Tài liệu Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường thpt huyện hưng hà, tỉnh thái bình

Mô tả:

1. Tính cấp thiết của đề tài Trong giáo dục học, đánh giá đƣợc hiểu là những quá trình hình thành những nhận định, phán đoán về kết quả công việc, dựa vào sự phân tích những thông tin thu đƣợc đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề ra, nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lƣợng và hiệu quả công tác giáo dục. Qua cách hiểu trên, đánh giá trong giáo dục không chỉ ghi nhận thực trạng mà còn đề xuất những quyết định làm thay đỏi thực trạng giáo dục theo chiều hƣớng mong muốn của xã hội. Đánh giá (ĐG) là một khâu quan trọng không thể thiếu trong quá trình giáo dục. Trong đó ĐG là hoạt động thu thập thông tin về mức độ thực hiện mục tiêu, từ đó đánh giá hiệu quả hoạt động dạy học và giáo dục. Căn cứ mục tiêu dạy học để quyết định nội dung, hình thức ĐG. Đổi mới phƣơng pháp dạy học (PPDH) và đổi mới ĐG là 2 mặt thống nhất hữu cơ của quá trình dạy học, trong đó đổi mới ĐG chính là động lực để thúc đẩy đổi mới PPDH. Đổi mới PPDH phải dựa trên kết quả đổi mới ĐG và ngƣợc lại đổi mới ĐG chỉ phát huy hiệu quả cuối cùng khi thông qua đổi mới PPDH. Trong quá trình dạy học, việc đánh giá học sinh không chỉ nhằm mục đích nhận định thực trạng và điều chỉnh hoạt động của học trò mà còn đồng thời tạo điều kiện nhận định thực trạng và điều chỉnh dạy của Thầy. Trong phƣơng pháp tích cực, giáo viên phải hƣớng dẫn học sinh kĩ năng tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học. Liên quan với điều này, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh đƣợc tham gia đánh giá lẫn nhau. Xu thế chung của thế giới về đánh giá kết quả học tập là đề cao tính khách quan, công bằng, minh bạch nhằm xác nhận đƣợc chính xác phẩm chất và năng lực của ngƣời học để đánh giá một cách toàn diện cần kết hợp nhiều hình thức đánh giá khác nhau: đánh giá trong quá trình học tập kết hợp với đánh giá qua các bài kiểm tra, bài thi cuối kì, cuối năm; đánh giá kết quả hoạt động của cá nhân và hoạt động theo nhóm, đánh giá của thầy và tự đánh giá của học trò, đánh giá của nhà trƣờng, của gia đình và xã hội.