Tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp văn hóa nghệ thuật thừa thiên huế (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN NHƯ THỤY THI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THỪA THIÊN HUẾ Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS VÕ NGUYÊN DU HUẾ, NĂM 2015 1 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Học viên Trần Nhƣ Thụy Thi Demo Version - Select.Pdf SDK 2 Lời Cảm Ơn Với những tình cảm chân thành và trân trọng nhất, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới: - PGS, TS Võ Nguyên Du, Khoa TL - GD & CTXH, Trường Đại học Quy Nhơn, người hướng dẫn khoa học cho quá trình thực hiện luận văn của tôi; - Hội đồng Khoa học & đào tạo chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường Đại học Sư phạm Huế; - Quý thầy, cô giáo quản lý, giảng dạy đã tư vấn và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu; - Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên trường Trung cấp Văn hóa - Select.Pdf SDKbạn bè đã tận tình giúp đỡ, Nghệ thuậtDemo Thừa Version Thiên Huế, gia đình cùng đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tài liệu cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu, tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành luận văn này. Mặc dù bản thân tôi đã hết sức cố gắng, nhưng nội dung luận văn không khỏi thiếu sót, kính mong quý thầy, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp góp ý, chỉ dẫn thêm để luận văn có được thành công tốt hơn. Huế, tháng 5 năm 2015 Trần Nhƣ Thụy Thi 3 MỤC LỤC A. PHẦN MỞ ĐẦU ...................................................................................................5 1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................5 2. Mục đích nghiên cứu ...........................................................................................7 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.....................................................................7 4. Giải thuyết khoa học ............................................................................................7 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................8 6. Phương pháp nghiên cứu .....................................................................................8 7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu ..........................................................................8 B. PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ....................................................................9 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP .........................................................................................9 1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .........................................9 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.2. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động BD NVSP ..............................................12 1.3. Đặc trưng hoạt động đào tạo và đặc trưng NVSP của ĐNGV trường TCCN......20 1.4. Nội dung hoạt động BD NVSP cho ĐNGV trường TCCN ...........................23 1.5. Công tác quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV trường TCCN ...............28 1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động BD NVSP cho ĐNGV trường TCCN .........................................................................................................31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THỪA THIÊN HUẾ .......................37 2.1. Khái quát về Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế ........37 2.2. Thực trạng về NVSP của ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .....................................................................................................47 2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .............................................................55 4 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THỪA THIÊN HUẾ .........................................................68 3.1. Nguyên tắc xác lập các biện pháp ..................................................................68 3.2. Các biện pháp cụ thể.......................................................................................71 3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp .......................90 3.4 Kết quả áp dụng biện pháp nâng cao nhận thức của các lực lượng tham gia hoạt động BD NVSP và điều chỉnh, cải tiến hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả BD NVSP cho ĐNGV ...........................................................................................93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .........................................................................96 