Mô tả:
1. Lí do chọn đề tài
Trong thời đại ngày nay xu thế phát triển kinh tế thế giới, nhu cầu hội
nhập và phát triển là một nhu cầu tất yếu. Không chỉ ở Việt Nam mà tất cả các
quốc gia trên thế giới đều nhận thức đƣợc tầm quan trọng của giáo dục trong
phát triển kinh tế đất nƣớc. Do đó Đảng và Nhà nƣớc ta luôn coi giáo dục là
quốc sách hàng đầu. Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 xác
định rõ mục tiêu chiến lược của giáo dục Việt Nam là tập trung nâng cao chất
lượng toàn diện, phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất
lượng cao, tạo lợi thế trong cạnh tranh trong bối cảnh hội nhập quốc tế; nhấn
mạnh đến việc “dạy người”, đồng thời với “dạy chữ” và “dạy nghề”...; xác
định nhiều giải pháp quan trọng về đổi mới quản lí giáo dục; phát triển nhân
lực ngành giáo dục; tiếp tục đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy
học và đánh giá chất lượng giáo dục...[5]
Trong các nhà trƣờng nói chung, trƣờng THPT nói tiêng, dạy học là hoạt
động cơ bản, không ngừng tìm kiếm các biện pháp nâng cao chất lƣợng dạy
học là vừa là nhiệm vụ trọng tâm vừa là quá trình tạo dựng thƣơng hiệu của nhà
trƣờng. Để nâng cao chất lƣợng dạy học, vai trò quản lý của hiệu trƣởng đặc
biệt quan trọng, nhất là trong bối cảnh đổi mới giáo dục từ cách tiếp cận nội
dung chuyển sang tiếp cận theo định hƣớng phát triển phẩm chất và năng lực
ngƣời học. Hiệu trƣởng phải có sự thay đổi về cách thức quản lý hoạt động dạy
học nói chung, quản lý dạy học môn học nói riêng theo định hƣớng mới.
Môn Địa lí vừa thuộc lĩnh vực khoa học xã hội (Địa lí kinh tế - xã hội)
vừa thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên (Địa lí tự nhiên), giúp học sinh có đƣợc
những hiểu biết cơ bản về khoa học địa lí, các ngành nghề có liên quan đến địa
lí, khả năng ứng dụng kiến thức địa lí trong đời sống; đồng thời củng cố và mở
rộng nền tảng tri thức, kĩ năng phổ thông cốt lõi đã đƣợc hình thành ở giai đoạn
giáo dục cơ bản, tạo cơ sở vững chắc giúp học sinh tiếp tục theo học các ngành
nghề liên quan.
.PDF 
130 
62 
134 
