Tài liệu Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường cao đẳng sư phạm luangprabang, thành phố luang, tỉnh luangprabang, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

Mô tả:

Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những bước đi bắt buộc nhằm thực hiện công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo trong thời kỳ hiện nay. Với tốc độ phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, tri thức mà mỗi người có được trong khoảng thời gian học tập ở các nhà trường trở nên lạc hậu rất nhanh. Do đó, vấn đề cấp thiết đặt ra cho các nhà trường hiện nay là phải trang bị kiến thức nền tảng, kỹ năng cơ bản, đồng thời dạy cách học cho người học, tạo cho họ khả năng, thói quen và niềm say mê học tập suốt đời. Để làm được điều này, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một trong những bước đi quan trọng và cần thiết. Quyết định số 05 ngày 28 tháng 8 năm 2015 của Quốc hội nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân (CHDCND) Lào ban hành chiến lược của Bộ Giáo dục và Thể thao Lào về việc phát triển CNTT trong nhà trường nói chung, trong đó điều 2 đề cấp đến vấn đề về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để phát triển nguồn nhân lực. Khoản 2 trong điều 42 đã đề ra “công nghệ giáo dục là ứng dụng các hệ thống công cụ và phương tiện để phát triển công nghệ thông tin vào dạy học, nghiên cứu và quản lý giáo dục [24]. Quyết định số 020 ngày 07 tháng 11 năm 2016 của Quốc Hội nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân (CHDCND) Lào (Bộ Bưu chính Viễn thông) về việc công nhận luật công nghệ thông tin (CNTT) , trong đó điều 2 luật công nghệ thông tin ban hành số 02 tháng 11 năm 2016 có ghi: CNTT là công nghệ để thiết lập thông tin là hệ thống tự động kỹ thuật, việc tính toán, sắp xếp thứ tự, lưu trữ và trào đổi thông tin qua mạng thông tin chẳng hạn như: máy tính, điện thoại, thiết bị công nghệ, thiết bị phát thanh, đài truyền hình, mạng và thiết bị tự động bao gồm cả dịch vụ khác có liên quan [24]. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục nhằm đáp ứng những yêu cầu cấp bách là một trong số những lựa chọn ưu tiên của hầu hết hệ thống giáo dục trên thế giới. Nhiều quốc gia trên thế giới xem kiến thức và kỹ năng về CNTT (cùng với khả năng biết đọc, biết viết, biết tính toán) như là những thành tố cơ bản của giáo dục. Vì vậy, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục không chỉ dừng lại ở mức độ xem CNTT như một công cụ hỗ trợ một quá trình cụ thể (dạy học hay quản lý) mà CNTT phải được tích hợp xuyên suốt mọi thành tố của hệ thống giáo dục: từ chiến lược,