1. KẾT LUẬN: ......................................................................................................96 2. KHUYẾN NGHỊ: ..............................................................................................97 TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................100 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK 5 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt TT Viết đầy đủ 01 BCH Ban Chấp hành 02 BCH TW Ban Chấp hành Trung ương 03 BD BD 04 CBQL Cán bộ quản lý 05 CT Chương trình 06 CSVC-TBDH Cơ sở vật chất-thiết bị dạy học 07 ĐHSP Đại học sư phạm 08 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 09 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 10 GV Giáo viên 11 HĐND Hội đồng nhân dân 12 HS Học sinh 13 HS-SV Học sinh-sinh viên Version - Select.Pdf SDK 14 Demo KT-XH Kinh tế-xã hội 15 KNSP Kỹ năng sư phạm 16 LLDH Lý luận dạy học 17 MĐ Mục đích 18 NCKH Nghiên cứu khoa học 19 NXB Nhà xuất bản 20 NCTT Nhạc cụ truyền thống 21 NVSP Nghiệp vụ sư phạm 22 PPLDHĐH Phương pháp luận dạy học đại học 23 TTHuế Thừa Thiên Huế 24 TC Trung cấp 25 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 26 UBND Ủy ban nhân dân 27 VHNT Văn hóa Nghệ thuật 6 DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU TT Ký hiệu Nội dung 01 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quản lý 14 02 Bảng 2.1 Cơ cấu tổ chức đội ngũ giáo viên phân bố cho các tổ 43 03 Bảng 2.2 Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm của ĐNGV 45 04 Bảng 2.3 Nhận thức của CBQL và GV về nội dung NVSP 48 05 Bảng 2.4 Kết quả tự nhận xét về tri thức chuyên ngành và tri thức 51 06 Bảng 2.5 Nhận xét chung của CBQL và GV về ĐNGV của Trường trong lĩnh vực tri thức chuyên ngành và tri thức nghiệp vụ 52 07 Bảng 2.6 Mức độ nhận thức của CBQL và GV về công tác BD NVSP 55 08 Bảng 2.7 Mức độ nhận thức của CBQL và GV về công tác BD NVSP 56 09 Bảng 2.8 Đánh giá của CBQL và GV về vấn đề xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện kế hoạch BD NVSP Demovà Version - Select.Pdf SDK 58 10 Bảng 2.9 Đánh giá của CBQL và GV về mức độ phù hợp của ND,CT trong hoạt động BD NVSP 60 11 Bảng 2.10 Đánh giá của CBQL và GV về mức độ cần thiết của những hoạt động nhằm đáp ứng cho công tác BD NVSP cho ĐNGV của Trường 61 12 Bảng 2.11 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả của hoạt động BD 62 13 Bảng 3.1 Đánh giá về tính hợp lý của biện pháp 91 14 Bảng 3.2 Đánh giá về tính khả thi của biện pháp 92 7 Trang A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Vấn đề đào tạo, BD nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục một bộ phận quan trọng trong nguồn nhân lực cả nước, đã được Đảng ta đặc biệt chú trọng, quan điểm đó được nêu rõ trong Chỉ thị 40 của Ban Bí thư về việc xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh Công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước”[5] Một trong những đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 đã được nêu trong Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ” [2]. Thực hiện các Demo Version - Select.Pdf SDK quan điểm của Đảng về xây dựng và phát triển nhanh nguồn nhân lực, trọng trách của ngành giáo dục là vô cùng to lớn, khẳng định vai trò rất quan trọng của ngành giáo dục - đào tạo trong việc “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, BD nhân tài”, đặc biệt là đội ngũ nhà giáo làm công tác giáo dục - đào tạo. Đội ngũ giáo viên (ĐNGV) là nhân tố có tính quyết định đến chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục bởi chính ĐNGV vừa là nguồn lực vừa có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo “nguồn lực con người” cho đất nước. Với xu thế giáo dục hiện nay, giáo viên cần phải có năng lực nghề thực sự, biết cách tiếp thu có chọn lọc lý luận và kinh nghiệm giáo dục, tìm ra phương hướng, xác định được chiến lược, đề xuất được những biện pháp phát triển giáo dục, nhằm khai thác nguồn tài nguyên con người có hiệu quả nhất, tối ưu nhất; được thể hiện rõ thông qua năng lực sư phạm của họ trong quá trình dạy học. Muốn đáp ứng và làm tốt yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ mới đòi hỏi những nhà quản lý giáo dục - 5 đào tạo phải hết sức quan tâm đến việc xác lập các biện pháp nhằm BD nâng cao nghiệp vụ sư phạm (NVSP) cho ĐNGV. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết của ngành giáo dục - đào tạo nói chung và mỗi nhà trường nói riêng. Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế được thành lập từ năm 1977 trên cơ sở Trường Sơ cấp Nghiệp vụ Văn hóa Thông tin tỉnh Bình Trị Thiên. Là một trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) duy nhất trên địa bàn Tỉnh Thừa Thiên Huế đào tạo về văn hóa, nghệ thuật mang tính đặc thù của vùng văn hóa Huế trực tiếp cung cấp nguồn nhân lực cho các Nhà hát Nghệ thuật Truyền thống Cung đình Huế, Nghệ thuật Ca kịch Huế, các đơn vị hoạt động nghệ thuật của tỉnh Thừa Thiên Huế và các tỉnh lân cận trong khu vực. ĐNGV nhà trường phần lớn là các nghệ nhân, nghệ sĩ được đào tạo chuyên ngành văn hóa, nghệ thuật đặc thù có năng lực truyền thụ nghề nhưng không được đào tạo trong các trường sư phạm; ĐNGV trẻ mới được tuyển dụng từ các trường văn hóa, nghệ thuật có tính chuyên biệt được chuẩn hóa nghiệp vụ sư phạm nhưng chưa đồng bộ. Thực tế cho thấy, ĐNGV nhà trường luôn nhiệt tình truyền thụ nghề, thắp lửa cho nghệ thuật truyền thống nhưng về năng lực sư phạm và kinh nghiệm - nhất là năng lực về NVSP còn Demo Version - Select.Pdf SDK nhiều hạn chế. Nếu có biện pháp quản lý BD NVSP hợp lý cho đội ngũ giáo viên hiện có thì giải quyết được việc nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, trình độ chuyên môn đạt chuẩn NVSP giáo viên TCCN cho nhà trường. Vì vậy, vấn đề có tính cấp thiết của nhà trường hiện nay ngoài việc đầu tư phát triển cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học, củng cố, bổ sung, điều chỉnh lại cơ cấu, hoàn chỉnh bộ máy của ban giám hiệu, các phòng, khoa, tổ bộ môn bảo đảm số lượng hoạt động theo mô hình của Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật thì vấn đề phát triển chất lượng, nâng cao năng lực sư phạm cho ĐNGV theo chuẩn NVSP giáo viên TCCN - nhất là việc BD nâng cao NVSP là một yêu cầu hết sức bức thiết. Xuất phát từ lý do trên, chúng tôi chọn vấn đề nghiên cứu “Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế” làm đề tài luận văn tốt nghiệp trình độ thạc sỹ quản lý giáo dục. 6 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng về NVSP, thực trạng quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV nhằm đạt và nâng chuẩn NVSP giáo viên TCCN, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường. Thông qua việc nghiên cứu, bước đầu nêu lên biện pháp chủ yếu nhằm quản lý hợp lý công tác quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV hiện có để từng bước phát triển nguồn nhân lực của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế theo quy mô của Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý BD nghiệp vụ sư phạm cho ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động BD nghiệp vụ sư phạm cho ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế. Demo Version - Select.Pdf SDK 4. Giải thuyết khoa học Hoạt động BD nghiệp vụ sư phạm cho ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế trong thời gian qua đã có những biến chuyển khá tích cực, đa số giáo viên được chuẩn hóa NVSP song mới chỉ dừng lại ở năng lực tự hoàn thiện mình, còn trong thực tế ĐNGV trẻ năng lực giảng dạy còn bộc lộ nhiều hạn chế, nhất là một số kỹ năng giáo dục và dạy học. Công tác quản lý BD NVSP của nhà trường đã được quan tâm nhưng còn bất cập ở khâu xây dựng kế hoạch, kiểm tra và đánh giá. Nếu đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động BD nghiệp vụ sư phạm cho ĐNGV, tổng kết rút ra kinh nghiệm trong quản lý; thì có thể xác định được các biện pháp quản lý BD NVSP cho ĐNGV Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế một cách hợp lý và khả thi. 7 5. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV Trường Trung cấp chuyên nghiệp. - Khảo sát, đánh giá thực trạng NVSP và việc quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế. - Đề xuất biện pháp quản lý công tác BD NVSP cho ĐNGV của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế. 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đến công tác quản lý. Các Văn kiện của Đảng, Nhà nước, tác phẩm, công trình nghiên cứu khoa học… có liên quan đến quản lý hoạt động BD NVSP cho ĐNGV nhằm xây dựng cơ sở lý luận của đề tài. 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng các phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp điều tra, phương pháp tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu sản phẩm, phương pháp lấy ý kiến chuyên Select.Pdf SDK gia, phương Demo pháp tròVersion chuyện…- để khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu và khảo nghiệm các biện pháp đề xuất. 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học Phương pháp thống kê toán học được sử dụng để xử lý các kết quả nghiên cứu, để rút ra những kết luận cần thiết giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu. 7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu về vấn đề quản lý đối với hoạt động BD NVSP cho ĐNGV dạy hệ TCCN thuộc lĩnh vực dạy học ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế. 8