
Xây dựng và khai thác thí nghiệm trong dạy học vật lí lớp 10 định hướng phát triển năng lực vật lí của học sinh
132
1
114
Tổ chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược chương “năng lượng” vật lý 10 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh
129
1
97
Thiết kế và tổ chức dạy học stem chủ đề “thời tiết” trong dạy học vật lý 10
165
1
107
Chuyên mục tôi yêu đà nẵng trên báo tuổi trẻ năm 2021
90
1
124
Lựa chọn và sử dụng bài tập chương “điện tích. điện trường” vật lí 11 theo hướng phát triển năng lực nhận thức vật lí của học sinh
115
1
78
Tổ chức dạy học chương “từ trường” lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
123
1
122
Thiết kế học liệu số hỗ trợ dạy học chủ đề động học trong vật lý 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018
100
1
140
Tổ chức dạy học chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 theo hướng phát triển năng lực vật lí cho học sinh
122
1
57
Truyện cổ cơ tu đọc từ type và motif
164
1
132
Vấn đề vi phạm đạo đức nghề báo trên báo mạng điện tử việt nam (khảo sát những sai phạm được dư luận quan tâm qua các trang báo mạng điện tử thanh niên, tuổi trẻ, dân trí, vnexpress, vietnamnet từ năm 2016 2021)
133
1
118
Tài liệu xem nhiều nhất
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các Trường Tiểu Học Huyện Ninh Giang, Tỉnh Hải Dương
129
79836
186
Luận văn thạc sĩ một số giải pháp nhằm xây dựng chiến lược kinh doanh cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại các làng nghề tỉnh bắc ninh giai đoạn 2007 - 2015
120
79792
184
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học của trường Đại học Đồng Tháp
88
79737
141
Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh
129
79601
144
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần vật lý nguyên tử và hạt nhân
194
79288
198
Phân tích thực trạng hoạt động tín dụng cá nhân tại ngân hàng thương mại cổ phần đại chúng việt nam chi nhánh cần thơ
80
79037
200
Những giải pháp chủ yếu nhằm phát triển đội ngũ giảng viên tiếng nước ngoài trong tình hình hiện nay ở trường cao đẳng sư phạm nam định luận văn ths.giáo dục học
99
78715
137
Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng giao thông vận tải trong giai đoạn hiện nay
123
78568
197
Giới hạn của dãy điểm bất động của dãy các ánh xạ trong không gian Mêtric
37
78505
199
Một số giải pháp quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Đại học Sài Gòn
113
78101
188